【正文】 、平息、情緒、講述、普通話(huà)、動(dòng)聽(tīng)、鼓勵(lì)”等詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。3．理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。4．抄寫(xiě)最讓自己感動(dòng)的句子。⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文。⒉學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上的上面的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。⒊理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，小英在掌聲前后的變化以及掌聲感受的內(nèi)在含義。，學(xué)習(xí)對(duì)比的表達(dá)方法講授法,閱讀法,啟發(fā)式教學(xué)法采用邊讀邊想邊說(shuō)的學(xué)習(xí)方法。第一課時(shí)一、揭示問(wèn)疑：⒈小朋友們，有人給你鼓過(guò)掌嗎？因?yàn)槭裁唇o你鼓掌？得到別人掌聲你心情怎樣？你為別人鼓過(guò)掌嗎？為什么為別人鼓掌呢？⒉今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲⒊讀了課題，你能提出什么問(wèn)題嗎？二、初讀課文⒈請(qǐng)小朋友帶到剛才的問(wèn)題認(rèn)真的讀書(shū)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看課后生字表。⒉請(qǐng)同學(xué)讀課后生字，注意看清字音、讀準(zhǔn)字音。反饋檢查。重點(diǎn)讀好下列字音。⒊請(qǐng)小朋友繼續(xù)讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字的拼音寫(xiě)在生字上面。讀完。寫(xiě)完后請(qǐng)同學(xué)們記組它。反饋檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。⒋看一看下面詞語(yǔ)你會(huì)不會(huì)讀。指名讀，男生讀，女生讀。⒌下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文，努力做到正確、流利。反饋檢查，指名讀，師生評(píng)議，齊讀。⒍讀過(guò)課文，請(qǐng)小朋友一邊讀課文，一邊畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。⒎理解詞語(yǔ)。⒏小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)自己的努力。不僅讀準(zhǔn)生字、詞語(yǔ)的讀音，課文也讀的正確、流利了。大家還要通過(guò)認(rèn)真讀書(shū)，讀懂了一些詞語(yǔ)。大家學(xué)的很好。課后還要練習(xí)讀出感情來(lái)。三、描紅生字⒈讀準(zhǔn)課后要描紅的生字。⒉播放輕音樂(lè)，學(xué)生描紅。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。3．學(xué)習(xí)對(duì)比的表達(dá)方法教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，小英在掌聲前后的變化以及掌聲感受的內(nèi)在含義。教學(xué)難點(diǎn)：小英在掌聲前后的變化以及掌聲的作用，學(xué)習(xí)對(duì)比的表達(dá)方法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，一首關(guān)于掌聲的歌曲動(dòng)聽(tīng)悅耳，就讓我們踏著音樂(lè)的節(jié)拍繼續(xù)走進(jìn)關(guān)于掌聲的故事，相信你會(huì)有更多的感想。齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道掌聲它代表著歡迎，飽含著鼓勵(lì)，還曾經(jīng)改變了小英的生活。這不，事隔多年后，小英寫(xiě)來(lái)了一封信。（媒體出示來(lái)信）指名讀。二、前后對(duì)照，感受小英變化1。.學(xué)習(xí)第1自然段。過(guò)渡：小英感謝掌聲，因?yàn)檎坡暩淖兞诵∮ⅲ屛覀円黄鹱哌M(jìn)小英的生活，看看以前的小英是個(gè)什么樣的孩子？