安塞腰鼓教案第一課時13篇(匯總)(編輯修改稿)
2025-08-14 03:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教師示范的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進行獨立思考，思考后在組內(nèi)討論交流，然后在班內(nèi)自由發(fā)言。在討論發(fā)言中，應(yīng)允許并鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，也要鼓勵其他學(xué)生就此展開討論，進行答疑。因為這種質(zhì)疑解疑的過程，實際上也正是對文章內(nèi)涵逐步了解、不斷深入的過程。（一）教師示范，“好一個黃土高原！”或“好一個黃土文化”（課文19～22自然段）（二）學(xué)生合作探究，談自己的理解或提出自己的疑問，師生達成共識。多媒體展示：好一個蓬勃的生命力量！好一個生命的舞蹈！好一個充滿希望的原野！好一個沖破束縛、阻礙強烈渴望！好一個陽剛之美！好一個反璞歸真的自然生活狀態(tài)！好一個粗獷厚重的黃土文化！好一個……（四）、生命之暢想聽一段二胡名曲《賽馬》，任選一題完成仿寫。（1）每一個音符都……，每一個音符都……，每一個音符都……，每一個音符都……。（2）、發(fā)揮你的想象，把聽完樂曲后在你頭腦中浮現(xiàn)的畫面描述出來。（可以模仿第七自然段）（五）生命之思索師：黃土高原上那種原生態(tài)的，摒棄了世俗雜質(zhì)的生命力量，正是我們民族性格的寫真。同學(xué)們，你們的人生之路還很長，你打算怎樣走過你的人生旅途呢？請把你的打算凝練成一句人生格言，寫下來好嗎？學(xué)生擬寫格言，集體交流。（六）生命之旗幟祝愿你們的生命中能貯滿安塞腰鼓擂響的激情和力量，保留黃土高原人所具有的生命的元氣，高舉自己生命的旗幟，一路風(fēng)采昂揚！文章引用自：安塞腰鼓教案第一課時篇二教學(xué)目標(biāo)：（1）感受安塞腰鼓的磅礴氣勢，領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力量。 （2）學(xué)習(xí)本文形、神結(jié)合的語言，注重感悟并發(fā)表自己的見解。(3 )本文的學(xué)習(xí)，用中華民族生命律動的厚重陽剛之美熏陶感染學(xué)生， 重點：理解課文內(nèi)容，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢，領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力量。難點：學(xué)習(xí)本文形、神結(jié)合的語言，注重感悟并發(fā)表自己的見教學(xué)設(shè)想：本文作為一篇詩化的散文，將指導(dǎo)學(xué)生以朗讀法學(xué)習(xí)課文，即以朗讀一線貫穿讀、說、析、品、評，不知不覺讓學(xué)生受到熏陶，完成教學(xué)。以討論法引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極參與，合作探究。二課時教學(xué)，具體實施以課堂流程而定。教學(xué)準(zhǔn)備 ：布置預(yù)習(xí)：落實字詞，會讀會寫；多讀課文，試圖初步了解安塞腰鼓。教具準(zhǔn)備：多媒體課件（蒼涼厚重的黃土高原上，后生們粗獷、
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