【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：這樣的路看上去有點(diǎn)狹小，走起來(lái)很不方便，也容易滑倒，這樣的路越來(lái)越少了。師：在我們的生活中，什么樣的路越來(lái)越多了？老師也找到了這樣一條路，你們來(lái)猜猜這可能會(huì)是哪條路？小結(jié)：現(xiàn)在的年家浜路很寬敞也很通暢，給我們出行、游玩帶來(lái)了很多方便。師：你知道以前的年家浜路是怎么樣的嗎？年家浜路發(fā)生了什么變化？它的變化給我們的生活帶來(lái)了什么？小結(jié)：年家浜路越變?cè)胶?，凹凸不平變得路面平坦，給我們的出行帶來(lái)了很多的方便，也讓我們的生活變得越來(lái)越美好！師：在我們周?chē)?，你覺(jué)得還有哪些路也需要改變的？師：請(qǐng)你來(lái)為幼兒園做一下設(shè)計(jì)，改變現(xiàn)在擁擠的狀況？你們的點(diǎn)子真好，我們可以把這些設(shè)想記錄下來(lái)，讓工人叔叔參考參考，把我們幼兒園門(mén)前的路改建得更好。大班語(yǔ)言活動(dòng)家教案 大班語(yǔ)言 家篇七：理解故事內(nèi)容，知道“烏龜背上的家”的形成原因，感知烏龜?shù)慕巧卣?。：大膽猜想并?chuàng)編故事，能用流暢的語(yǔ)言將創(chuàng)編的小烏龜?shù)墓适卤硎龀鰜?lái)。：體驗(yàn)故事中“烏龜”的情感變化，喜歡玩“烏龜馱物”的游戲。：理解《烏龜背上的家》故事內(nèi)容，感知“烏龜”的情緒變化。：大膽創(chuàng)編故事并用流暢的語(yǔ)言表述出來(lái)。：《烏龜背上的家》故事插畫(huà)、小鳥(niǎo)手偶、輕枕頭、椅子、歡快的游戲背景音樂(lè)。：幼兒曾玩過(guò)“烏龜馱物”的游戲。(一)開(kāi)始部分―手指律動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣《飛鳥(niǎo)和田鼠》師：小朋友們，請(qǐng)你們伸出自己的小小手跟老師一起做――“小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)住在大樹(shù)上，田鼠、田鼠住在大樹(shù)下，喇叭花、喇叭花往上爬，喇叭花、喇叭花變成小電話，吱吱吱、嘰嘰嘰，小鳥(niǎo)和田鼠說(shuō)著悄悄話”。，引出故事的主題提問(wèn)：小鳥(niǎo)和田鼠在說(shuō)什么悄悄話呢?小鳥(niǎo)告訴小田鼠，它住在一所會(huì)動(dòng)的房子里，這是怎么回事呢?(二)基本部分，幼兒傾聽(tīng)，初步感知故事內(nèi)容(1)聲情并茂講述故事上半段，引導(dǎo)幼兒感知烏龜寂寞地住在水塘邊。小鳥(niǎo)的鳥(niǎo)窩會(huì)動(dòng)的故事內(nèi)容。(2)提問(wèn)：小鳥(niǎo)的鳥(niǎo)窩為什么會(huì)動(dòng)呢?真的是地震了么?小朋友們大膽猜想。(3)繪聲繪色講述故事下半段，引導(dǎo)幼兒感知小鳥(niǎo)把烏龜背上的`草窩當(dāng)成了自己的家，越來(lái)越多的小動(dòng)物來(lái)看“烏龜背上的家”，小烏龜不再寂寞的故事內(nèi)容。，幼兒深入理解故事內(nèi)容采用層層遞進(jìn)的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒再次感知并深入理解故事內(nèi)容。(1)在故事中你都聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物?(鳥(niǎo)媽媽、鳥(niǎo)爸爸、烏龜)。(2)小烏龜住在哪里?他有什么感受?(寂寞，渴望朋友的陪伴等)――出示小烏龜住在水塘邊，身上落滿塵土，長(zhǎng)出苔蘚的圖片，再次講述故事開(kāi)始部分，驗(yàn)證幼兒猜測(cè)。(3)小鳥(niǎo)的叫聲把烏龜吵醒，誰(shuí)還記得鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)爸爸說(shuō)了什么?――出示小鳥(niǎo)手偶，再次講述小鳥(niǎo)的話，驗(yàn)證幼兒猜測(cè)。(4)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，為什么小烏龜?shù)谋成蠒?huì)有一個(gè)草窩呢?――出示故事插畫(huà)，幼兒直觀感受“烏龜背上的家”的樣子，并說(shuō)一說(shuō)烏龜背上的家的成因。小結(jié)：鳥(niǎo)兒在烏龜背上安了家，大家都來(lái)看這個(gè)長(zhǎng)在烏龜背上的家，許多動(dòng)物都搬來(lái)和烏龜一起住，有了大家的陪伴，烏龜再也不寂寞啦。，幼兒復(fù)述故事引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事插畫(huà)，運(yùn)用故事中的語(yǔ)言復(fù)述故事，一些能力較強(qiáng)的幼兒嘗試獨(dú)立復(fù)述故事，適時(shí)指導(dǎo)。――故事創(chuàng)編(1)幼兒交流故事情節(jié)，大膽進(jìn)行故事的創(chuàng)編，說(shuō)一說(shuō)如果在烏龜背上安家的不是小鳥(niǎo)，而是小松鼠，小松鼠和烏龜之間又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?進(jìn)行什么有趣的對(duì)話呢?(2)指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒，引導(dǎo)其大膽表述，大膽想象，并嘗試運(yùn)用流暢的語(yǔ)言將自己創(chuàng)編的故事講述出來(lái)。