將相和教案及教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀8篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 03:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 本文主要寫了哪幾個(gè)小故事?請(qǐng)簡(jiǎn)要復(fù)述故事。(“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”)。完璧歸趙：趙王得到無(wú)價(jià)之寶――和氏璧，秦王想占為己有，假意用十五座城交換，藺相如與秦王巧妙周旋，最終把和氏璧安全送回趙國(guó)。澠池之會(huì)：秦王約趙王在澠池會(huì)見，秦王要趙王鼓瑟，并讓人記錄下來(lái)，藺相如要求秦王為趙王擊缶，秦王被逼無(wú)奈，只好敲了一下缶。藺相如也讓人記錄下來(lái)。秦王沒(méi)占到半點(diǎn)便宜。負(fù)荊請(qǐng)罪：藺相如官位在廉頗之上，廉頗很不服氣，揚(yáng)言要讓藺相如下不來(lái)臺(tái)。藺相如一針見血的話語(yǔ)傳到廉頗耳中，廉頗深知自己大錯(cuò)，背負(fù)荊條，上門請(qǐng)罪。這三個(gè)小故事之間有什么內(nèi)在聯(lián)系?(學(xué)生能說(shuō)出其中的因果關(guān)系即可。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確“澠池之會(huì)”是“完璧歸趙”的發(fā)展，而“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”的結(jié)果是“負(fù)荊請(qǐng)罪”的起因，三個(gè)小故事合起來(lái)構(gòu)成“將相和”這一完整曲折的故事。)。五、布置作業(yè)。把“將相和”的故事講給家長(zhǎng)聽。六、板書設(shè)計(jì)。將相和。完璧歸趙。澠池之會(huì)。負(fù)荊請(qǐng)罪。將相和教案及教學(xué)設(shè)計(jì)篇三義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書s六年級(jí)上冊(cè)第六單元第26課《將相和》?！秾⑾嗪汀肥歉鶕?jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的一篇?dú)v史故事。課文以戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，通過(guò)“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事，講述了將相之間從和到不和又到和好的經(jīng)過(guò)。突出表現(xiàn)了藺相如的勇敢機(jī)智、顧全大局，廉頗的勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改以及他們兩人為了國(guó)家利益團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神品質(zhì)。三個(gè)小故事敘述形式相似，各有中心。既有相對(duì)的獨(dú)立性，又緊密相關(guān)。文章篇幅較長(zhǎng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，人物個(gè)性鮮明。三、教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)寫本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。操作目標(biāo)：一是引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，給每個(gè)小故事加標(biāo)題，培養(yǎng)朗讀、復(fù)述、概括能力；二是指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質(zhì)。領(lǐng)悟三個(gè)小故事間的內(nèi)在聯(lián)系和文章的命題方法。情感目標(biāo)：體會(huì)人物的愛國(guó)思想，了解中國(guó)幾千年來(lái)“和”為貴的人文理念。四、教學(xué)重點(diǎn)。掌握本課生字新詞。指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質(zhì)。培養(yǎng)朗讀、復(fù)述及概括能力。五、教學(xué)難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，領(lǐng)悟三個(gè)小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系和文章的命題方法。六、教學(xué)準(zhǔn)備。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1