【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 球兒”、“雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)”這些詞句，進(jìn)一步感受“動(dòng)”與“靜”相結(jié)合的雪后美麗景致。帶著自己的獨(dú)特感受美美地朗讀第四節(jié)。播放雪后孩子玩樂(lè)的錄像，用喜悅的心情有感情地朗讀第五節(jié)。配樂(lè)朗讀5小節(jié)，并完成課后填空題。雪后的景色，先寫(xiě)（），再寫(xiě)人；先寫(xiě)色彩，再寫(xiě)（）；先寫(xiě)靜，再寫(xiě)（）；先寫(xiě)（），再寫(xiě)（）。（三）總結(jié)??！好一幅北國(guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫(huà)！（課件出示“瑞雪豐年圖”）（四）布置作業(yè)觀察本地一次下雨或日出的景象，學(xué)習(xí)本文作者按照時(shí)間順序觀察描繪景物的方法，為習(xí)作做準(zhǔn)備。積累abb和aabb的疊詞。背誦精彩片段。（五）板書(shū)設(shè)計(jì)瑞雪圖下雪前：烏云密布、寒風(fēng)呼呼下雪時(shí)：簌簌落落、大、穩(wěn)下雪后：粉妝玉砌瑞雪兆豐年11月17日，氣象臺(tái)發(fā)布了強(qiáng)大的冷空氣即將南下的消息，第二下下下遼遠(yuǎn)的西伯利亞地帶襲來(lái)的寒流，就侵入了膠東半島。連日來(lái)，暖和得如同三月陽(yáng)春的天氣，驟然變得冷起來(lái)了。一清早，天空布滿了鉛色的陰云。中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來(lái)了。寒風(fēng)呼呼地刮了整整一個(gè)下午。黃昏時(shí)分，風(fēng)停了，那鵝毛般的大雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從半空中降落下來(lái)了。這是入冬以來(lái)膠東半島上的第一場(chǎng)雪。這雪下得很大，也很穩(wěn)。開(kāi)始的時(shí)候，還伴著一陣小雨。不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落地飄將下來(lái)。一會(huì)兒，地面上就發(fā)白了。夜里，冬天的山村，萬(wàn)簌俱寂，只聽(tīng)到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹(shù)木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。大雪整整下了一夜。第二天早晨，天放晴了，太陽(yáng)出來(lái)了。推開(kāi)門(mén)一看，嗬！好大的雪??！那山川、河流、樹(shù)木、房屋，都籠罩上一層白茫茫的厚雪。極目遠(yuǎn)眺，萬(wàn)里江山變成衛(wèi)個(gè)粉妝玉砌的世界?？唇帲切┞涔饬巳~子的樹(shù)木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒，那些冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)上，掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)木輕輕地?fù)u晃著，那美麗的銀條兒和雪球兒簌簌落落地抖落下來(lái)。下屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，在清晨的陽(yáng)光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。大街上，積雪足有一尺深。人在雪地上走著，腳下就發(fā)出咯吱咯吱的響聲。一群群孩子，在雪地里堆雪人，擲雪球。那歡樂(lè)的叫喊聲、嘻鬧聲，把樹(shù)枝上的雪都震落下來(lái)了。??！好一幅北國(guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫(huà)！在結(jié)構(gòu)上本文層次清楚，條理明確，重點(diǎn)突出，采用了聯(lián)想，夸張的手法，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，情景交融。在教學(xué)中我采用了如下思路，理清文章脈絡(luò)，按照下雪前，下雪時(shí)，下雪后的順序?qū)W習(xí)全文。“以學(xué)生為主體”，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是朗讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中感受，讀中想象，體會(huì)本文的語(yǔ)言美、景色美，以及作者的欣喜之情。朗讀是一種古老的卻極富生命力的學(xué)習(xí)方法，也是品讀美文的重要方法。本文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，用朗讀去體會(huì)能起到很好的作用。這堂課總得來(lái)說(shuō)是較好得完成了教學(xué)任務(wù)的。整堂課各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置合理，上課環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡都非常自然。而且我在上課的始終都保持著一種高昂的情緒，這種情緒一直帶領(lǐng)著學(xué)生從課堂的開(kāi)始到結(jié)尾。這堂課我自己感覺(jué)最值得珍藏的一點(diǎn)便是學(xué)生的朗讀，從學(xué)生一遍又一遍的讀書(shū)聲中，我們似乎已經(jīng)可以體會(huì)到學(xué)生從誦讀中享受到了快樂(lè)。