幼兒園教師教育隨筆(七篇)-文庫(kù)吧
2025-08-14 05:42 本頁(yè)面
【正文】 個(gè)孩子的表現(xiàn)完全就能看出來(lái)！有的孩子表現(xiàn)就是早上來(lái)園時(shí)哭鬧，還有點(diǎn)不哭不鬧，但在家里就跟爸爸媽媽說(shuō)我不想上幼兒園。甚至有點(diǎn)孩子在做夢(mèng)的時(shí)候都說(shuō)不想上幼兒園。其實(shí)孩子不愿意上幼兒園情況比較普遍，原因主要有以下幾個(gè)方面：一是不習(xí)慣群體生活。孩子在家庭生活中接觸最多的只是父母和親屬，一旦入學(xué)后，面對(duì)這么多的小朋友，他們往往感到手足無(wú)措，不知道該怎樣與他們交往。二是不習(xí)慣新的生活方式。和家庭中比較起來(lái)，幼兒園中要遵守的規(guī)則較多，孩子會(huì)感到很不自由，自然會(huì)不習(xí)慣；三是不習(xí)慣新的環(huán)境。從校園、教室的環(huán)境，到老師、同學(xué)，一切都很陌生，而和孩子最親近的父母又不在身邊，孩子當(dāng)然不會(huì)愿意呆下去。那么，應(yīng)當(dāng)怎樣解決這個(gè)難題呢？首先，在孩子沒有入幼兒園前，就讓他多了解一些與之有關(guān)的情況，使他有一定的思想準(zhǔn)備，比如在路過(guò)幼兒園時(shí)，可與孩子一起駐足觀看，觀察小朋友們?cè)谛@內(nèi)快樂玩耍的情景；其次，切勿以老師來(lái)恐嚇孩子，相反，要告訴孩子幼兒園是一個(gè)另人開心的地方，老師會(huì)幫助孩子解決許多問(wèn)題等，家長(zhǎng)還要注意多與老師聯(lián)絡(luò)，了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，并與老師配合解決出現(xiàn)的問(wèn)題。幼兒園教師教育隨筆篇三作為一名幼兒教師，當(dāng)我看到那些體罰學(xué)生的案例后，感受頗深。孩子的小小心靈是如此的脆弱，那些被體罰了的孩子可能就是因?yàn)檫@種暴力的行為影響他們的對(duì)這個(gè)社會(huì)的認(rèn)知，將解決問(wèn)題的方法變成以暴制暴。這樣教育出來(lái)的花朵怎能健康成長(zhǎng)。都說(shuō)老師是辛勤的園丁，園丁要給小樹剪枝修葉，修葉要講究方法技術(shù)部是隨隨便便的亂砍亂剪這種毫無(wú)技術(shù)的粗俗的行為只會(huì)讓小樹苗遍體鱗傷，無(wú)法變成參天大樹，呵護(hù)孩子的健康成長(zhǎng)我們要做到以正確的方法來(lái)給孩子剪枝修葉，當(dāng)孩子的行為不符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)我們要給兒童一個(gè)厭惡刺激，使之在這種厭惡的刺激下減少不良行為的發(fā)生幾率，但這種厭惡刺激絕對(duì)不是體罰，打罵。如果孩子有不良行為，可以暫時(shí)的“剝奪”他的一些權(quán)力和要求。但是對(duì)于那些6歲以下的孩子，使用這種處罰方式僅限于1天，而不是1個(gè)星期，甚至更長(zhǎng)時(shí)間。1天的處罰是讓孩子每天都約束自己，知道該如何選擇，是選擇和同伴打架呢，還是選擇和睦相處。讓孩子知道自己的行為是不對(duì)的，并且了解這種行為所帶來(lái)的后果是我們的最終目的，那么有好的方法為什么還要用那種粗俗的能給孩子帶來(lái)心理創(chuàng)傷的方式呢？因此拒絕體罰是我們每一個(gè)教師應(yīng)有的素質(zhì)，和對(duì)自己最基
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