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正文內(nèi)容

最新何捷草船借箭教學設計草船借箭教學設計及反思精選(15篇)(編輯修改稿)

2025-08-14 09:14 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ?(啟發(fā)學生說出:多受箭、保持平衡、回來順風順水)從這兒你可以看出諸葛亮算好了什么?(算好了借箭的地理位置)(板書:曉地理)讀句“曹操知道上了當……”體會神機妙算。小結(jié):好一個神機妙算的諸葛亮!當魯肅告訴了周瑜諸葛亮借箭的經(jīng)過時,(引讀):周瑜長嘆一聲,說:“諸葛亮神機妙算,我真比不上他!小結(jié)板書:剛才通過對借箭經(jīng)過的學習,我們體會到了諸葛亮的神機妙算表現(xiàn)在他懂天文、識人心、曉地理三個方面;聯(lián)系全文,你還能從課文哪些地方體會到他的神機妙算?(生:算到了周瑜是故意陷害的;知道了魯肅是忠厚老實的。知道了周瑜會懷疑、所以才把魯肅叫上做見證的……諸葛亮真的是神機妙算。)讓我們再讀周瑜的話:“諸葛亮神機妙算,我真比不上他!讀周瑜的話,試著從不同角度把句中的“神機妙算”換一個詞來說。出示字條:周瑜長嘆一聲,說:“諸葛亮——,我真比不上他!”(解疑;擦去課前質(zhì)疑時的問號。)師描述小結(jié):諸葛亮神機妙算,他懂天文、借了長江的霧;曉地理、借了長江的風和水;識人心、借了魯肅的兵和船,從而借到了曹操的箭。(完成板書:)再讀課題:想一想,諸葛亮借了曹操的箭,那么有借就有還,他還要找機會還箭。師:你知道他什么時候去還嗎?(《赤壁之戰(zhàn)》去還箭)你們課外可以繼續(xù)去閱讀《三國演義》,課后召開一次“我眼中的三國人物”讀書交流會。何捷草船借箭教學設計 草船借箭教學設計及反思篇二引導學生理解課文主要內(nèi)容,幫助學生領悟到學習一篇按事情發(fā)順序?qū)懙挠洈⑽囊智迨虑榈娜蚝蠊?。提高抓重點詞句、前后聯(lián)系讀懂課文的能力,體會諸葛亮的杰出才干。給課文分段概括段意,有感情地朗讀課文。自學本課生字新詞。草船借箭的經(jīng)過。認識諸葛亮成功的原因是有膽識,有計劃的培養(yǎng)學生思維獨特性。引導法、自學法,訓練學生思維深刻性?!恫荽杓蜂浵窕脽羝n時第一課時、第三課時(略)內(nèi)容:二、三、四段。重難點:草船借箭的經(jīng)過,分清事情的前因后果。教學環(huán)節(jié) 時間 教師活動 學生活動 創(chuàng)造教育滲透點導入新課周瑜怎樣為難諸葛亮?諸葛亮又是怎樣做的?回答:三天造十萬支箭。立下軍令狀。復習導入,保存持思維的性。周瑜為什么這樣做?諸葛亮是怎樣做的?哪些詞句可以看諸葛亮挺有才干?
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