四年級上冊語文古詩三首教學設計部編版四年級上冊古詩三首教學設計(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 01:05 本頁面
【文章內容簡介】 比較老舍兩篇文章的特點，感悟作者的語言風格，加強語言實踐。（七）布置作業(yè)說說贊美媽媽的話，把贊美媽媽的話謄寫在精美的卡片上，送給自己的媽媽。四年級上冊語文古詩三首教學設計 部編版四年級上冊古詩三首教學設計篇二[教學目標]“拽、茸、副、憐、魔、杖”這6個生字。在正確、流利、有感情地朗讀課文中，了解故事所蘊涵的道理。，指導學生體會小木偶的內心活動，繼續(xù)培養(yǎng)其獨立閱讀能力。，續(xù)編故事。[重點難點]：理解課文內容，準確把握小木偶被曲解后的語言內心活動，了解故事中所蘊涵的道理。：充分交流閱讀體會后續(xù)編故事。[課前準備]按課文前連接語中的要求預習課文。學生搜集一些木偶的資料，了解什么是木偶。準備與上課相關的音樂和幻燈片。[課時安排]1課時[教學過程]播放《笑比哭好》的歌曲。(上課前播放)課前板書好課題。過渡：同學們，我們在《笑比哭好》的歌聲中開始了今天的學習。人的表情多種多樣，人類的生活才豐富多彩。要是只擁有一種表情，那會是什么樣啊今天，我們就從“笑”說起。同學們喜歡笑嗎(生答：喜歡)(版畫笑臉)笑臉誰都喜歡。師小結：是啊，生活中需要笑。笑使我們拋開一切煩惱。笑使我們信心百倍。笑使我們增進友誼。笑多么重要啊!今天，我們再來學習一篇童話《小木偶的故事》，也許你會對笑有新的理解。，(出示課件1)《小木偶的故事》。請大家來說說這是一篇什么體的童話(生答：擬人體童話，教師板書：(擬人體童話)，現(xiàn)在請自由快速小聲讀課文，要求做到：字音讀正確，句子讀通順，初步嘗試用適當?shù)恼Z氣讀，讀完后想想這個童話故事主要內容是什么(生讀書，師巡視)。讀完后，我們先來檢查一下生字的預習情況。(出示課件2詞語)誰來認讀一下這些詞語，(抽一人讀)，再請生領讀，其余跟讀。課文中還有許多有趣的詞語，我們也來讀讀吧。(出示課件3詞語)齊讀后，讓同學們說說發(fā)現(xiàn)了什么(都是描寫人物表情的詞語)我想請兩個同學上來表演一下這些表情，看誰做的最像。(其余同學讀一個詞，他們就表演一個表情。兩個人可以合作。)師：同學們在搜集詞語時要學會歸類識記。比如,還可以找出abb、aabb、abcc式的詞語。請同學們在書上用不同記號勾畫出這類詞語。能分別再說幾個嗎好，現(xiàn)在同桌討論一下故事的主要內容是什么請拿出作業(yè)本完成填空。只寫需要填的內容。(出示課件4)集體填寫主要內容的關鍵字，交流后再齊讀一遍。課文中有好幾處寫到，小木偶“笑嘻嘻”的句子，請同學們依次找出來畫上橫線。(出示課件8交流后讀一遍)整篇課文就是以“笑”為線索來寫的。交流問題，并體會不同角色在不同情境下的語氣變化。(1)小木偶為什么總是“笑嘻嘻”的(因為老木匠只為小木偶雕了個笑嘻嘻的表情)，老木匠很對自己的作法感到怎么樣(滿意)所以讀的時候要讀出老木匠怎么樣的語氣呢(高興、自我陶醉)請找出老木匠很滿意自己做法的語句，抽學生反復讀。(2)可是，小木偶也因為笑嘻嘻的表情遇到了很多麻煩簡單說說有哪些(生答：小木偶被熊警官冤枉。紅背包被搶，可熊警官卻不相信把他扔出去好遠。(板書：被搶不信)小木偶被小白兔懷疑。小木偶被老婆婆誤解。(板書：頭疼不信)大家想想，受冤枉，遭誤解的小木偶內心會是怎么樣的(生：想申辯、委屈、傷心、無奈)注意讀出這些語氣，另外還要讀出小白兔嘲笑的語氣和老婆婆責備、不解的語氣。請同學們找出小木偶、小紅狐、熊警官、小白兔、老婆婆說的話，前后桌四人分角色自由練讀。小木偶遇到了這樣的麻煩，他自己能有辦法解決嗎不能!(出示課件9)用委屈的語氣齊讀，那老木匠又為什么要那樣做呢(出示課件10)(3)小木偶的困難是怎樣被解決的(生答：小女巫用他的魔杖在小木偶的腦袋上點了一下，“哇”小木偶哭出來了，小女巫又將另外幾種表情送給了他。從此，小木偶會哭，會笑，會生氣，會著急，也會向別人表示同情和關心了。)(4)你從小木偶的遭遇中體會到了什么(出示課件11填空)誰能用課文中的語句來在說一說(生答后出示課件12)全班齊讀!在現(xiàn)實生活中，你們也許有類似經歷和體驗，請大家聯(lián)系生活實際想想這句話意思。(生答)(5)師總結：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。誰要不會笑，就無法體驗生活的快樂，但是生活又是復雜的，除了一些高興的事之外，還有一些傷心事，不同的事引起我們不同的情感態(tài)度，要用我們的真情，用不同方式去體驗生活，面對生活。(6)請大家再齊讀最后一個段落。(板書：笑是很重要的要是只會笑，那可是遠遠不夠的)。好故事當然要多讀讀，這個故事讀起來很有趣，請大家分角色讀讀這篇課文，先找出故事中的角色有哪些(小木偶、老木匠、小紅狐、熊警官、小兔子、老婆婆、小女巫)老師也可擔任其中得一個角色。其余同學讀旁白。注意角色語氣的變化哦!分角色朗讀。，大家還想不想知道小木偶后來又會發(fā)生什么事呢(出示課件13)現(xiàn)在我們就先來續(xù)編一下：木偶有了所有表情，他又有怎樣的經歷呢注意續(xù)編時，應該和前面的故事聯(lián)系起來，保持
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