小鹿的玫瑰花板書設(shè)計(15篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 04:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 小鹿精心種花的句子，引導(dǎo)學(xué)生想象：小鹿栽花時會想些什么?當(dāng)小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會想些什么?此時鹿弟弟又會怎么想?體會他“惋惜”的心情。在課文的空白處，利用“移情”策略，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地進(jìn)行角色體驗，既豐富了內(nèi)心情感，又為理解下文“沒有白栽”打下鋪墊。五、朗讀自由讀：學(xué)生自己選擇喜歡的方式讀文。交流讀：向?qū)W習(xí)伙伴請教──自己哪里讀得好?哪里還需要改進(jìn)?競賽讀：每組推薦一名同學(xué)讀，大家評議，互相取長補短。給學(xué)生自由選擇的權(quán)利和自由朗讀的時空，關(guān)注不同學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)需求，有效激發(fā)學(xué)生參與讀書的欲望。六、練習(xí)結(jié)合課文情境進(jìn)行寫話訓(xùn)練：花骨朵漸漸地長大了。小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！?注意引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，看誰說的句子和別人不一樣)七、寫字學(xué)習(xí)“弟、哥、骨、微、漸”5個字：學(xué)生觀察：寫這幾個字應(yīng)該注意什么?教師范寫指導(dǎo)：“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提?！肮恰弊稚线呏虚g時橫折，下面的“月”字變撇為豎?！皾u”字的“車”下面變橫為提，筆順是先豎后提。作業(yè)展示，師生評議。(個人自評最滿意的字—同桌互評最滿意的字—小組評選“寫字能手”—全班展示自己的作業(yè))引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)生字書寫的規(guī)律，并提供展示平臺，讓學(xué)生初步感受漢字的形體美，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。一、導(dǎo)入以“摘果子”的方式復(fù)習(xí)本課的生字。有感情地朗讀課文。二、交流重點交流：鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽?指名讀黃鶯和微風(fēng)的話：練習(xí)讀—分角色讀—挑戰(zhàn)讀。引導(dǎo)想象：小鹿的朋友大象拍下了花開的情景，想象一下他會對小鹿說些什么?還有哪些小動物看到了玫瑰花開，他們又會對小鹿說些什么?教師小結(jié)：小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田里，別人感到快樂，小鹿自己也感到非常幸福。所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。教師拓展文本，引導(dǎo)想象，利于突破教學(xué)重點，使學(xué)生深入領(lǐng)會“玫瑰花沒有白栽”的原因，提升了文本的社會價值。三、表演同桌之間練習(xí)分角色朗讀課文。學(xué)生在組內(nèi)選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演，研究角色的表情和語言。(可以適當(dāng)展開
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