最新三年級筆算乘法教學反思三年級下冊筆算乘法教學反思10篇(優(yōu)秀)(編輯修改稿)
2025-08-14 08:24 本頁面
【文章內容簡介】 位數乘一位數的基礎上，讓學生體驗算法的多樣化。解決第一個問題時，我先讓學生估一估，并連問：你能估算嗎？怎么估？估大了還是估小了？因為之前剛剛學過，很容易就喚醒學生的已有的知識。估完后，問學生，能口算嗎？既起到了復習的作用，也起到了鋪墊的作用，也體現了尊重學生的知識起點。再通過引導，讓學生了解筆算乘法的必要性，展開新課。練習設計有層次：基礎題：一組筆算題。322322232之前面設及的都是兩位數乘一位數的筆算，此組題中有三位數乘一位數，先讓學生說說2232算理與算法，再讓學生對比三道算式，通過對比得出結論，方法是一樣的，再在223前面添一個2，讓學生感悟。開放題：貫通算法，提升思維。一、面對學生的多種解法，還可以站得更高。在解決第三個問題時，讓學生分類，按解題思路的不同進行分類。對學生解題能力的培養(yǎng)會有所幫助。二、312+33，應該問問學生312表示什么意思？而不只是為有新的解法而解題，是需要引導學生分析題意。三、在開放題處，只局限于不進位，應適當滲透進位。四、教師的話有些多，重復的太多。三年級筆算乘法教學反思 三年級下冊筆算乘法教學反思篇三筆算乘法是義務教育人教版三上的內容。它是在學生學習了整十整百整千數乘一位數的口算,多位數乘一位數的估算,即加減法的筆算的基礎上學習,為下面繼續(xù)學習筆算乘法打下基礎。我教學的是筆算乘法的第一課時。理解筆算乘法的算理。掌握筆算乘法的方法。培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的學習習慣。上完這節(jié)課我覺得以下幾點還是比較成功的。在設計這節(jié)課的一開始,我是只教學例1,就是不進位的筆算乘法,在試教的過程中發(fā)現大多數學生都能馬上找出123的筆算方法和算理,這個學習任務對他們來說非常的簡單,沒有什么學習的難度,為此我把例2的內容即個位滿幾十的也放在一起教學,增加這堂課的容量,和密度。讓學生的學習具有一定的挑戰(zhàn)性。通過這節(jié)課的教學發(fā)現學生還是能比較輕松的接受的。由于有筆算加減法的鋪墊,還有一些學生可能已經接觸過這樣的豎式,所以我設置學習的過程由學生自主探索為主,整堂課都由學生自己來介紹筆算的方法,即算理。教師主要是把學生說得方法進行小結。充分體現學生主體性。計算123時,我先讓學生運用自己喜歡的方法來計算,有些學生運用口算的方法23=6103=3030+6=36,有些學生用的是,
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