【文章內(nèi)容簡介】 五、活動結(jié)束本次活動利用牙刷、梳子、各種形狀、材料等物品，發(fā)揮幼兒想象力，制作出一幅幅漂亮的噴刷畫。該活動選材較有新意，能利用生活中的常見物品作工具，讓幼兒在輕松自然的氛圍里學(xué)習(xí)新的畫種噴刷畫，本次活動趣味性、活動性較強。幼兒在活動中能邊玩邊學(xué)習(xí)，在娛樂中體驗美術(shù)活動所帶來的樂趣。此活動提高了幼兒動手操作能力、審美能力和美的表現(xiàn)力。促進了動手能力的發(fā)展。大班美術(shù)教案七彩花瓶 大班美術(shù)教案設(shè)計意圖篇六掌握樹的基本結(jié)構(gòu)及樹干、樹枝、和樹葉的形態(tài)，畫出不同的特征。培養(yǎng)幼兒保護樹木，熱愛大自然的情感。嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。彩色水筆，蠟筆，樹的一家。1．出示范圖：提問：這是什么地方？（這是秋天的樹林）為什么這個地方會叫樹林呢？（這有許多許多的樹）這就是樹寶寶的家，找一找樹寶寶在哪里？（樹寶寶就是畫面上最小的一棵）小結(jié)：樹寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿著不同顏色的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長得最高的是樹爸爸（請幼兒找出來）淡灰色樹干的是樹媽媽，黑色樹干的是樹阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹枝。（均請幼兒從畫面上找出來）。2．示范與思考（1）請樹寶寶來和我們做朋友，老師畫一部分，請小朋友說出這是樹寶寶的哪一部分。（2）a樹干就象我們的身體。b樹枝就象我們的手。c樹冠就象我們身上的衣服。d樹葉就象我們衣服上的花紋。3．創(chuàng)作要求大家都來種樹，種成一片更大更美的樹林。4．幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點（1）分辨樹根、樹干、樹枝和樹枝，各部分不遺漏。（2）思考變化各種樹的形態(tài)，區(qū)分高矮、粗細、樹枝的多少，樹葉的形態(tài)。（3）選配用深淺不同顏色涂樹葉、樹冠、樹干。5．引導(dǎo)評價（1）找一找有沒有兩棵完全相同的樹？（體會樹和人一樣，沒有兩個完全一樣，否則就分不清了。）（2）怎樣讓每棵樹都美麗？（每棵樹都選兩、三種顏色，把其他的顏色讓給別的樹。大家在一起各不相同，就非常美麗，如果每棵樹都把所有的顏色穿在身上，又變成穿色彩一樣的衣服了。）利用情景，對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性，積極性。我讓孩子在欣賞、觀察各種各樣的樹中，獲取樹的有關(guān)經(jīng)驗。使孩子了解到各式各樣的樹木之間的不同，但又有著共同的規(guī)律。美術(shù)活動中想象創(chuàng)造需要一定的繪畫技能，先讓幼兒掌握樹的基本形態(tài)，然后讓幼兒進一步表現(xiàn)他們熟悉的部分組成的物體。美術(shù)創(chuàng)作是個性化的，主觀的。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)很重要。教師要把全體幼兒的作品拿出來展示，引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)他人的有點和評價他人的創(chuàng)造性、技能性，是幼兒相互學(xué)習(xí)，相互提高。老師示范印畫師：你們想知道我是怎么和絲瓜筋玩的嗎？仔細看好咯。請幼兒嘗試師：我是怎么和絲瓜筋玩的呀？有哪個小朋友愿意上來試一試。幼兒印畫，老師指導(dǎo)師：你們也想像這樣和絲瓜筋玩一玩嗎？出示印畫師：小朋友們我們邊休息，一邊來看一看剛才我們和絲瓜筋寶寶一起印的畫。師：你覺得它像什么？師：你們都覺得它像很多東西，現(xiàn)在我來做一個神奇的魔術(shù)師，用這一根魔術(shù)棒把它變一變，看看可以變成什么。老師示范添畫樹師：看我把它變成了什么？看這么多樹變在一起，像一片什么呀？那你覺得它是一片什么季節(jié)的樹林呢？為什么覺得會是秋天的樹林？師：我們來看一看你覺得這些樹都長得一樣嗎？哪里不一樣？