分?jǐn)?shù)除法的教案(大全12篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 23:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 結(jié)果嗎？２、( )/( )3=5/18 7/( )=( )/24本課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？分?jǐn)?shù)除法的教案篇六讓個(gè)別學(xué)生說出運(yùn)算順序并計(jì)算題目的得數(shù)。教師巡回指點(diǎn)，搜集存在問題。教師黑板出示問題，學(xué)生上臺改正，并說明理由。(2)小組間討論帶有中括號的計(jì)算題，并正確計(jì)算。然后全班校對。三、當(dāng)堂測評練習(xí)九第3題：注：第2題求樓的樓板到地面的高度，但要注意引導(dǎo)學(xué)生意識6樓樓板到地面的高度實(shí)際上只有5層樓的高度。學(xué)生獨(dú)立完成教師點(diǎn)評，解決疑難。學(xué)生相互得分，評選優(yōu)勝小組。四、課堂小結(jié)這節(jié)課有什么收獲?說一說。還有什么不懂的?提出來小組內(nèi)解決。設(shè)計(jì)意圖在課初始，我便從復(fù)習(xí)整數(shù)及小數(shù)的運(yùn)算順序入手，重點(diǎn)讓學(xué)生回憶、熟悉運(yùn)算順序，然后再以例題為載體，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的運(yùn)算順序同整數(shù)、小數(shù)的`運(yùn)算順序相同，繼而配合課后練習(xí)加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練。當(dāng)堂測評題將學(xué)生置于提高之處，聯(lián)系實(shí)際生活解決問題，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識的廣泛性和嚴(yán)謹(jǐn)性教學(xué)后記分?jǐn)?shù)除法的教案篇七蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》六年級上冊第49~50頁例試一試和練一練，第51頁練習(xí)七第1~4題。數(shù)”的簡單實(shí)際問題，進(jìn)一步體會分?jǐn)?shù)乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系，加深對分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解。列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的簡單實(shí)際問題。理解列方程解決簡單分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的思路。一、導(dǎo)入出示例5中兩瓶果汁圖，估計(jì)一下，大、小兩瓶果汁之間有什么關(guān)系？出示：小瓶的果汁是大瓶的。這句話表示什么？你能說出等量關(guān)系式嗎？如果大瓶里的果汁是900毫升，怎么求小瓶果汁里的果汁？自己算算看。如果知道小瓶里的果汁，怎么求大瓶中的果汁呢？揭示課題：簡單的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題二、教學(xué)例5出示例5，學(xué)生讀題。提問：你想怎么解決這個(gè)問題？討論交流：你是怎么想、怎么算的？（1）用除法計(jì)算。引導(dǎo)討論：為什么可以用除法計(jì)算？依據(jù)是什么？（2）用方程解答。討論：用方程解答是怎么想的，依據(jù)是什么？讓學(xué)生在教材中完成解方程的過程，并指名板演。引導(dǎo)檢驗(yàn)：900是不是原方程的解呢，怎么檢驗(yàn)？交流檢驗(yàn)的方法。教學(xué)“試一試”（1）出示題目，讓學(xué)生讀題理解題目意思。（2）討論：這里中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)分別表示什么意思？這題中的數(shù)量關(guān)系式是什么？（3）這題可以怎么解答，自己獨(dú)立完成，并指名板演。（4）交流：你是怎么解決這個(gè)問題的？小結(jié)。三、練習(xí)做“練一練”。各自獨(dú)立解答后，進(jìn)行交流匯報(bào)。提倡學(xué)生用兩種方法進(jìn)行解答。做練習(xí)十二第1題。（1）讀題，畫出題目中的關(guān)鍵句。（2）學(xué)生說題意（3）引導(dǎo)學(xué)生說出并在書上寫出數(shù)量關(guān)系式。（4）獨(dú)立解答，并指名板演。（5）集體評議并校正。做練一練第2題。啟發(fā)：你是怎樣分析數(shù)量關(guān)系的？為什么要列方程解答？小結(jié)解題策略。四、作業(yè)：練習(xí)十二第4題。分?jǐn)?shù)除法的教案篇八1，借助實(shí)際操作和圖形語言，理解一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義和基本算理。2，掌握一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)過程一，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“分一分”的活動。1，出示：第27頁的情境圖。從整數(shù)除以整數(shù)到整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，借助除法的意義和圖形語言，體會“除以一個(gè)數(shù)”與“乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)”之間的關(guān)系。2，創(chuàng)設(shè)自主的探索空間，讓學(xué)生通過觀察、比較與思考，發(fā)現(xiàn)知識的 內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)除法的意義的機(jī)會，更主要的是教會學(xué)生一種學(xué)習(xí)的方法。（即分?jǐn)?shù)除法的意義可聯(lián)系整數(shù)除法的意義進(jìn)行學(xué)習(xí)）二，畫一畫。1，讓學(xué)生畫圖個(gè)觀察，分析圖中反映的數(shù)量關(guān)系 2，學(xué)生體會分?jǐn)?shù)除法的意義和算法。三，填一填，想一想。讓學(xué)生觀察、比較、從而發(fā)現(xiàn)問題中蘊(yùn)藏的規(guī)律。（進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)除法的意義）四，試一試。學(xué)生鞏固對除法計(jì)算的理解，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生先約分再乘，這樣算比較簡便。五，練一練。1，第28頁第2題，利用分?jǐn)?shù)除法解方程，既應(yīng)用了分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，又為今后用方程解決問題進(jìn)行鋪墊。2，第28頁第3題，利用分?jǐn)?shù)除法知識解決實(shí)際問題，給學(xué)生交流的空間。集體訂正時(shí)讓學(xué)生說說解題的思路。分?jǐn)?shù)除法的教案篇九掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能較熟練地進(jìn)行計(jì)算。理解整數(shù)四則混合運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算中同樣適用，并能進(jìn)行簡便運(yùn)算。通過練習(xí)，培養(yǎng)計(jì)算能力及初步的邏輯思維能力。重點(diǎn)是確定運(yùn)算順序再進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)是明確混合運(yùn)算的順序。復(fù)習(xí)整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序（1）在一個(gè)沒有小括號的算式里，只有乘除法或加減法，應(yīng)該從左往右依次計(jì)算；如果既有加減法又有乘除法，應(yīng)該先算乘除法，后算加減法。（2）在一個(gè)有小括號的算式里，應(yīng)該先算小括號里面的，后算小括號外面的。（3）在一個(gè)既有小括號又有中括號的算式里，應(yīng)該先算小括號里面的，后算中括號里面的，最后算中括號外面的。整數(shù)四則混合運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算中
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