指名讀第一自然段。（1）指名回答并板書(shū)：憂(yōu)郁、自卑（媒體出示畫(huà)面）（2）同學(xué)們體會(huì)得真好，你們是從哪些詞句中感受到這一點(diǎn)的呢？指名說(shuō)。（3）你能把小英的這種心情讀出來(lái)嗎？指名讀。評(píng)價(jià)。把小英的憂(yōu)郁、自卑，通過(guò)朗讀表現(xiàn)在你的臉上，溶進(jìn)你的聲音里。齊讀。學(xué)習(xí)第5自然段。過(guò)渡：因?yàn)樯眢w的殘疾，以前的小英孤獨(dú)自卑、憂(yōu)郁沉默，對(duì)生活失去了希望，我們?cè)賮?lái)看看現(xiàn)在的小英發(fā)生了什么變化？（媒體出示畫(huà)面）小組讀第5自然段。（1）指名回答并板書(shū)：活潑、自信（2）你從哪里體會(huì)到的？指名說(shuō)。（3）這個(gè)省略號(hào)里會(huì)寫(xiě)些什么？指名回答。真替小英的變化感到高興呀！你們能把她的活潑開(kāi)朗讀出來(lái)嗎？齊讀。（媒體展示畫(huà)面）以前的小英憂(yōu)郁自卑，現(xiàn)在的小英活潑自信，能從你們的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來(lái)嗎？（女生讀第1自然段、男生讀第5自然段。）小英的變化真大呀！是什么改變了她？所以，她最想說(shuō)的是——（媒體展示來(lái)信）小組讀。三、感悟重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)掌聲內(nèi)涵過(guò)渡：真是沒(méi)有想到，掌聲擁有這么神奇的力量，會(huì)改變一個(gè)人，讓我們回到那次難忘的演講中去。（一）掌聲前。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文4自然段，用——畫(huà)出掌聲響起前描寫(xiě)小英的動(dòng)作、神態(tài)的句子。細(xì)細(xì)地體會(huì)小英的內(nèi)心。生默讀課文，邊讀邊劃。師巡視指導(dǎo)。交流。研讀三句話(huà)。（媒體相機(jī)點(diǎn)擊句）5指名讀第一段話(huà)。思考：小英為什么立刻把頭低了下去？在這一剎那，小英首先想到的是什么？男生齊讀6指名讀第二段話(huà)，注意體會(huì)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。“猶豫”是什么意思？小英猶豫什么？小英想上去嗎？為什么？小英能不上去嗎？為什么？因此，從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”你們體會(huì)到小英的內(nèi)心是多么的——（生答：痛苦、無(wú)奈）。女生齊讀。：在萬(wàn)般無(wú)奈下，在無(wú)比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，小英終于——（引讀）。同學(xué)們，如果你就是小英，小英一邊慢慢地走著，一邊想：。，好好體會(huì)小英內(nèi)心的那種自卑、痛苦和無(wú)奈。（二）、掌聲時(shí)。就在小英萬(wàn)般無(wú)奈之時(shí)，小英聽(tīng)到了什么？（生答：掌聲）請(qǐng)快速默讀第四自然段，用波浪線(xiàn)劃出描寫(xiě)掌聲的句子。、掌聲一共響了幾次？指名讀第一次掌聲。（1）就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚?！绑E然間”你能換個(gè)詞嗎？好的，你們現(xiàn)在就是小英的同學(xué)，請(qǐng)鼓起熱烈、持久的掌聲！這真是熱烈、持久的掌聲呀！你們想通過(guò)掌聲告訴小英什么呢？指名說(shuō)。(鼓勵(lì)、肯定)請(qǐng)女生讀讀這句話(huà)，把同學(xué)們的鼓勵(lì)、小英的感動(dòng)都讀出來(lái)吧！齊讀。指名讀第二次掌聲。（媒體相機(jī)點(diǎn)擊句子）（2）當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。什么叫“經(jīng)久不息”？“經(jīng)久不息”的掌聲響起來(lái)！這一次你想通過(guò)掌聲對(duì)小英說(shuō)什么呢？指名說(shuō)：肯定、夸獎(jiǎng)、贊揚(yáng)。如果你就是小英，聽(tīng)到這樣的掌聲，你想說(shuō)什么？指名說(shuō)但是她什么也沒(méi)說(shuō)，她只是——（引讀：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。）