特別是在教學(xué)第四自然段的時(shí)候，我先讓學(xué)生默讀，勾出自己喜歡的句子，然后有感情的把這個(gè)句子讀出聲來(lái)，之后讀給你的小伙伴聽(tīng)，接著指名讀他（她）喜歡的句子，一邊讀還一邊做朗讀指導(dǎo)。這個(gè)自然段的教學(xué)我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用了多種讀書(shū)的方法，從第一次讀到最后的一次讀，學(xué)生實(shí)際上已經(jīng)在不知不覺(jué)中經(jīng)歷一個(gè)精讀的過(guò)程了。當(dāng)然，這堂課也讓我暴露出不少自身的不足，這些不足帶領(lǐng)著我進(jìn)行更多的思考。首先，在教師基本職業(yè)素質(zhì)方面，我感覺(jué)自身的語(yǔ)言表達(dá)能力還不夠強(qiáng)，除了課前設(shè)計(jì)過(guò)的一些過(guò)渡語(yǔ)和敘述性語(yǔ)言外，其余在課堂臨場(chǎng)發(fā)揮的語(yǔ)言都缺乏感染力，不夠美！這一點(diǎn)也直接牽扯到我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)。所以，第二點(diǎn)便是評(píng)價(jià)語(yǔ)單調(diào)，對(duì)孩子沒(méi)有起到實(shí)際性的激勵(lì)或糾正的作用。第三，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生全員參與的深度和廣度沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。這些都值得我深深地思考。這堂課讓我積累了不少寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)這堂課的反思與感悟，我想自己會(huì)在教學(xué)道路上前進(jìn)一步的。四年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇九教學(xué)要求：使學(xué)生了解閱讀課外書(shū)籍要有選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選讀物的習(xí)慣。使學(xué)生認(rèn)真掌握讀書(shū)作記號(hào)的方法、要求、意義，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。讓學(xué)生成為觀察訓(xùn)練的主體，體會(huì)留心觀察周?chē)挛锏囊饬x和注意點(diǎn)，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：帶學(xué)生到圖書(shū)室實(shí)地練習(xí)選擇讀物，體會(huì)方法，交流意義。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、步入實(shí)地，激發(fā)讀書(shū)激情?；顒?dòng)：師生進(jìn)入圖書(shū)室，安靜入座談話：（體現(xiàn)學(xué)生為主，了解學(xué)生知識(shí)面）小結(jié)：選擇讀什么書(shū)，要根據(jù)需要而定，請(qǐng)大家活學(xué)活用書(shū)本上的方法，用最短的時(shí)間選擇一位書(shū)本朋友。二、看圖明法，交流經(jīng)驗(yàn)名理?？磮D交流步驟：確定書(shū)類，按類查找通過(guò)書(shū)脊，發(fā)現(xiàn)書(shū)名輕拿瀏覽，確定辦理學(xué)生補(bǔ)充借書(shū)、購(gòu)書(shū)經(jīng)驗(yàn)，提請(qǐng)大家注意：（1）看書(shū)架上的標(biāo)記或者咨詢有關(guān)人員尋找分類（2）仔細(xì)查找，輕輕抽書(shū)內(nèi)容提要，大致一看重新選擇，書(shū)回原位三、靜靜默讀，實(shí)踐結(jié)交書(shū)友。評(píng)選速度獎(jiǎng)評(píng)選專心獎(jiǎng)四、交流收獲，強(qiáng)化選讀意義小隊(duì)交流假日讀書(shū)活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)勝“讀書(shū)郎”個(gè)人探討讀書(shū)選擇及其心得，評(píng)選“小博士”發(fā)下調(diào)查表選填（1）我最想讀的3本書(shū)是（2）我讀過(guò)最難忘的書(shū)是（3）我愿意為班級(jí)圖書(shū)角提供書(shū)。（4）我希望班級(jí)圖書(shū)角擁有書(shū)五、作業(yè)：制作名言書(shū)簽。第二課時(shí)教學(xué)目的：由仿到創(chuàng)活學(xué)活用“讀書(shū)作記號(hào)”的學(xué)問(wèn)，實(shí)踐體會(huì)，交流意義。一、導(dǎo)入：二、自學(xué)做記號(hào)的方法與要求（看圖歸類討論）姿勢(shì)同書(shū)寫(xiě)：“三個(gè)一”不能忘不同記號(hào)的意義探討，允許保留意見(jiàn)生詞、疑難？妙詞佳句。重點(diǎn)句段***關(guān)鍵詞句等補(bǔ)充自己所習(xí)慣的記號(hào)，交流意義三、交流方法四、實(shí)踐深化第一課上做記號(hào)，交流評(píng)選，表?yè)P(yáng)得法者（注意姿勢(shì)）補(bǔ)充材料上自選一文，小組共做記號(hào)交流，評(píng)選合作小組小結(jié)：讀書(shū)該怎樣做記號(hào)，要因文因人而異各自讀16課，進(jìn)一步理解要領(lǐng)、意義五、總結(jié)提醒：落筆要輕，保持整潔，好借好還，再借不難，張甫七錄，善于摘抄，讀書(shū)動(dòng)墨，受益匪淺。