【文章內(nèi)容簡介】 ：這樣的路看上去有點狹小，走起來很不方便，也容易滑倒，這樣的路越來越少了。師：在我們的生活中，什么樣的路越來越多了？老師也找到了這樣一條路，你們來猜猜這可能會是哪條路？小結(jié)：現(xiàn)在的年家浜路很寬敞也很通暢，給我們出行、游玩帶來了很多方便。師：你知道以前的年家浜路是怎么樣的嗎？年家浜路發(fā)生了什么變化？它的變化給我們的生活帶來了什么？小結(jié)：年家浜路越變越好，凹凸不平變得路面平坦，給我們的出行帶來了很多的方便，也讓我們的生活變得越來越美好！師：在我們周圍，你覺得還有哪些路也需要改變的？師：請你來為幼兒園做一下設(shè)計，改變現(xiàn)在擁擠的狀況？你們的點子真好，我們可以把這些設(shè)想記錄下來，讓工人叔叔參考參考，把我們幼兒園門前的路改建得更好。大班語言活動家教案 大班語言 家篇七：理解故事內(nèi)容，知道“烏龜背上的家”的形成原因，感知烏龜?shù)慕巧卣鳌＃捍竽懖孪氩?chuàng)編故事，能用流暢的語言將創(chuàng)編的小烏龜?shù)墓适卤硎龀鰜?。：體驗故事中“烏龜”的情感變化，喜歡玩“烏龜馱物”的游戲。：理解《烏龜背上的家》故事內(nèi)容，感知“烏龜”的情緒變化。：大膽創(chuàng)編故事并用流暢的語言表述出來。：《烏龜背上的家》故事插畫、小鳥手偶、輕枕頭、椅子、歡快的游戲背景音樂。：幼兒曾玩過“烏龜馱物”的游戲。(一)開始部分―手指律動導(dǎo)入，激發(fā)興趣《飛鳥和田鼠》師：小朋友們，請你們伸出自己的小小手跟老師一起做――“小鳥、小鳥住在大樹上，田鼠、田鼠住在大樹下，喇叭花、喇叭花往上爬，喇叭花、喇叭花變成小電話，吱吱吱、嘰嘰嘰，小鳥和田鼠說著悄悄話”。，引出故事的主題提問：小鳥和田鼠在說什么悄悄話呢?小鳥告訴小田鼠，它住在一所會動的房子里，這是怎么回事呢?(二)基本部分，幼兒傾聽，初步感知故事內(nèi)容(1)聲情并茂講述故事上半段，引導(dǎo)幼兒感知烏龜寂寞地住在水塘邊。小鳥的鳥窩會動的故事內(nèi)容。(2)提問：小鳥的鳥窩為什么會動呢?真的是地震了么?小朋友們大膽猜想。(3)繪聲繪色講述故事下半段，引導(dǎo)幼兒感知小鳥把烏龜背上的`草窩當(dāng)成了自己的家，越來越多的小動物來看“烏龜背上的家”，小烏龜不再寂寞的故事內(nèi)容。，幼兒深入理解故事內(nèi)容采用層層遞進(jìn)的提問，引導(dǎo)幼兒再次感知并深入理解故事內(nèi)容。(1)在故事中你都聽到了哪些小動物?(鳥媽媽、鳥爸爸、烏龜)。(2)小烏龜住在哪里?他有什么感受?(寂寞，渴望朋友的陪伴等)――出示小烏龜住在水塘邊，身上落滿塵土，長出苔蘚的圖片，再次講述故事開始部分，驗證幼兒猜測。(3)小鳥的叫聲把烏龜吵醒，誰還記得鳥媽媽和鳥爸爸說了什么?――出示小鳥手偶，再次講述小鳥的話，驗證幼兒猜測。(4)小朋友們說一說，為什么小烏龜?shù)谋成蠒幸粋€草窩呢?――出示故事插畫，幼兒直觀感受“烏龜背上的家”的樣子，并說一說烏龜背上的家的成因。小結(jié)：鳥兒在烏龜背上安了家，大家都來看這個長在烏龜背上的家，許多動物都搬來和烏龜一起住，有了大家的陪伴，烏龜再也不寂寞啦。，幼兒復(fù)述故事引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事插畫，運用故事中的語言復(fù)述故事，一些能力較強的幼兒嘗試獨立復(fù)述故事，適時指導(dǎo)。――故事創(chuàng)編(1)幼兒交流故事情節(jié)，大膽進(jìn)行故事的創(chuàng)編，說一說如果在烏龜背上安家的不是小鳥，而是小松鼠，小松鼠和烏龜之間又會發(fā)生什么有趣的事情?進(jìn)行什么有趣的對話呢?(2)指導(dǎo)并鼓勵幼兒，引導(dǎo)其大膽表述，大膽想象，并嘗試運用流暢的語言將自己創(chuàng)編的故事講述出來。