【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 出示題目：說(shuō)出橡皮和回形針的長(zhǎng)度各是多少毫米？這一題要重視讓學(xué)生看清楚是怎樣看出測(cè)量結(jié)果的，要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的方法。想想做做第５題。（出示題目）在（）里填上合適的長(zhǎng)度單位鐵釘長(zhǎng)２（）床長(zhǎng)２（）黃瓜長(zhǎng)２（）大米寬２（） 比較雖然數(shù)字都是2，但單位不同所以表示的長(zhǎng)度也有所不同。讓學(xué)生感受到不同長(zhǎng)度單位的大小。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活還原于生活，通過(guò)出示生活中常見(jiàn)的四件物品，結(jié)合給定的數(shù)思考選擇什么樣的長(zhǎng)度單位比較合適，使所學(xué)知識(shí)能應(yīng)用到實(shí)際生活中，加深對(duì)這些物體實(shí)際長(zhǎng)度的印象，完善學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。第三層次：改錯(cuò)題出示題目：早晨，我從２米長(zhǎng)的床上爬起來(lái)，來(lái)到衛(wèi)生間，拿起１厘米長(zhǎng)的牙刷刷牙，洗完臉，吃早飯。學(xué)校離我家不遠(yuǎn)，大約有９０毫米，上學(xué)路上我看見(jiàn)了一棵高２米的樹(shù)被風(fēng)刮斷了，連忙找來(lái)一根長(zhǎng)１厘米的繩子把小樹(shù)綁好，跑步到學(xué)校，老師已經(jīng)開(kāi)始上課了，我趕緊從書(shū)包里翻出１毫米長(zhǎng)的鉛筆和４米厚的筆記本，認(rèn)真做起筆記。該題的練習(xí)設(shè)計(jì)，注重了綜合性和生活性，而且也突出了趣味性和挑戰(zhàn)性，將所學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建了有效的練習(xí)情境，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，加深了對(duì)四個(gè)長(zhǎng)度單位之間關(guān)系的理解，深刻體會(huì)了數(shù)今天你學(xué)會(huì)了什么？你能給我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位排排隊(duì)嗎？你是按什么順序排的？人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)分米的認(rèn)識(shí)教案篇四教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境和實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米和毫米；知道1厘米＝１０毫米，１分米＝１０厘米，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算．在實(shí)際測(cè)量活動(dòng)中，初步建立1分米、1毫米的長(zhǎng)度觀念；在具體的情境中學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量，能估計(jì)物體的長(zhǎng)度，進(jìn)一步發(fā)展估測(cè)意識(shí)。經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)長(zhǎng)度單位在日常生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對(duì)身邊事物長(zhǎng)度的關(guān)注與好奇心，以及積極參與測(cè)量的愿望，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：毫米、分米的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)挝婚g的進(jìn)率和換算。突破重難點(diǎn)措施：充分利用信息窗呈現(xiàn)的情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中提出問(wèn)題。在實(shí)際測(cè)量中加深對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。注重培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。重視對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。教學(xué)方法：小組自主互助學(xué)習(xí)形式。動(dòng)手操作。加強(qiáng)練習(xí)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)學(xué)具準(zhǔn)備：尺子。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：談話(huà)引入師：上課！生：老師好師：今天的課前三分鐘，老師想找一位同學(xué)起來(lái)簡(jiǎn)單地介紹一下西游記這部名著里出現(xiàn)的主要人物角色，哪位同學(xué)想起來(lái)說(shuō)一下。好，xxx。生：有唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚等等。師：xxx介紹得非常完整，那你們最喜歡里面的哪一個(gè)角色呢？生：孫悟空。師：老師也非常喜歡孫悟空，那哪位同學(xué)愿意起來(lái)說(shuō)一下，你為什么喜歡孫悟空？他到底哪里吸引到了你？