第三課時(shí)教學(xué)目的：從圖啟思，感受“無(wú)字詞典”的重要，初步掌握觀察的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：一缸金魚(yú)、一盆盆景、分組活動(dòng)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入板書(shū)問(wèn)：查“無(wú)字詞典”就是要求我們?cè)趺醋?？板?shū)：留心觀察周?chē)挛锒W(xué)習(xí)觀察靜物回憶老師帶大家觀察南園一角的方法，結(jié)合第五頁(yè)下圖談?wù)動(dòng)^察靜物的方法（1）同桌討論男女生比賽小結(jié)板書(shū)：按一定順序、要有重點(diǎn)、展開(kāi)想象、勤于動(dòng)筆（2）動(dòng)靜結(jié)合象什么當(dāng)作活的觀察日記填寫(xiě)表格實(shí)踐運(yùn)用（1）出盆景觀察默默構(gòu)思小組交流代表發(fā)言小結(jié)評(píng)優(yōu)三、學(xué)習(xí)觀察動(dòng)態(tài)事物根據(jù)第四頁(yè)上、中的圖討論方法交流（南北兩組學(xué)生對(duì)抗）（1）活動(dòng)：按照進(jìn)行順序，重經(jīng)過(guò)（2）人物：注意神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，留心場(chǎng)面和善于抓住特點(diǎn)鮮明的人來(lái)觀察（3）動(dòng)物：外形、動(dòng)作、習(xí)性（注意動(dòng)態(tài)時(shí)的生命力）實(shí)踐分組（1）按照小隊(duì)選擇觀察對(duì)象（如：低年級(jí)的體動(dòng)課、小小魚(yú)缸引力大）匯報(bào)交流小結(jié)評(píng)優(yōu)四、總結(jié)、作業(yè)總結(jié)：觀察不但要細(xì)心，更要耐心、恒心才能從變化中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，養(yǎng)成好習(xí)慣，練出好眼力。作業(yè)：一周觀察日記（1）選定目標(biāo)反復(fù)看四年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇十本文由兩幅長(zhǎng)城彩色圖片和一篇短文組成。直觀的圖片與具體形象的短文緊密配合，展現(xiàn)了長(zhǎng)城的壯麗和高大，贊揚(yáng)了中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，表達(dá)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義；學(xué)生可以結(jié)合課堂內(nèi)外知識(shí)，更好地理解本文的內(nèi)容；學(xué)習(xí)從遠(yuǎn)到近、從整體到部分，從不同的觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中想象；學(xué)習(xí)本課的新單詞，情感閱讀文本，背誦文本。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合觀察、閱讀和想象力，提高閱讀能力；通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的感知，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。在教授本文時(shí)，讓學(xué)生收集長(zhǎng)城的古詩(shī)和故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖片，然后結(jié)合文章學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀加深理解。安排學(xué)生購(gòu)買(mǎi)長(zhǎng)城圖片或文字資料長(zhǎng)城風(fēng)景資料片和投影片2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容理解圖意和文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程一、默讀導(dǎo)讀，老師及時(shí)表?yè)P(yáng)。老師補(bǔ)充了幾首古詩(shī)。:20xx多年前，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各國(guó)在形勢(shì)危險(xiǎn)的地方危險(xiǎn)的地方修建長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，為了抵抗匈奴`侵權(quán)，修復(fù)了原秦、趙、燕北部的長(zhǎng)城，連貫起來(lái)。此后，漢、北魏、北齊、北周、隋都建成了。為了抵抗外敵，明朝前后修建了18次。圖中的八達(dá)嶺長(zhǎng)城是明朝修建的。三、觀察圖畫(huà)，有條不紊地觀察，談長(zhǎng)城的形狀和外觀，指名說(shuō)(特別是學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì))。，看文章怎么描述。四、學(xué)習(xí)第一自然段。出示中國(guó)地圖，讓學(xué)生找到長(zhǎng)城的起始點(diǎn)，體會(huì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)讀一讀書(shū)中有關(guān)“長(zhǎng)”的語(yǔ)句。三、指名讀。學(xué)習(xí)第二段。補(bǔ)充:八達(dá)嶺居庸關(guān)一代長(zhǎng)城，城墻高8。5米，厚6米。5米，頂部厚5米。7米，女墻高一米，真的又高又結(jié)實(shí)。二、指名讀第二段。三、同位指出堆垛口、城臺(tái)等位置。四、朗讀第二段。六、自學(xué)第三段。讀第三段，你讀懂了什么？。