四年級語文上冊古詩三首涼州詞教案設計合集5篇(編輯修改稿)
2024-11-15 02:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 請你說說“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”的景象，你從中體會到了什么?我會背其他描寫田園的古詩詞。學習《漁歌子》理解詞意，想象畫面，體會詞人的情感。有感情的朗讀背誦這首詞。學生準備張志和的生平資料。準備優(yōu)美輕柔的曲帶。]上節(jié)課，我們領略了兩位宋代詩人為我們展現(xiàn)的田園風光，使我們體會到古代勞動人民的勤勞與質(zhì)樸，誰能想象畫面，再來背誦一下這兩首詩。誰還記的我們第一節(jié)課學的一首詞，你們還能背誦嗎?《憶江南》詞有什么特點：詞有詞牌名，是詞的調(diào)子的名稱，詞調(diào)是寫詞時依據(jù)的樂譜。有的詞牌原來就是詞的題目，如《憶江南》《漁歌子》但后人寫的《漁歌子》《憶江南》就與詞牌無關了。詞的句子有長有短。故又稱長短句。作者簡介。張志和，唐代詩人，字子同，婺州金華(今浙江金華)人，被貶官后，不再復仕，放浪江湖間，自稱煙波釣徒，著有《玄真子》。自讀課文：⑴ 輕聲讀詞，讀準字音，讀通句子。⑵ 對照注釋，結合畫面，了解詩意。⑶ 有感情的朗讀，體會詩情。匯報交流：⑴ 指名讀詞《漁歌子》糾正字音。⑵ 說詩句的意思。西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。句意，西塞山附近，白鷺展翅飛，桃花夾岸的溪水中，鱖魚肥美。(一幅秀麗宜人的水鄉(xiāng)風光)。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。句意：頭戴青斗笠，身披綠蓑衣，斜風細雨中垂釣的人兒不想回家。(悠閑自得，溢于其中)想象畫面，有感情的朗讀，談談你的感受：⑴ 配樂朗讀。⑵ 談談你的感受：作者將山前高飛的白鷺、岸邊盛開的桃花，溪中肥美的鱖魚及斜風細雨中頭戴斗笠，身披蓑衣的漁翁，融為一體，構成了一幅清新、優(yōu)美、充滿情趣的漁翁垂釣圖。展現(xiàn)了詩人悠閑自得的心境，也表達了他對自然風光的熱愛之情。學習了三首古詩詞后，你對鄉(xiāng)村生活又有了什么新的感受?你還知道哪些描寫田園風光的詩詞，背給大家聽聽。古詩詞三首鄉(xiāng)村四月 四時田園雜興漁歌子翁卷(宋)范大成(宋)朝張志和(唐)綠白鳥雨 生機 耘績 山鷺閑人少 繁忙 各當家 勞動場景 花水魚 悠然自然才了....又 未解 斜風細雨 情趣盎然學種瓜 漁翁不歸把下面詩句補充完整：西塞山前()，()鱖魚肥。()箬笠，()蓑衣，()不須歸。用自己的話把《漁歌子》第一句的畫面描繪出來快來讀讀下面的古詩，想想描繪怎樣的畫面。過故人莊唐。孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。第三篇：四年級語文上冊《古詩三首》教學設計[四年級語文上冊《古詩三首》教學設計]教學目標：1．學會本課3個生字，四年級語文上冊《古詩三首》教學設計。2．朗讀、背誦課文。默寫三首古詩。3．理解詩句，想象詩中描繪的景象，體會作者表達的思想感情。教學過程： 第一課時學習目標：學習第一首古詩《望廬山瀑布》。教學步驟：（一）導入同學們，還記得我們以前學過的古詩嗎？哪位同學能背一兩首呢？誰能背一背李白的詩歌呢？這節(jié)課，我們就來學習一首李白的詩歌《望廬山瀑布》。（二）學習《望廬山瀑布》 1．解題，介紹作者。（1）“望”是什么意思？明確：遠看?！皬]山”是個山名，在江西省北部，臨長江，靠近九江市，是我國著名的風景區(qū)。誰去過廬山，或在電影、電視中見過，請一位同學說說他所見過的廬山的景色。（2）這首詩是誰寫的呢？明確：李白。李白是唐代偉大的浪漫主義詩人，這首詩就是他游廬山時，看到廬山瀑布美麗壯觀的景象而寫下的。2．朗讀詩歌。讀前設問：詩人筆下的廬山是什么樣子的？作者先看到了什么？后看到什么？重點看什么？明確：詩人筆下的廬山，山峰聳立，紫煙繚繞，瀑布飛懸，景色壯麗。從詩中看，作者選看到香爐峰，后看到飛流的瀑布，詩中重點描寫瀑布的壯觀景象。3．學生輕讀古詩，借助字典自學此詩，初步體會每句詩的意思。4．學生分組討論字詞的意思，教師巡視。5．理解詩意，想像畫面，體會感情。（1）“日照香爐生紫煙”①“香爐”，指廬山的香爐峰?！盁煛?，指的不是炊煙，也不是哪兒冒出的煙，而是指云霧。山峰高聳入云，峰上云霧繚繞，下面水氣升騰，整座山峰籠罩在煙霧之中。陽光一照，煙霧便呈現(xiàn)出絳紫的色彩，飄飄悠悠，縈繞山際。多美啊?、谠诶斫饣A上指導朗讀。③讀后討論：“生紫煙”的“生”字若換成“升”好不好，為什么？明確：“升”僅僅是向上升起的意思，而“生”除了這層意思之外，還有“產(chǎn)生”的意思。它活生生地寫出了香爐峰上煙霧慢慢向上升
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