最新安塞腰鼓教學反思(精選9篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 13:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 醉之際，戛然而止。集體朗讀氣勢磅礴，抑揚頓挫，響徹耳鼓，這聲情并茂的朗讀展示了本班全體同學的朗讀實力，也充分體現(xiàn)了同學們的合作意識!我也清楚在這堂課的教學中，存在的一些不足之處：這節(jié)課不足的是教師在突破重點內(nèi)容時，有待于挖掘和拓寬。學生在某些環(huán)節(jié)表現(xiàn)不夠到位。教師的板書設(shè)計較凌亂，書寫不夠規(guī)范。基礎(chǔ)知識教學還需進一步加強。這堂課的缺憾有待于我在以后的教學中不斷彌補，不斷改進。安塞腰鼓教學反思篇三《安塞腰鼓》是一篇用雄渾激越的鼓點敲出的優(yōu)美豪放的詩章，是一曲旺盛的生命和磅礴力量的熱情頌歌。作者通過一群樸實得像紅高粱一樣的茂騰騰的陜北后生在黃土高原上展現(xiàn)的壯闊、豪放、火烈的腰鼓場面的描寫，展現(xiàn)了中華民族古老淳樸的民間文藝風情，顯示了強大的生命偉力，抒發(fā)了中華民族與命運不屈抗爭、追求美好未來的可貴精神。文章語言如詩如畫，極富音樂美，在內(nèi)容和形式上取得了完美的統(tǒng)一。課文多用短句來表現(xiàn)內(nèi)容，顯得鏗鏘激昂，同時還大量運用排比，有句內(nèi)部、句與句、段與段間的排比，交錯出現(xiàn)，一個接一個，使內(nèi)容表達得更熱烈、更激蕩，充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。我的教學設(shè)計理念是：1．采用多媒體教學讓學生形象感知原本陌生的安塞腰鼓舞，以此調(diào)動學生的情緒，豐富學生的體驗。在課的開頭，回顧第一至第四自然段內(nèi)容之后，順應(yīng)著第五自然段但是，看！播放腰鼓舞視頻，讓學生感性認識安塞腰鼓，形象感受安塞腰鼓的氣勢磅礴、驚心動魄，在這基礎(chǔ)上，再進入文本，這樣學生就有一定的情感積淀。這是第一處。第二處是在學生集體朗讀第十二自然段的時候配以了激越的鼓聲，起到推波助瀾的作用。第三處是在課文的結(jié)尾部分，用一小段畫面烘托一種象征性的意境。三處使用多媒體，有效地為教學服務(wù)。2．學結(jié)構(gòu)用結(jié)構(gòu)。文章以好一個安塞腰鼓!這句話為分水嶺，從四個方面來寫安塞腰鼓的好。教學時，我緊緊抓住這句話作為貫穿于整個教學過程的主線，使課形散而神不散，中心突出，結(jié)構(gòu)完整。以這句話為引子層層展開四個方面的教學，每一層都以安塞腰鼓好在什么地方這個問題引領(lǐng)學生切入文本，并最終都回歸到這個點上，以好一個安塞腰鼓！引導學生提煉、歸納每一層的要義，體會安塞腰鼓的藝術(shù)魅力。課的39。終結(jié)處再次回歸到這個點上，讓學生滿懷贊美之情地讀一讀好一個安塞腰鼓！這句話，來結(jié)束整課的學習，有一種情感升華的意蘊。這個設(shè)計點上，最
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