這些樹還有一個相同的地方你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（引導(dǎo)幼兒說出方向一樣，都是從下往上長的）幼兒添畫大班美術(shù)教案七彩花瓶 大班美術(shù)教案設(shè)計意圖篇七依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》藝術(shù)領(lǐng)域中要求引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。在幼兒園里，我經(jīng)?？吹皆S多孩子在菜地邊、草叢里，逮蝸牛，看蝸牛，圍在一起你一言，我一語，聊得很高興，全身心的投入到了觀察蝸牛的活動當(dāng)中，他們是那么的喜歡蝸牛這個美麗的小生命，我靈機一動，何不引導(dǎo)孩子把自己熟悉的小蝸牛畫出來呢，他們一定很樂意。1。引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上自由想象，畫出蝸牛的外形特征、動態(tài)及其生活環(huán)境。2。培養(yǎng)幼兒用學(xué)過的或想象的花紋、線條裝飾蝸牛的房子的興趣，體驗繪畫活動的樂趣。3。作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。4。嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。引導(dǎo)幼兒仔細觀察蝸牛的外形特征。運用花紋、線條、點等裝飾方法裝飾蝸牛的殼。1。多媒體課件：蝸牛的實物錄像、蝸牛裝飾圖、線條的排列組合。2。人手一份畫紙和水彩筆。一、猜謎導(dǎo)入，引出課題。師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？幼：喜歡。師：現(xiàn)在老師出個謎語，請小朋友猜，看誰最聰明，猜得又對又快！沒有手，沒有腳，走路背個大房子，誰要輕輕把它碰，立刻回到房里頭。幼a：烏龜。幼b：不是，烏龜有腳、有手，應(yīng)該是蝸牛。幼c：對，是蝸牛，我見過。師：你是在哪里見到小蝸牛的？通過自己的觀察了解指印的特點它在干什么？幼a：我在花園里看見了許多小蝸牛，它們在爬來爬去。幼b：我在水塘里看見了許多小蝸牛，它們好像在睡覺，一動也不動。幼c：我在操場上看見小蝸牛正在拼命地往前爬，它可能是餓極了，忙著去找東西吃。幼d：我在欄桿上看見了小蝸牛，它好像是迷路了，老是在那爬來爬去的。二、觀看蝸?；顒愉浵?，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征和生活環(huán)境。師：讓我們一起走進蝸牛的家園，再去看一看它們（播放錄像）。1。觀察蝸牛背上的殼師：小朋友們注意看蝸牛背上有什么？幼：蝸牛背上有一個殼。師：蝸牛背上的殼像什么？幼a：像一座房子。幼b：像一座高山。幼c：像一塊石頭。幼d：我覺得像山洞。幼e：像一頂帽子。幼f：像一顆紐扣。師：這個殼有什么用呢？幼a：這個殼能保護小蝸牛。幼b：有危險的時候，小蝸牛就能躲在里面。幼c：天熱了，小蝸牛能在里面乘涼；天冷了，能進去暖和。幼d：我知道小蝸牛沒有家，這個殼就是它的房子，它爬到哪里就把房子背到哪里。師：蝸牛背上的殼是什么樣的？幼a：彎彎曲曲的。幼b：有一頭有個洞，一圈一圈像個圓。幼c：不對，從里往外繞的圓。幼d：是螺旋形的。2。觀察蝸牛的身體師：蝸牛的殼很堅硬，他是用殼往前爬的嗎？幼：不是，它是用身體往前爬的。師：它的身體是什么樣子的？幼a：老師，我見過，蝸牛的身體全是肉，白白的。幼b：亮亮的，好像上面有水。幼c：頭上有兩個觸角。幼d：蝸牛的身體軟軟的，爬的時候伸得好長。幼e：它爬得可慢了，要花很大的力氣才能爬一步呢！幼f：它當(dāng)然爬得慢了，你看那么大的殼，身體卻這么小，都要把身體壓扁了！幼g：說什么！蝸牛的身體本來就是軟的嘛！壓不扁的！3。觀察、了解蝸牛的生活環(huán)境。孩子們對今天的這個繪畫技法還是比較熟悉。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局，引導(dǎo)孩子們要畫的飽滿，并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看，還是把握的不錯的，基本