【文章內(nèi)容簡介】 “棗”語言的優(yōu)美：同學(xué)們，大自然是美妙的，也是無私的，它賜給我們許多珍貴的禮物，有個叫宗介華的作家，就發(fā)現(xiàn)大自然賜給他一個帶刺的朋友，讓他非常開心跟老師一起板書，（板書：帶刺的朋友）注意“刺”這個字的字形。（教師指導(dǎo)。）：在家讀課文了嗎？讀了幾遍？那大家一定知道這個帶刺的朋友是誰？一起告訴我。（出示圖：刺猬）3．現(xiàn)在我請大家再自由讀一遍課文，想一想課文寫了小刺猬的什么事?(小刺猬偷棗的事。）：這棗什么樣？竟引來小刺猬偷呢?(教師配著音樂，出示圖片，朗讀第一段：描寫棗的語句。）這棗什么樣？（好紅的棗，還很多，還很香）能讀出來嗎？第二板塊：理清順序 讀中揣摩 品悟“偷棗”語言的生動：看了這樣的棗，你會有什么想法？（很饞，很想吃到。）是啊，這樣的棗不但你饞，小刺猬也饞呀！所以小刺猬就來——偷棗?？磥恚鹤髡呙鑼憲椇苡斜匾?，正是這又紅、又香、又紅的棗，才引來了小刺猬。，邊讀邊想，小刺猬是怎樣偷棗的？預(yù)設(shè)：小刺猬先爬上樹，然后用力搖晃樹，把棗要下來，再把棗扎在背上，跑了。：通過我們讀及同學(xué)們的匯報，我感覺小刺猬偷棗就是一個動畫片，閉上眼睛想一想，你的眼前出現(xiàn)了幾個畫面？（。，把棗要下來。，跑了。）教師隨機(jī)概括（爬樹 搖棗 收棗）并板書。：小刺猬偷棗的這三個畫面，作者用生動的語言寫了出來，請同學(xué)們讀讀描寫小刺猬（爬樹 搖棗 收棗）的語句，邊讀邊思考你讀出一個怎樣的小刺猬？把你的感受寫在字里行間?！芭罉洹钡漠嬅?。讓我們先走進(jìn)“爬樹”的畫面。指名讀描寫小刺猬爬樹的句子：我剛走到后院的棗樹旁邊，忽然，看見一個圓乎乎的東西，正緩慢地往樹上爬。那個東西，一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老樹杈，又爬向伸出的枝條……a師：讀出怎樣的刺猬？（動作緩慢的刺猬）如果你是小刺猬為什么爬的這么慢呀？怎么還詭秘地爬向老樹枝？（我是來偷棗的，怕被別人發(fā)現(xiàn)，所以要小心點。）這是個怎樣的小刺猬？（聰明、機(jī)靈、有心眼）能通過你的朗讀，讀出小刺猬的聰明機(jī)靈嗎？（指名讀）b教師造境：讓我們進(jìn)入那個場景：一個晚上，新月斜掛，斑斑駁駁地灑在地上。小刺猬來偷棗了：（播放動畫片中動物爬樹的響聲）指名讀。c如果你是作者看到這么一個小刺猬，你趕跑它嗎？（不）為什么？此刻作者就想看看這東西還要干什么？6．走進(jìn)“搖棗”的畫面。師:這個小刺猬剛才還小心翼翼、緩慢詭秘，可是到了樹上卻變樣了：指名讀：后來，那個東西停住腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗噼里啪啦地落了一地……師：小刺猬，怎么敢這么用力搖呀？你剛才不是怕被發(fā)現(xiàn)嗎？一個一個地摘，還沒有聲音多好啊?。A(yù)設(shè)：；；，所以用勁搖爭取時間，為的是速戰(zhàn)速決，才不被發(fā)現(xiàn)。）這是多么有心眼的小刺猬呀！如果說小刺猬那樣緩慢詭秘的爬，是小心翼翼且聰明機(jī)靈，那么這用力搖晃說明這是一個——（預(yù)設(shè)：；2一個很有辦法的小刺猬；是一個高明的小刺猬……）它高明在——（預(yù)設(shè)：；；）看來這“用力搖晃”里誰能把這個句子再讀一讀，讀出小刺猬的高明。實時指導(dǎo)。如果你是作者：看到這個畫面，你趕走小刺猬嗎？（不）為什么？師：不能你趕走，看：（課件出示文字：我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個家伙就噗地一聲掉了下來，聽得出，摔得還很重呢?。┲该x：噗的一聲說明什么？掉下來的速度快。不小心嗎？（不是）你怎么知道？（聯(lián)系下文說。）小刺猬為什么這樣做？（它在抓緊時間，這會正沒人，要快）小家伙多有心眼，高明。？出示：很快，它又慢慢地活動起來了，看樣子，勁頭比上樹的時候足多了。它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個歸攏到一起，然后就地打了一個滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長”大了一圈。也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了……讀讀這句話那些地方體現(xiàn)了小刺猬高明？它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個歸攏到一起，然后就地打了一個滾兒。它爬來爬去，把散落的紅棗歸攏到一起，然后打了一個滾兒。對比讀：體會“匆匆地”體會抓近時間，“歸攏到一起”、“就地打滾”方法巧秒。這句中還那些地方體現(xiàn)刺猬高明：向著墻角的水溝眼兒，（路線好：隱蔽自己）急火火地跑了。（爭取時間）誰來讀讀“收棗”一段，讀出小刺猬的聰明機(jī)靈和高明。很快，它又慢慢地活動起來了，看樣子，勁頭比上樹的時候足多了。它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個歸攏到一起，然后就地打了一個滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長”大了一圈。也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了……（這時配上音樂，有點緊張點的）這一攏、一滾、一扎、一駝可以看出刺猬的是太高明了。所以作者說：（齊讀）我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明??！第三板塊：品讀稱呼 體會揣摩 感悟作者情感的變化同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在三個場面中，作者稱呼小刺猬的語言是不一樣的：出示：我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個家伙就噗的一聲掉了下來。我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明??！當(dāng)小刺猬在樹上爬時：作者稱呼說——那個東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它。