(三)結(jié)束部分――游戲：烏龜馱物(1)教師講述游戲規(guī)則幼兒分為四組，請每一組的第一名幼兒趴在地上，將枕頭放在背上，然后開始向前爬，爬到終點用手觸摸小凳子腿兒，再往回爬，爬到起點線，用手拍下一個小朋友的手。最先完成任務(wù)的一組幼兒獲勝，獲勝幼兒會獲得小紅花的獎勵。(2)幼兒游戲，教師指導(dǎo)在游戲中愉快地結(jié)束本次活動。開展“親近大自然”的活動，請幼兒家長帶領(lǐng)幼兒到水族館里去看一看真實的烏龜。大班語言活動家教案 大班語言 家篇八一、活動名稱：詩歌《家》二、教案目標(biāo)：、理解詩歌《家》，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容并感受詩歌優(yōu)美動聽的語言效果。，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解立和表現(xiàn)力。，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性和變通性。三、教案準(zhǔn)備：，小鳥，蝴蝶，小魚，的圖片，幼兒人手一份。，小河，樹林，花園的大背景圖一幅。四、活動重點：欣賞并理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的語言美。難點：嘗試運用疊詞等詞語擴展簡單句。五、活動設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒感知詩歌中事物的關(guān)系。：教師：“今天有許多神秘的小客人，來這里做客，讓我們看看他們是誰？”讓我們與他們一起跳個舞吧。幼兒從椅子下取出實現(xiàn)擺好的小圖片，互相交流自己找的小客人是誰？，小鳥，蝴蝶，小魚，送回他們自己的家。并啟發(fā)他們說出這樣做的理由。幼兒將白云，小鳥，蝴蝶，小魚，送回他們自己的家。二、引出詩歌，并理解、豐富內(nèi)容。：“剛才你們說的連起來是一首很好聽的詩，讓我們來一起聽一聽吧?！苯處熡懈星榈睦收b詩歌。幼兒討論：那些詞語感覺更好聽。：“有誰能告訴我藍(lán)天是什么樣子的？怎樣說才能更沒呢？”教師啟發(fā)幼兒用豐富的詞語來描述藍(lán)天。教師與幼兒逐局討論成型。幼兒積極思考，回答問題。：“這些朋友都有自己的家，小朋友有一個共同的家，這個家在那里呢？三、學(xué)習(xí)詩歌。，“你覺得詩歌聽起來感覺怎么樣？你喜歡詩歌中的那一句，我們該用怎樣的聲音來朗誦呢？。幼兒學(xué)習(xí)詩歌?；顒訚B透：在語言角繼續(xù)引導(dǎo)幼兒運用疊詞豐富句子。大班語言活動家教案 大班語言 家篇九散文詩《家是什么》是樸素明朗的口語文體，文中的句子讀來瑯瑯上口，整首詩洋溢著家的溫馨。散文中的屋頂、燈、床、爸爸媽媽的笑臉等與幼兒日常生活非常貼近，符合大班幼兒的想象，能讓幼兒感受到自己與家人之間的親情，因此選其作為大班幼兒文學(xué)活動內(nèi)容。讓幼兒在活動中體驗詩的意境，大膽用詩化語言表達(dá)自己對家的向往、嘗試紡編個別詩句。，能用詩化的語言表述家的溫馨。，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。，大膽表達(dá)自己的想法。物質(zhì)準(zhǔn)備：全家福圖片展示板、掛圖、課件、音樂一、看全家福照片，讓幼兒互相講述照片的故事，分享家的幸福，體驗爸爸媽媽的愛。師：這里有小朋友們帶來的和爸爸媽媽在一起的照片，現(xiàn)在請你們和好朋友一起說一說照片里有趣的事。二、結(jié)合課件，感受并理解散文詩。(一)教師朗誦散文，讓幼兒感受散文詩的`意境美。師：聽了這首散文詩你有什么感覺？你想到了什么？(二)教師運用課件、結(jié)合圖片，讓幼兒用詩里的語言描述家的溫馨。師提問：？為什么這么說？、有了屋檐、有了床小朋友就會怎樣？(三)幼兒