最新荷葉圓圓教學設計論文荷葉圓圓教學設計評價評語(六篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 08:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ⑷ 提示孩子們可以通過生活經(jīng)驗以及動作表演加深對課文內(nèi)容的理解。⑸ 讓學生有選擇性地自主學習，培養(yǎng)學生主動積極的參與精神，通過討論使得學生的認識不斷得到完善，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解，突破教學難點。分層次對不同的孩子提出要求。學會積累，并強調(diào)知識的運用。14 荷葉圓圓小水珠 小蜻蜓躺 立搖籃 停機坪小青蛙 小魚兒蹲 游來游去歌臺 涼傘注重了課堂氣氛的營造后，孩子們的學習興趣迅速被提起。學習課文時，通過第二自然段的細品，把學法拋給學生，讓孩子發(fā)現(xiàn)學習。引號的認識是一個較好的知識點，有利于分角色朗讀。課中休息巧妙穿插唱古詩、表演古詩，孩子們的參與積極性比較高，效果較好?！逗扇~圓圓》教學設計論文 《荷葉圓圓》教學設計評價評語篇二讀通全文，整體感知全文。認識并理解詞語，荷葉，小水珠，搖籃，亮晶晶，挺機坪，透明，翅膀，蹲在，笑嘻嘻等詞。寫兩個字，是，朵。課件詞語卡片有詞語卡片的信封玻璃瓶尼龍紙師：（出示。課件）同學們，這是什么？你能說說這荷花怎么樣？（用上荷葉說話）。板書荷葉圓圓。初讀全文師：這么美的一池荷葉引來了許多的伙伴，聽聽都有些誰。聽范讀。根據(jù)學生發(fā)言板貼小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒?；卮鹜戤吅?，出示。課件小動物。師：可愛嗎？我們一起來招呼招呼他們吧？指名，齊讀。師：自個兒大聲讀讀課文，不會讀的地方多讀幾次，想想還知道些什么？讀通課文，學習詞語指名試讀。每一段2至4人，相機貼出詞卡亮晶晶，停機坪，透明，翅膀，蹲，笑嘻嘻。師：我們能讀課文，你還知道了什么？相機板貼。小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒搖籃停機坪歌臺涼臺師：我們來認認黑板上這些詞好嗎？小朋友齊聲輕聲讀，男女生分開讀，開火車讀。師：我讓這些詞回到課文中，并且都去掉了拼音，考考你們會讀了嗎？學生自個兒輕聲讀。師：想想有沒有不懂的地方，開火車讀。根據(jù)學生回答在詞語卡片打上問號。師：小朋友這么多疑問，哪些小朋友們已經(jīng)弄明白了。重點理解：透明，停機坪，蹲，搖籃，笑嘻嘻師把學生已經(jīng)理解的詞拿下，師：還有些問題我們下節(jié)課來解決。師：信封里是這節(jié)課學的詞，同桌你讀給我聽，我讀給你聽，如果你的同桌不會，就教他。寫字：范寫，學生書空，
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