小學語文教學設計一等獎(十四篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 04:31 本頁面
【文章內容簡介】 能抓住人物語言神態(tài)體會情感。(1)以課題引入讓學生說說對大使館的理解再說說媽媽是什么人，在此基礎上讓學生針對課題提出疑問。(2)自課文，明白課文講了一件什么事。(3)小組討論來解決針對課題提出的疑問。(4)回歸整體，拓展延伸。從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，教育學生熱愛祖國，報效祖國。以上教學目標的制定具體可操作，力求體現(xiàn)講練結合、文道結合，突出詞句訓練和朗讀訓練。(1)理解大使館是怎樣幫助陳小龍的以及陳小龍給大使館那封信的內容，來理解陳小龍為什么稱大使館為媽媽。(2)從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，教育學生熱愛祖國，報效祖國。一、進入新課當你到一個陌生環(huán)境舉目無親不知該怎么辦，你最渴望得到什么?有個小伙子也有這樣的感受，而且他的經歷更令人難忘，我們現(xiàn)在就走進課文。(板書課題)看到課題，你們有什么疑問?(大使館是什么?)師及時解釋大使館。(為什么稱大使館為媽媽?)師追問：媽媽是我們什么人?二、讀準生字讀音為了使我們更好地學習課文我們先來解除生字障礙默讀課文。把要認識的字在文中圈出來讀三遍。出示黑板字詞。學生讀詞，提出愛錯的字和不理解的詞，交流講解意思。三、初讀課文，理解大概內容過渡：我們過了生字關，就來學習課文1自由大聲讀課文讀出文章理解，讀不通的地方多讀幾遍，2讀完后想一想,課文講了一件什么事?課文能分成幾個部分?(生讀完后回答)四、再讀課文解決前面提出的問題，深入地了解課文內容。有感情地朗讀課文想一想為什么稱大使館為媽媽?畫出相關語句小組交流意見，要求把前因后果表述清楚如：(1)陳小龍是在什么情況下得到大使館的幫助，心情怎樣?(2)大使館是怎樣幫助陳小龍的，陳小龍的心情怎樣?(3)當陳小龍離開大使館時，大使館的人員是怎樣說的?他是怎樣做的，心情怎樣?小組匯報，交流。教師歸納整理并板書相關詞語。陳小龍到荷蘭后怎么做的?你覺得他是一個怎樣的人?你是從哪看出來的?五、總結小學語文教學設計一等獎篇四能力目標：學會運用讀書記號學習課文的方法。知識目標：學會12個生字，理解21個詞語的意思。情感目標：懂得學習要專心致志，感受教師對學生的關心和愛護。1. 運用讀書記號閱讀課文。2. 理解課文中描寫人
規(guī)章制度相關推薦
鄂ICP備17016276號-1