小學課文火燒云教學設計小學語文火燒云教案(通用6篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 04:15 本頁面
【文章內容簡介】 的主體地位。小學課文火燒云教學設計 小學語文火燒云教案篇二１、學會本課生字新詞，理解好詞佳句。２、理解課文內容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，從中感受大自然的壯美。３、學習作者抓住事物的特點和變化進行觀察，注意積累材料的方法。４、有感情地朗讀課文，背誦課文。通過理解詞句，了解課文是怎樣寫火燒云的顏色和形狀的變化，學習作者觀察事物，積累材料的方法。情景教學法，導讀法。掛圖、投影。學生在課前自己觀察火燒云，初步感知火燒云是怎么樣的？２課時。】第二課時通過品詞品句，細讀課文，理解作者是怎樣觀察描寫火燒云的，感受大自然的壯美。一、讀課題，導入課文講的是什么時候的火燒云？你從哪里知道？師述：晚飯過后的火燒云是怎樣的呢？讓我們一起到天空中遨游，領略一下大自然的壯美，好嗎？二、新課１、快速讀課文，想：作者是按怎樣的順序寫火燒云的？（投影出示）（學生答后板書：上來了──變化著──下去了）２、學習第一段：⑴自讀，想：火燒云剛上來時，作者著重抓了什么景物來寫？（板書：霞光）⑵師問：天空的霞光使地面發(fā)生了怎樣的變化（用“ ”畫句），指名讀有關句子。⑶學到這，你會有什么疑問？（地面的這些人、物為什么會有這樣的變化？）⑷導讀：假如，當時，你也在場，你的心情會怎樣？⑸小結：火燒云剛上來，展現在我們眼前的是一幅色彩絢麗的“鄉(xiāng)村夕照圖”。⑹過渡：這么耀眼的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了。三、學習第二段１、問：你想知道些什么？２、自由讀，想：這段怎樣寫火燒云的變化？３、討論交流。（板書：顏色形狀）４、學習顏色變化部分：⑴邊看圖，邊畫句：“ ”畫出寫火燒云顏色的句子。⑵投影出示：天上的云──著了火著重理解這句話。進行換詞練習：把“燒”字換成“紅”字，比較哪個詞用得好，好在哪？⑶問：火燒云顏色變化怎樣？（看圖）投影出示：這地方──半百合色齊讀。問：這句子說明火燒云的顏色怎樣？理解“半──半──”“梨黃”的構詞法。（板書：多、快）⑷問：還有什么顏色？（看圖、補充）⑸說話練習：顏色這么多，這不是天空，分明是（調色盒）。⑹問：可用一個什么詞
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