最新小松樹(shù)和大松樹(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思優(yōu)秀(編輯修改稿)
2025-08-14 08:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 如果你就是這棵小松樹(shù)，你會(huì)怎么想？（自由交流）【充分挖掘課文潛在資源，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維活動(dòng)中，為體會(huì)小松樹(shù)因?yàn)檎镜酶呖吹眠h(yuǎn)而得意的心情做鋪墊。】師：是呀，小松樹(shù)每天都能看到這么壯觀的景色，心想：我就是世界上長(zhǎng)得最高最高的松樹(shù)了！它回頭一看，看到了山腳下有一棵大松樹(shù)。小松樹(shù)會(huì)對(duì)大松樹(shù)說(shuō)些什么了，請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀第二小節(jié)。學(xué)習(xí)第二小節(jié)：（1）自由讀第二小節(jié)：（2）誰(shuí)來(lái)讀第二小節(jié)。（指名讀）出示句子：小松樹(shù)對(duì)大松樹(shù)說(shuō)：“喂，朋友，你看我長(zhǎng)得多高哇！”……師：老師覺(jué)得“喂”這個(gè)字讀得還不是很有味道！老師用“喂”來(lái)說(shuō)一句話，你就會(huì)明白“喂”應(yīng)該怎樣讀？師對(duì)著學(xué)生說(shuō)：喂，把你的鉛筆借給我用用！你愿意借鉛筆給我用嗎？（不愿意）師：這是為什么？（沒(méi)有禮貌）【這一環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，從而更好地體會(huì)小松樹(shù)驕傲自大、目空一切的神態(tài)，為感情朗讀奠定基礎(chǔ)?！繋煟耗切∷蓸?shù)這樣對(duì)大松樹(shù)說(shuō)話，你覺(jué)得小松樹(shù)怎樣？（小松樹(shù)對(duì)大松樹(shù)沒(méi)有禮貌。）那請(qǐng)你再讀讀這句話。（“很遠(yuǎn)”這個(gè)詞學(xué)生讀得不夠到位）師：小松樹(shù)看得還不夠遠(yuǎn)，你能讓小松樹(shù)看得再遠(yuǎn)些嗎？學(xué)生讀完了這個(gè)小節(jié)。（3）面對(duì)沒(méi)有禮貌的小松樹(shù)，大松樹(shù)為什么沒(méi)有回答？（自由說(shuō)）【“學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火花；質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)?！繋煟耗闶窃趺粗赖拇笏蓸?shù)沒(méi)生氣？（在圖上看到的）師：真了不起，你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。（4）學(xué)到這兒，你還愿意和小松樹(shù)交朋友嗎？（不愿意）（5）齊讀第二小節(jié)?！颈经h(huán)節(jié)中，教師充分尊重了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，給孩子們一個(gè)自由的空間，讓學(xué)生自主感悟?！窟^(guò)渡：小松樹(shù)的話被風(fēng)伯伯聽(tīng)到了，風(fēng)伯伯又是怎么說(shuō)的？怎么做的？學(xué)習(xí)第三小節(jié)：（1）誰(shuí)來(lái)讀第三小節(jié)。（2）理解：摸著。在生活中誰(shuí)摸過(guò)你的頭？（媽媽?zhuān)寢屆愕念^是什么感覺(jué)？（舒服）空空 請(qǐng)你舒舒服服地讀這句話。（3）學(xué)生自
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