提高教學(xué)助理的培訓(xùn)效果的方法優(yōu)質(zhì)18篇(編輯修改稿)
2025-08-14 07:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、公園、廣場(chǎng)、報(bào)刊、各種產(chǎn)品廣告、標(biāo)牌、音像制品、網(wǎng)上資源、與他人交流等, 及政治經(jīng)濟(jì)文化各方面的、跨學(xué)科的知識(shí), 在使用教材的同時(shí),根據(jù)實(shí)際需要,將這些資源進(jìn)行選擇之后整合到教學(xué)內(nèi)容之中?！段∨嘤?xùn)的精華提高教學(xué)效果》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁查看。學(xué)的內(nèi)容和進(jìn)度在達(dá)到新課標(biāo)要求的同時(shí)，要跨越和超越新課標(biāo)；在使用教材的同時(shí)，要跨越和超越教材。,將知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。知識(shí)就是力量,突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，精講、精選、精練、精評(píng)。將知識(shí)內(nèi)部的概念、公式、原理橫向聯(lián)系、縱向遞進(jìn)。通過教學(xué)計(jì)劃、講授課、復(fù)習(xí)課、活動(dòng)課、研究課、輔導(dǎo)課、練習(xí)課、考試課、講評(píng)課、自習(xí)課、答疑課、試驗(yàn)課 及課后反思,將知識(shí)歸納分類、綜合比較、拓展延伸、提煉精華。通過對(duì)知識(shí)的厚化與薄化過程,將知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中將知識(shí)內(nèi)化和順化；通過協(xié)調(diào)的、知識(shí)量的積累,使學(xué)生的心智發(fā)生質(zhì)的變化.五、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲得學(xué)習(xí)方法：.學(xué)生學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是一個(gè)循環(huán)往復(fù)、不斷熟練與提升的自我管理過程，應(yīng)該養(yǎng)成習(xí)慣, 從而成為自主自覺的學(xué)習(xí)過程。運(yùn)用目標(biāo)管理的方法將自主學(xué)習(xí)的基本程序分為學(xué)習(xí)計(jì)劃 ——預(yù)習(xí)——聽課——復(fù)習(xí)——作業(yè)——小結(jié)——拓展性學(xué)習(xí)——自我評(píng)價(jià)。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)有計(jì)劃和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過講解、訓(xùn)練、鼓勵(lì)、提高、調(diào)整, 在學(xué)習(xí)的過程中使學(xué)生養(yǎng)成計(jì)劃性的學(xué)習(xí)習(xí)慣 、獨(dú)立鉆研、學(xué)求甚解的習(xí)慣 、專時(shí)專用注重學(xué)習(xí)效率的習(xí)慣、查閱工具書和資料的習(xí)慣和善于向他人請(qǐng)教的習(xí)慣。.學(xué)生所學(xué)的知識(shí)應(yīng)基于生活、源于生活、用于生活。因此學(xué)生要在學(xué)習(xí)中去體驗(yàn), 要在學(xué)習(xí)中去實(shí)踐。教師在課堂教學(xué)中要運(yùn)用各種教學(xué)內(nèi)容和方法, 去培養(yǎng)學(xué)生的收集與處理信息、綜合分析解決問題的的實(shí)踐能力。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是為了創(chuàng)造, 在已有知識(shí)架構(gòu)的基礎(chǔ)上去創(chuàng)造。教師要在課堂教學(xué)中去激發(fā)這種創(chuàng)造性, 讓學(xué)生樂于去創(chuàng)造、易于去創(chuàng)造； 體驗(yàn)創(chuàng)造的精彩、創(chuàng)造的激情、創(chuàng)造的奇跡。, 提高教學(xué)效果.在課堂教學(xué)中應(yīng)用目標(biāo)教學(xué)、任務(wù)教學(xué)使學(xué)生在認(rèn)知、技能及情感的層面上合理遞進(jìn),取得大多數(shù)學(xué)生都能學(xué)會(huì)的結(jié)果。飛的更高更遠(yuǎn)。在課堂教學(xué)中進(jìn)行小組學(xué)習(xí), 通過智慧的碰撞、心靈的溝通 使團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)，互補(bǔ)共進(jìn)、雙贏發(fā)展的理念內(nèi)化到學(xué)生的真實(shí)的行
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