(三)結(jié)束部分――游戲：烏龜馱物(1)教師講述游戲規(guī)則幼兒分為四組，請(qǐng)每一組的第一名幼兒趴在地上，將枕頭放在背上，然后開(kāi)始向前爬，爬到終點(diǎn)用手觸摸小凳子腿兒，再往回爬，爬到起點(diǎn)線，用手拍下一個(gè)小朋友的手。最先完成任務(wù)的一組幼兒獲勝，獲勝幼兒會(huì)獲得小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)。(2)幼兒游戲，教師指導(dǎo)在游戲中愉快地結(jié)束本次活動(dòng)。開(kāi)展“親近大自然”的活動(dòng)，請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到水族館里去看一看真實(shí)的烏龜。大班語(yǔ)言活動(dòng)家教案 大班語(yǔ)言 家篇八一、活動(dòng)名稱：詩(shī)歌《家》二、教案目標(biāo)：、理解詩(shī)歌《家》，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容并感受詩(shī)歌優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言效果。，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解立和表現(xiàn)力。，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性和變通性。三、教案準(zhǔn)備：，小鳥(niǎo)，蝴蝶，小魚(yú)，的圖片，幼兒人手一份。，小河，樹(shù)林，花園的大背景圖一幅。四、活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞并理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用疊詞等詞語(yǔ)擴(kuò)展簡(jiǎn)單句。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌中事物的關(guān)系。：教師：“今天有許多神秘的小客人，來(lái)這里做客，讓我們看看他們是誰(shuí)？”讓我們與他們一起跳個(gè)舞吧。幼兒從椅子下取出實(shí)現(xiàn)擺好的小圖片，互相交流自己找的小客人是誰(shuí)？，小鳥(niǎo)，蝴蝶，小魚(yú)，送回他們自己的家。并啟發(fā)他們說(shuō)出這樣做的理由。幼兒將白云，小鳥(niǎo)，蝴蝶，小魚(yú)，送回他們自己的家。二、引出詩(shī)歌，并理解、豐富內(nèi)容。：“剛才你們說(shuō)的連起來(lái)是一首很好聽(tīng)的詩(shī)，讓我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)吧。”教師有感情的朗誦詩(shī)歌。幼兒討論：那些詞語(yǔ)感覺(jué)更好聽(tīng)。：“有誰(shuí)能告訴我藍(lán)天是什么樣子的？怎樣說(shuō)才能更沒(méi)呢？”教師啟發(fā)幼兒用豐富的詞語(yǔ)來(lái)描述藍(lán)天。教師與幼兒逐局討論成型。幼兒積極思考，回答問(wèn)題。：“這些朋友都有自己的家，小朋友有一個(gè)共同的家，這個(gè)家在那里呢？三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。，“你覺(jué)得詩(shī)歌聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？你喜歡詩(shī)歌中的那一句，我們?cè)撚迷鯓拥穆曇魜?lái)朗誦呢？。幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌?；顒?dòng)滲透：在語(yǔ)言角繼續(xù)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用疊詞豐富句子。大班語(yǔ)言活動(dòng)家教案 大班語(yǔ)言 家篇九散文詩(shī)《家是什么》是樸素明朗的口語(yǔ)文體，文中的句子讀來(lái)瑯瑯上口，整首詩(shī)洋溢著家的溫馨。散文中的屋頂、燈、床、爸爸媽媽的笑臉等與幼兒日常生活非常貼近，符合大班幼兒的想象，能讓幼兒感受到自己與家人之間的親情，因此選其作為大班幼兒文學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)詩(shī)的意境，大膽用詩(shī)化語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)家的向往、嘗試紡編個(gè)別詩(shī)句。，能用詩(shī)化的語(yǔ)言表述家的溫馨。，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。，大膽表達(dá)自己的想法。物質(zhì)準(zhǔn)備：全家福圖片展示板、掛圖、課件、音樂(lè)一、看全家福照片，讓幼兒互相講述照片的故事，分享家的幸福，體驗(yàn)爸爸媽媽的愛(ài)。師：這里有小朋友們帶來(lái)的和爸爸媽媽在一起的照片，現(xiàn)在請(qǐng)你們和好朋友一起說(shuō)一說(shuō)照片里有趣的事。二、結(jié)合課件，感受并理解散文詩(shī)。(一)教師朗誦散文，讓幼兒感受散文詩(shī)的`意境美。師：聽(tīng)了這首散文詩(shī)你有什么感覺(jué)？你想到了什么？(二)教師運(yùn)用課件、結(jié)合圖片，讓幼兒用詩(shī)里的語(yǔ)言描述家的溫馨。師提問(wèn)：？為什么這么說(shuō)？、有了屋檐、有了床小朋友就會(huì)怎樣？(三)幼兒