此時(shí)真是無(wú)聲勝有聲?。∧愕膬?nèi)心和小英的內(nèi)心一樣嗎？請(qǐng)把你的感受表現(xiàn)在你的臉上，溶進(jìn)你的聲音里。誰(shuí)愿意再讀這句話(huà)？（指名讀、評(píng)價(jià)、齊讀），多么美妙的掌聲，就是這充滿(mǎn)鼓勵(lì)、滿(mǎn)含夸獎(jiǎng)的掌聲（板書(shū)：鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)）使小英從一個(gè)憂(yōu)郁孤獨(dú)的孩子變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的陽(yáng)光女孩，她被深深地感動(dòng)了，有多少話(huà)要說(shuō)，千言萬(wàn)語(yǔ)，萬(wàn)語(yǔ)千言全都融進(jìn)了她的信中——（媒體出示來(lái)信）范讀來(lái)信。大家都被感動(dòng)了，來(lái)，讓我們也滿(mǎn)懷激情一起讀一讀小英的心聲吧！齊讀。四、總結(jié)升華，品味文章主題。過(guò)渡：多么美好的掌聲，作者也為之動(dòng)容，寫(xiě)下了一段感人肺腑的話(huà)。媒體出示：是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。讓我們把它深深印在腦海里。再次朗讀課文。讀到這里，同學(xué)們，你們覺(jué)得掌聲僅僅是鼓掌的聲音嗎？它還是什么？指名說(shuō)。在我們的生活中，掌聲無(wú)處不在，你得到過(guò)別人的掌聲嗎？當(dāng)時(shí)有什么感受？你曾把掌聲送給誰(shuí)？為什么？指名說(shuō)。其實(shí)這掌聲就是一種愛(ài)?。ò瀹?huà)：心形）在生活中愛(ài)的方式還有很多種：愛(ài)是一陣熱烈的掌聲，愛(ài)是一句友善的講話(huà)；愛(ài)是雨中的一把小花傘，愛(ài)是夏日一縷清涼的風(fēng)。讓我們大家都奉獻(xiàn)愛(ài)，珍惜愛(ài)吧！（媒體出示：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。）讓我們拿起書(shū)本，在音樂(lè)伴奏下，有感情地讀最后一自然段，把你的感受表現(xiàn)在你的臉上。同學(xué)們今天上課表現(xiàn)很出色，把掌聲送給自己送給同學(xué)！也把這感謝的掌聲送給后面的聽(tīng)課老師吧！讓我們把掌聲獻(xiàn)給別人，獻(xiàn)給自己，獻(xiàn)給多彩的生活吧！三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十四觀(guān)察生活，發(fā)現(xiàn)生活中需要改進(jìn)的問(wèn)題；能根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)積極表達(dá)想法，用禮貌的語(yǔ)言提出正面合理的解決方法，提高公民素養(yǎng)。重點(diǎn)：能根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)積極表達(dá)想法并用禮貌的語(yǔ)言提出正面合理的解決方法。難點(diǎn)：能將發(fā)現(xiàn)和想法寫(xiě)清楚。今天我們一起走進(jìn)第七單元習(xí)作的學(xué)習(xí)。上節(jié)課我們聊了身邊的“小事”，有溫暖的小事，也有不文明的行為，這節(jié)課，我們將繼續(xù)關(guān)注生活，特別是生活中需要改進(jìn)的問(wèn)題，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己的想法，匯集我們的智慧使生活變得更加美好。觀(guān)看視頻，想一想：你在哪里也碰到過(guò)這樣的事情呢？你怎么看待這些事情？（視頻內(nèi)容：女子下樓玩手機(jī)，不慎踩空摔倒；騎車(chē)玩手機(jī)釀車(chē)禍；開(kāi)車(chē)玩手機(jī)出車(chē)禍；男子玩手機(jī)掉入水池；家長(zhǎng)玩手機(jī)，孩子丟失渾然不知；）（一）同學(xué)們都觀(guān)察到了身邊的“低頭族”現(xiàn)象，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題時(shí)，可以勇敢表達(dá)自己的想法，正如這位小朋友，當(dāng)他觀(guān)察到“低頭族”現(xiàn)象時(shí)，他經(jīng)過(guò)一番思考，把自己的想法寫(xiě)下來(lái)了。