(1)自然想起是因?yàn)殚L(zhǎng)城雄偉堅(jiān)固，結(jié)構(gòu)合理。誰(shuí)來(lái)長(zhǎng)城，就會(huì)想起古代的勞動(dòng)人民，發(fā)自內(nèi)心的感嘆。(2)一個(gè)才，表達(dá)了勞動(dòng)人民的艱辛和智慧，充滿了對(duì)勞動(dòng)人民的尊重和贊美。七、自學(xué)第四段。自學(xué)，你讀了什么？讀第四段，讀出驕傲。八、總結(jié)。看完這篇文章，你有什么想法？多說(shuō)說(shuō)。作業(yè)設(shè)計(jì)。板書(shū)設(shè)計(jì)2長(zhǎng)城偉大的奇跡高大而堅(jiān)固歌頌勞動(dòng)人民課后小記教學(xué)內(nèi)容加深對(duì)長(zhǎng)城的了解，明確課文的組織，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入新課。二、深入了解。，老師表?yè)P(yáng)他們。聽(tīng)了這些故事，大家都談感受。第三，閱讀課文，然后聯(lián)系圖片，了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)和用途。四、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。五、明確課文條理。六、指導(dǎo)背誦。，也可以按照自己的方法一段一段地背誦。背誦指名，交流經(jīng)驗(yàn)。七、聽(tīng)寫(xiě)字詞。八、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹長(zhǎng)城。作業(yè)設(shè)計(jì)。板書(shū)設(shè)計(jì)2長(zhǎng)城概述長(zhǎng)城長(zhǎng)城腳下的感受遠(yuǎn)近四年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇十一“學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用”是語(yǔ)文課程的核心任務(wù)。引領(lǐng)學(xué)生“學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用”，需要教師在細(xì)化教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上細(xì)讀文本，確定具體學(xué)習(xí)內(nèi)容。《桂林山水》排比句“真靜啊，靜得……；真清啊，清得……；真綠啊，綠得……”，通過(guò)先贊賞后描述的寫(xiě)法，具體、生動(dòng)、形象地寫(xiě)出了景物的特點(diǎn)，是學(xué)生感悟積累、練習(xí)表達(dá)的佳句。通過(guò)品讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“先贊賞、后描述”的排比句式。學(xué)會(huì)運(yùn)用“先贊賞、后描述”的排比句式來(lái)寫(xiě)身邊的景物。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用“先贊賞、后描述”的排比句式來(lái)寫(xiě)身邊的景物。教學(xué)方法品讀法、講解法、練習(xí)法教學(xué)過(guò)欣賞導(dǎo)入1 、出示文字：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的裴翠。請(qǐng)你默讀想象，想一想：這句話寫(xiě)了什么？出示：靜、清、綠 再聽(tīng)老師讀一遍，想想這句話寫(xiě)得美嗎？美在哪里?你想學(xué)會(huì)這種寫(xiě)法嗎？明確學(xué)習(xí)主題：學(xué)習(xí)“先贊賞、后描述”的排比句式。品讀感悟句式對(duì)比，感悟用“先贊賞、后描述”的句式表達(dá)得更具體形象。感悟排比句式朗讀起來(lái)整齊美，節(jié)奏美。感悟從多角度來(lái)寫(xiě)景：感覺(jué)、視覺(jué)、想象后的比喻句?；仡櫽谩跋荣澷p后描述”的句式寫(xiě)排比句的方法，多角度寫(xiě)出具體形象寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。提供圖片，景物特點(diǎn)進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。教學(xué)總結(jié) 讓學(xué)生通過(guò)想象讀、聽(tīng)范讀、對(duì)比讀，思考讀等方法，便于感悟積累。選取的內(nèi)容來(lái)源于山水甲天下的桂林，優(yōu)美的圖片，多彩的語(yǔ)言，便于調(diào)動(dòng)興趣、指導(dǎo)和實(shí)踐。隨文練筆選取學(xué)生最常見(jiàn)、最熟悉的美景，更有效果。前有鋪墊后有實(shí)踐，水到渠成。讀寫(xiě)緊密結(jié)合，相得益彰。四年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇十二，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。，感受自然美和文章的語(yǔ)言美、意境美，體會(huì)豐收的喜悅，使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育，陶冶美的情操。背誦自己喜歡的自然段。，體會(huì)文章的語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。理解文中幾處句子的意思。課件、小黑板2課時(shí)一、認(rèn)識(shí)小麥，導(dǎo)入課題。，你們知道我們平時(shí)吃的面包、餅干等食品是用什么做成的嗎？（了解麥子的用途），認(rèn)識(shí)麥子的外形特征和組成部分以及小麥的播種和收獲