幼兒園教師教育隨筆(七篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 05:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 本的要求。對于幼兒園里的小孩子，孩子的某些行為只是是為了吸引老師的注意或者通過這種方式來達到他的某些目的如果孩子發(fā)生了某些不良行為，只要不影響到別人，我們就可以采取冷處理的方式對待孩子，比如隨他鬧去。如果影響到別人，會將孩子抱走，將他放在一個比較開闊而安靜的地方，讓他繼續(xù)鬧，直到他鬧夠。如果孩子看到自己的鬧騰沒有效果，他自然會選擇放棄。其實孩子就是老師的影子，教師的語言、行為對孩子的影響非常大，很多孩子在幼兒期是非常喜歡模仿的，老師的語言、行為很得體，孩子也一定是個懂禮貌的孩子；老師的語言、行為很粗魯，孩子也一定很快學會，以同樣的語言、行為對待家長和小伙伴。都說幼兒時期幼兒的心里如果受傷，那勢必影響孩子的一生。以后的生活中也會一直產(chǎn)生逆反、自卑的心里。所以，教師對待孩子們一定要充滿愛心，語言、行為一定要慎重，哪怕隨口一個粗俗的口頭禪，教師能樹立正確的教育觀念對幼兒影響是很大的。呵護孩子的健康成長，讓我們向體罰孩子說不！幼兒園教師教育隨筆篇四升中班這么久了，很多孩子都有變化，為此班長也特地從每一組選出了小組長，經(jīng)過兩個月的歷練，每一組的小組長都有了不同的進步，比如愛幫助其他小朋友了，但同時我也看到了一些我不太愿意看到的情況，比如隨處使用自己小組長的身份，并且排斥不喜歡的人。這些情況本不是選小組長的目的，可是不知不覺間有的小組長就扭曲了老師選組長的目的。我們班的曹小寧小朋友一直都是一個性格能力都很強的小朋友，她很聰明，能很輕松的聽懂老師的話，并能按要求的完成任務。雖然她的能力強，可是她的主意也不少，只要她不想聽老師的話她就按自己的想法做，比如升到中班后遇到不愛吃的，班里沒有小朋友自己倒飯，都會跟老師商量商量，可以少吃點，這個要求從小班的時候大家都能按要求做，唯獨她會偷偷自己倒掉，每次被發(fā)現(xiàn)了都是先不承認，非得等著大家都說是她倒的她才承認，誰說出來是她，她都會非常不高興的說：“你怎么那么討厭啊!”有的時候還會動手打人。以前出現(xiàn)過這種情況，也給她講過道理，為什么不能倒飯，不想吃可以跟老師商量，她也表示過理解，可是自從開學到現(xiàn)在兩個月了，這種情況還是會發(fā)生，我就特別想不明白到底是為什么呢?所以這次她又倒飯了我就很生氣，并且從新給她添了回去，很不客氣的跟她說必須吃完。其實我這么生氣還有一個原因就是她經(jīng)常的這種行為已經(jīng)影響了周邊的小朋友，尤其是新來
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