四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì)部編版四年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì)(五篇)(已修改)
2025-08-14 01:05 本頁(yè)面
【正文】 四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版四年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì)(五篇)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版四年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì)(五篇)范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版四年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì)篇一知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)母雞的特點(diǎn)。學(xué)生能以一定的速度進(jìn)行朗讀，能夠體會(huì)老舍筆下的《白鵝》《母雞》兩篇文章的相同與不同之處。熟讀自己喜歡的句子，讀懂課文內(nèi)容。過(guò)程與方法：朗讀課文，體會(huì)詞句表情達(dá)意的作用。通過(guò)比較使孩子們體會(huì)到相同的人寫(xiě)不同類(lèi)型的事物，語(yǔ)言也各具特色。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體表現(xiàn)，感受作者對(duì)母雞的情感經(jīng)歷。教學(xué)重點(diǎn)：了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現(xiàn)。找重點(diǎn)詞、句，反復(fù)朗讀，從而理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：從母雞動(dòng)作、神態(tài)的句子中學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)法?！赌鸽u》這篇課文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫(xiě)了作者對(duì)母雞看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。的語(yǔ)言風(fēng)格比較口語(yǔ)化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來(lái)令人感到親切舒服。教學(xué)時(shí)可以采取如下策略。是一篇略讀課文，所以教師不妨更加放手地讓學(xué)生去自主朗讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書(shū)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。以質(zhì)疑明確學(xué)習(xí)方向，以自讀自悟體會(huì)課文內(nèi)涵。把閱讀、理解、品味感悟留給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，把點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)留給教師，讓教師真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，以質(zhì)疑明確學(xué)習(xí)方向，以自讀自悟體會(huì)課文內(nèi)涵，以合作交流加深理解作者的語(yǔ)言風(fēng)格，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)母愛(ài)的偉大并通過(guò)比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位朋友──出示母雞圖片，請(qǐng)大聲叫出它的名字吧。用你喜歡的詞來(lái)夸夸它。在老舍先生筆下這又是一只怎樣的母雞呢？讓我們一同走進(jìn)他的文章?！驹O(shè)計(jì)意圖】建立學(xué)生前后聯(lián)系讀課文的意識(shí)并激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（二）導(dǎo)讀導(dǎo)學(xué)師生共同制定閱讀目標(biāo)。（1）圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。（2）認(rèn)真朗讀課文，可以做到讀流利、讀正確。（3）弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問(wèn)題。思考：老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？比較一下，和《貓》兩篇課文在寫(xiě)法上各有哪些特點(diǎn)？前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問(wèn)題互相幫助糾正，評(píng)選最佳選手?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。讓學(xué)生去自主朗讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書(shū)方法，提高閱讀能力。（三）自讀感悟“討厭母雞”是什么原因使作者一向討厭母雞呢？學(xué)生自己去課文中找出原因。學(xué)生匯報(bào)：討厭的原因有那些？（指名回答）無(wú)論在什么地方、什么情況下它那嘎嘎的叫聲總是──（沒(méi)結(jié)沒(méi)完）特別是到下蛋的時(shí)候，母雞差不多是──（發(fā)了狂）師問(wèn)：它真是一只令所有的人都感到怎么樣的母雞？（討厭）練習(xí)朗讀課文一至二自然段。（四）研讀“不敢再討厭母雞”一只如此令人討厭的母雞，又是什么原因后來(lái)作者不敢再討厭它了呢？文中有一段話清楚地告訴我們，比比看誰(shuí)先找到并畫(huà)上曲線。指名匯報(bào)，課件出示提示。它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗悄赣H。一個(gè)母親必定就是一位英雄。母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦具體體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)以小組合作的方式學(xué)習(xí)。課件出示合作學(xué)習(xí)要求：文中哪些句子具體描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦？找出來(lái)多讀幾次，讀出自己的感受。反饋、交流：哪些句子體現(xiàn)母雞的負(fù)責(zé)？指名回答。（1）出示句子──負(fù)責(zé)。不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西。一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來(lái)，歪著頭聽(tīng)；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)。引導(dǎo)理解：它總是挺著脖兒，這個(gè)樣子看上去好象是在告訴所有的人什么？（好象是在告訴所有的人我什么都不怕）只要有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，它立刻警戒起來(lái)，歪著頭兒，挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，它好象是在聽(tīng)什么？為什么要預(yù)備作戰(zhàn)？它為什么還要到處看看？（它好象在聽(tīng)是不是有抓小雞的壞蛋接近發(fā)出了聲音；為了保護(hù)小雞雛做好準(zhǔn)備作戰(zhàn)；它還不放心所以到處看看是不是真的來(lái)了抓小雞的壞蛋。）母雞的一舉一動(dòng)，讓你感覺(jué)到它是一只怎樣的母雞？（負(fù)責(zé)）看到一只這么
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