請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)98頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。r我發(fā)現(xiàn)愛(ài)玩手機(jī)的人特別多。上個(gè)月我們?nèi)ソo爺爺祝壽，很少一起聊天。我爸爸下班回家之后，也一直玩手機(jī)，我叫他他都不理我。過(guò)于沉迷手機(jī)會(huì)影響與別人的交往，我們不應(yīng)該總是玩手機(jī)，應(yīng)該用更多的時(shí)間關(guān)心身邊的人。同學(xué)們，這個(gè)事例寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？你可以這樣表達(dá)：小作者先寫(xiě)了什么，后寫(xiě)了什么……我們要是想寫(xiě)某個(gè)想法，也可以像這樣開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接先寫(xiě)觀(guān)察到的某種現(xiàn)象或問(wèn)題，然后再把自己的想法寫(xiě)清楚。（二）出示書(shū)上另一個(gè)片段：r最近我一直在想，我們班能不能開(kāi)辟一個(gè)植物角呢？我們可以在植物角養(yǎng)花種草，或是種花生、種豆子，還可以根據(jù)季節(jié)的變化更換不同的植物。我們可以輪流照看它們，給它們澆水、施肥。這樣既可以使班里的同學(xué)了解不同植物的特點(diǎn)，還可以使大家親近自然，為教室增添大自然的氣息。例文片段主要寫(xiě)了一個(gè)什么想法？是怎么寫(xiě)的呢？請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)腦筋思考哦！預(yù)設(shè)例文片段提出了開(kāi)辟植物角的想法，還給出了植物角運(yùn)作的建議，并且點(diǎn)出了開(kāi)辟植物角的好處，把想法寫(xiě)得很清楚。預(yù)設(shè)我還發(fā)現(xiàn)第一句是用問(wèn)句的形式提出想法的，體現(xiàn)了商量的語(yǔ)氣，顯得委婉，讓人更容易接受。（三）引導(dǎo)學(xué)生比較兩個(gè)事例的不同，歸納并小結(jié)方法。這兩則例文片段講的事例，都是我們身邊發(fā)生的事情。第一則講的是不良現(xiàn)象，是已經(jīng)發(fā)生的事情；第二則是想讓生活變得更美好的建議，是還未發(fā)生的事情?？偨Y(jié)兩個(gè)例文片段的寫(xiě)法——（出示課件）（1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接寫(xiě)發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，或是提出自己的想法。（2）要用事例來(lái)描述現(xiàn)象。關(guān)于自己的想法，要寫(xiě)出一些理由。（3）如果有改進(jìn)的建議或解決辦法，也可以寫(xiě)下來(lái)。（4）把現(xiàn)象和自己的想法寫(xiě)清楚，用詞準(zhǔn)確，敘述有條理。（一）同學(xué)們，我們的生活中還有哪些現(xiàn)象或問(wèn)題也引起了你的關(guān)注呢？你對(duì)這些現(xiàn)象有什么想法呢?情境圖片：垃圾隨地亂扔，不分類(lèi)投放；橫穿馬路，不走斑馬線(xiàn)；公交站臺(tái)的櫥窗上貼滿(mǎn)了小廣告；公共場(chǎng)合有人在“禁止吸煙”的指示牌下抽煙……（二）明確習(xí)作要求：（三）動(dòng)筆列提綱：我們可以通過(guò)列提綱的方式幫助我們理清寫(xiě)作的思路，出示課件：①開(kāi)頭：可以用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式直接寫(xiě)現(xiàn)象或想法。②中間：詳細(xì)介紹自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象或同學(xué)列舉的問(wèn)題，可以介紹清楚是什么現(xiàn)象或問(wèn)題，你有什么評(píng)價(jià)或建議，為什么會(huì)這樣評(píng)價(jià)或建議，還可以再談?wù)勛约旱膶?shí)際行動(dòng)等。③結(jié)尾：表達(dá)自己對(duì)美好生活的向往之情。小組分享提綱初稿；展示學(xué)生提綱，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。出示提綱范例。根據(jù)提綱完成習(xí)作，并在小組內(nèi)交流，根據(jù)建議修改習(xí)作。