如何培養(yǎng)高一自學能力論文(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 02:43 本頁面
【文章內容簡介】 方法解答應用題，看誰思維正確，學生情緒高，再用畫線段圖的方法，分析分數(shù)與百分數(shù)的關系，一題多解可以開拓解題思路，提高思維的靈活性。問提學習數(shù)學的心臟，有了問題思維就有了方向，有了問題思維才有動力，創(chuàng)設最佳問題，就能引導學生自動能力。四、引導學生觀察，分析，培養(yǎng)學習能力。根據(jù)教材的特點和學生的心理特征，課堂上充分引導學生動腦想，凡事通過思考能說的，教師不能包辦代替，給學生充分的發(fā)言機會。從想思路，想解法，敢于把自己的想法說出來。說題意，說過程，說思路，說算理，直到設疑，釋疑，能說清楚的，語言表達規(guī)范，說明知識學得扎實牢固。不愛說的同學，一定要鼓勵學生說，多說，才能促進表達，計算，分析，思維等能力全面發(fā)展。如講圓柱的側面積時，讓學生觀察圓柱的模型，先看整體，再分析圓柱各部分，接著讓學生動手操作。拿一張長方形的紙，卷成筒形，即側面積，再展開這樣反復幾次。在操作的過程中觀察，思考，展開的長方形，長是圓柱體的什么？寬又是什么？讓學生口述，你發(fā)現(xiàn)了什么？圓柱體的側面是一個長方形，長方形的長是援助的底面周長，寬是圓柱的高。在學生有了豐富感性認知的基礎上，引導學生推出側面積計算公式：因為長方體的面積=長ⅹ寬，所以，圓柱體的側面積=底面周長ⅹ高。這樣學生對圓柱的側面積有一個整體的認識，每個學生邊觀察，邊操作，邊口述，邊分析推理過程，人人興趣盎然，參與學習當中，使學生清楚的認識圓柱體的計算方法，培養(yǎng)了學生的觀察能力，操作能力，分析能力，理解能力，也增強了自學能力。培養(yǎng)學生的自學能力是教師傳授知識的一種手段，學生可以終身受用的一種科學方法，只有把能力的培養(yǎng)貫穿到教學活動的始終，才能把科學知識深深印在自己的腦海里。葉圣陶先生說過：“閱讀教學的目的，我以為首先在養(yǎng)成讀書之良好習慣。”只有我們持之以恒，在課堂、課前、課后養(yǎng)成兒童自學的良好習慣，必有益于學生自學能力的形成，這樣，“教，是為了不教”的目的就達到了。如何培養(yǎng)高一自學能力論文篇四如何培養(yǎng)小學生的自學能力朱文娟教學改革，就是如何培養(yǎng)學生正確的學習方法，把課堂還給學生，讓課堂真正成為學生自己的發(fā)展空間，課堂變成學生談論問題的地方，解決學習中完成質疑的場所，讓學生真正成了的學習主人。這種教學改革是現(xiàn)今教育界多少人追求的，也是學生渴望得到的。本人就教學實踐有以下做法：一、對學生的課下要求兩單四步教學目標就是教會學生保證準確有效的學習方法，把教轉化為不教。這樣以來，單憑一節(jié)課把課學好學透，那是不可能的。為此，我們就要在課下對學生提出要求，首先要求學生在課下必須做好預習，為課堂做準備。對于四年級學生來說，預習就不知從何入手，即使有個別預習好的，也只是預習了課本的表面內容，課本內的知識挖掘不出來，這里就需要老師的幫助，所以，？首先，要學生看課本，先把看到的課本表面知識搞明白，會分出層次，之后要求學生對本節(jié)課學習的重點概括出來，再從每句話中引導學生，你想到了什么？你有什么發(fā)現(xiàn)。每個環(huán)節(jié)中你想到什么？聯(lián)想到生活，以及前后知識的聯(lián)系和本節(jié)內容的重難點總結，這些都要求學生必須吃透本節(jié)教學內容才能完成的，否則，學生是無法完成學習任務的。在預習中，該讓學生動手的，就在預習中要求學生動手完成，從中得到知識的形成過程。并要求學生把獲得的以及發(fā)現(xiàn)的寫出來，幫助學生在課堂上為匯報而準備。學生預習到位了，內容預習透了，課堂上學生才能侃侃而談，思維之間才能出現(xiàn)碰撞火花，才會出現(xiàn)質疑，在討論中再進行解決問題，達到理想的課堂。二、課堂上調動學生的學習欲望，調動學生主動學習1．提供材料，創(chuàng)設自主學習條件課堂教學中，精心設計一個恰到好處的教學活動，要出現(xiàn)這樣一個理想狀態(tài)，能讓每一個學生主動參與、觀察、思考，獲取自己的體驗，在合作交流中不斷優(yōu)化自己的結論。要做到這點，對于小學生來說，特定的情境和充分的材料都是不可少的。美國心理學家布魯納說得好：“學習的最好刺激，就是對學習材料的興趣。”教學中，要根據(jù)學生的年齡特點和認知特點，設計探索性開放性問題，給學生提供自主探索的機會，教師不能代替學生思考，不能簡單地以成人眼光對學生的解答作出判斷，要讓學生在匯報中思維之間出現(xiàn)碰撞，在碰撞中發(fā)現(xiàn)問題，在碰撞中解決問題，在碰撞中理解問題是怎么提出的，概念是如何形成的，結論是如何歸納得到的，提供學生主動參與、表達自己想法的機會。2．確立目標，啟
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