（從中可以看出作者不喜歡小刺猬）當(dāng)小刺猬從樹上掉下來時：作者稱呼說——我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個家伙就噗的一聲掉了下來。（作者感到有些經(jīng)驗，不知這家伙搞什么鬼。）當(dāng)小刺猬其巧妙地收棗逃跑時：作者稱呼說——聰明的小東西，偷棗的本事可真高明?。。ㄗ髡哂兄械臍J佩）。第四板塊：復(fù)述偷棗 內(nèi)化語言 品讀，誰能用“小刺猬本事高明”為開頭，所說小刺猬是怎樣偷棗的？最好用上書中的一些描寫小刺猬的一些動詞。（1）自己練著說一說。（2）在小組中和小伙伴中說說。（3）教學(xué)生到前邊說。（達(dá)到：完整、有順序、生動）《帶刺的朋友》關(guān)于小刺猬的其他故事，和伙伴交流刺猬給你留下的新印象，感悟生動的語言。三年級語文教學(xué)設(shè)計一等獎篇十1．認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。識字、寫字。理解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美詞句。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。情境導(dǎo)入法、圖片展示法、啟發(fā)談話法等。1．課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。2．具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或cd碟片。3．詞語卡片。2課時第一課時一、舉行“民族風(fēng)情”展示會我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。二．視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。三．評選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎品。揭示課題，范讀課文。1．在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？2．板書課題：我們的民族小學(xué)。3．教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。四、自學(xué)生字新詞，試讀課文。1．這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2．學(xué)生試讀。3．指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。第一自然段：坪壩（b224。）絨球花傣（dǎi）族景頗（pō）族阿昌（chāng）族德昂（225。ng）族絢麗多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍第四自然段：鳳尾竹搖晃（hu224。ng）五、分組朗讀，組間比賽1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。2．各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。指名讀生字，新詞。指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。a．著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范?！按鳌保氚鼑Y(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊?！昂弊笾杏医Y(jié)構(gòu)，相互要靠近些?！叭浮弊帧靶　弊窒逻叺钠玻ㄘ┮L些?！拔琛弊种虚g四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。b．學(xué)生寫字。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2．導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。二、分段讀議，加深感悟1．第一自然段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。，誰來讀一讀？。a．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。，然后交流。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。a．這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。b．我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。三、感情朗讀，比賽背誦1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。四、作業(yè)你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛?，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。八、小結(jié)民族小學(xué)的學(xué)生們快樂、幸福。大家在學(xué)習(xí)的同時，要珍惜我們今天的學(xué)習(xí)生活，努力上進(jìn)。九、板書設(shè)計：穿戴三年級語文教學(xué)設(shè)計一等獎篇十一正確流利有感情的朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡愉。掌握生字詞。了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。熟讀自己喜歡的句子。引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。正確流利有感情的朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡愉。掌握生字詞。學(xué)會閱讀讀思發(fā)表見解