荷葉圓圓教學設(shè)計(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 20:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 聲歌唱）你能將它的動作表演出來嗎？師：誰能將小青蛙的快樂讀出來，還要加上動作哦?。?）師：下面我想請咱班美麗的小女孩做小蜻蜓，可愛的小男孩做小青蛙，將這兩段快樂地、美美地讀一讀，并配上動作，好不好？（男女讀）師：讀的真不錯！師：現(xiàn)在，老師這兒有四張詞卡（躺立蹲游），誰能把它們貼在合適的位置？（指名上臺）齊讀課文師：（指著板書說）小水珠躺在荷葉上很舒服，小蜻蜓立在荷葉上很美麗，小青蛙蹲在荷葉上很快樂，小魚兒也在荷葉下游來游去可自在了，這一池荷塘好美呀，那么，我們一起再把課文美美地讀讀吧！這次老師希望大家盡量不要看書，看能不能背出來，不記得的同學可看大屏幕。記住要讀出感情來還要加上動作。（出示全文）五、拓展閱讀，感受夏天景色之美小朋友們讀得真不錯?。ㄘQ起大拇指）圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂?，F(xiàn)在，老師要帶你們到一個很美的地方——荷花池，想去看看嗎？你還能給荷葉介紹新的小伙伴認識嗎？看看還有哪些小伙伴還能把荷葉當作什么呢？它們會說些什么呢？看誰的想象力最豐富，把這句話填完整。（出示荷花池后，指名說）（如：蝴蝶、螞蟻、小蝦、小蟲子）小朋友真聰明啊，如果老師送給你一片荷葉，荷葉會是你的什么呢？出示：荷葉是我的（帽子、雨傘、故事書、扇子…）《荷葉圓圓》教學設(shè)計篇三《荷葉圓圓》是人教版小學語文一年級下冊的一篇輕快活潑的散文詩，詩中運用比喻和擬人的手法，描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。形象地讓我們感受到了荷塘童趣的夏天，讓我們欣賞到了生機勃勃的荷葉，更讓我們體味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒對荷葉的喜愛以及他們快樂的心情。課文童趣的語言利于啟迪學生的智慧，豐富內(nèi)心，樂于體驗，激發(fā)想象。認識“荷、搖”等12個生字，會寫“亮、美”等7個字。能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。能根據(jù)生活實際，初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。讓學生感受夏天的美好，激發(fā)對大自然美好的向往，從而樹立保護大自然的意識。認識“荷、搖”等12個生字，會寫“亮、美”等7個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文，激發(fā)學生對美麗大自然的向往，從而樹立保護大自然的意識。多媒體課件兩課時（第二課時略）第一課時認識“荷、搖”等12個字，會寫“機、朵”2個生字。能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。能根據(jù)生活實際，初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。一、導入同學們，上課之前老師想給大家看一幅圖，你們來猜猜這幅圖和哪個季節(jié)有關(guān)？是的，咱們班的小朋友可真聰明！炎熱的夏天，太陽公公照射著大地，樹上知了叫個不停，小朋友們也穿上裙子、短褲，吃著冰淇淋和西瓜準備去看美景了！想不想知道他們?nèi)チ四睦铮空埧矗。ǔ鍪竞商翀D）誰來說說你看到了什么？美麗的荷花，綠綠的荷葉、可愛的青蛙……今天咱們要學習的課文就藏在這幅圖里。舉起你的小手跟著老師一起來寫課題，指生讀課題，加動作讀。板書：1荷葉圓圓二、初讀課文借助拼音，自己讀讀課文，注意聽清老師的讀書要求：一讀（要求讀準字音，讀通句子）。二標（標出課文中的自然段）。課文有幾個自然段？你說（5個）你們同意嗎？出示詞語各種形式認讀（相機理解：搖籃、透明）師范讀課文，學生邊聽邊圈一圈：課文給我們介紹了哪幾個小伙伴？（出示填空）自讀課文，你喜歡哪個小伙伴就把哪個小伙伴多讀幾遍。指導朗讀（1）請你來讀，你來說說他讀的怎么樣？（聲音、字音、有感情）什么是有感情？把自己當做是小水珠，小青蛙……（2）你就是這顆小水珠，躺在搖籃里，風姐姐一吹，我們就隨著風搖呀搖，什么感覺？帶著你的感覺讀（3）美麗的小蜻蜓，加上你的動作讀一讀好嗎？你展開的是什么呀？還是透明的翅膀呢？所以請你再來讀讀這句話（4）那咱們班的小魚兒在哪呢？你笑嘻嘻的臉龐是為了告訴我們什么呀？那你來開心的讀一讀？老師好像聽出你把很美很美讀得很慢？為什么呀？水花太美了！請你再讀（5）聽了同學們的朗讀，老師真想為你們豎起大拇指，所以讀書時，把自己就當做書中的主角，那你們一定能把書讀的更棒！小結(jié)：那這里說的搖籃、停機坪、歌臺、涼傘都是指？沒錯，就是——荷葉三、學習生字出示：朵、機請同學們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（相同和不同）相同：
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