生：（重點(diǎn)要提到金箍棒，估計(jì)肯定會(huì)說(shuō)）師：剛才這位同學(xué)提到了因?yàn)樗袀€(gè)金箍棒，金箍棒的力量確實(shí)很強(qiáng)大，它是孫悟空斬妖除魔、保護(hù)師傅西天取經(jīng)的一件法寶。當(dāng)然除了你們，我想還有很多小朋友喜歡孫悟空，比如說(shuō)：有一個(gè)叫甜甜的小女孩，非常喜歡看西游記，俗話(huà)說(shuō)：日有所思、夜有所夢(mèng)，晚上甜甜就在自己的夢(mèng)境里遇到了孫悟空，還跟孫悟空學(xué)習(xí)到了很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，那你們想不想跟孫悟空學(xué)到這些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？生：想師：非常好，看來(lái)大家都是非常喜歡學(xué)習(xí)的。那咱就開(kāi)始吧。在正式開(kāi)始之前，孫悟空要來(lái)考考大家，咱都知道他的金箍棒是會(huì)變化的，變大、變?。ǔ鍪菊n件）。他的第一個(gè)問(wèn)題就是：要大家測(cè)量出這個(gè)小金箍棒的長(zhǎng)度。好，一起來(lái)看大屏幕，為了方便大家能看清楚，老師已經(jīng)把金箍棒做了適當(dāng)?shù)姆糯?，誰(shuí)能來(lái)解答孫悟空的這一個(gè)問(wèn)題，這根金箍棒到底有多長(zhǎng)？第一種情況：有生舉手生：7毫米、或者1毫米或者7厘米（對(duì)于學(xué)生的回答都要適時(shí)地作出評(píng)價(jià)）對(duì)生1師：這位同學(xué)提到了一個(gè)很多同學(xué)都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的詞語(yǔ)也就是：毫米（板書(shū)）。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)新的長(zhǎng)度單位：毫米。那你能說(shuō)一下，你是怎么知道毫米這個(gè)長(zhǎng)度單位的生：在生活中遇到過(guò)。、師：非常好，這位同學(xué)在日常生活中很善于觀察，他已經(jīng)將數(shù)學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)了，這一點(diǎn)非常好。那下面呢，咱就跟隨這位同學(xué)的腳步，繼續(xù)跟孫悟空學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，雖然剛才有的同學(xué)正確回答出了孫悟空的問(wèn)題，但是孫悟空說(shuō)了，雖然這位同學(xué)會(huì)了，但是有的同學(xué)也許還蒙在鼓里，不明白呢。他決定繼續(xù)來(lái)考大家，于是他又出了一個(gè)題目：1毫米有多長(zhǎng)？第二種情況：沒(méi)有學(xué)生回答或者沒(méi)有學(xué)生能夠說(shuō)出正確答案師：也許這個(gè)問(wèn)題對(duì)于大家來(lái)有些難度，那老師想問(wèn)一下大家，你們?yōu)槭裁床荒軠y(cè)量出這個(gè)金箍棒的長(zhǎng)度呢？哪位同學(xué)說(shuō)一下，你不會(huì)測(cè)量的原因。生：以為它比我們以前學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位都要小，還不到一厘米。師：是啊，這根金箍棒的長(zhǎng)度還不到1厘米，既然不到一厘米，這就需要孫悟空教給我們一個(gè)新的長(zhǎng)度單位：毫米（板書(shū)）。等咱們學(xué)習(xí)完這個(gè)長(zhǎng)度單位之后，這個(gè)問(wèn)題對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就非常簡(jiǎn)單、小菜一碟了。那到底1毫米有多長(zhǎng)呢？這是孫悟空的第二個(gè)問(wèn)題。剛才咱們已經(jīng)說(shuō)了而且從刻度尺上也能看出毫米這個(gè)長(zhǎng)度單位是比厘米還小的一個(gè)長(zhǎng)度單位。下面請(qǐng)同學(xué)們拿出手中的刻度尺，根據(jù)老師剛才的提醒，在你的刻度尺上找到1毫米，同桌可以討論一下。（萬(wàn)一沒(méi)有生回答；師：既然你們說(shuō)不出，那就由老師來(lái)猜測(cè)一下吧，我覺(jué)得你們不會(huì)測(cè)量的原因是這跟金箍棒的長(zhǎng)度似乎不能用我們以前學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量，它比我們以前學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位都要小，還不到一厘米。）認(rèn)識(shí)1毫米。師：下面請(qǐng)同學(xué)們拿出手中的刻度尺，根據(jù)老師剛才的提醒，在你的刻度尺上找到1毫米，同桌可以討論一下。生：正確地找出刻度尺上的一毫米。（到前面來(lái)指出）師：這位同學(xué)在刻度尺上找到了他認(rèn)為的一毫米，同學(xué)們有沒(méi)有不同的意見(jiàn)，來(lái)這位同學(xué)生：指出了另外一個(gè)1毫米，，，指出了第三個(gè)、第四個(gè)一毫米。師評(píng)價(jià)：這幾個(gè)同學(xué)找到的都是1毫米，只是它們的位置有所不同。既然這些都是1毫米，那肯定有什么共同特征，同學(xué)們想一下，它們之間有什么共同特征？生：都是占了一個(gè)小格（若沒(méi)有生回答，師適當(dāng)提醒）師：這位同學(xué)說(shuō)得非常好，這些1毫米都占了一個(gè)小格，也就是說(shuō)每一個(gè)小格的長(zhǎng)度都是1毫米。認(rèn)識(shí)2毫米、3毫米。師：剛才經(jīng)過(guò)咱們的努力，又克服了孫悟空的第二個(gè)問(wèn)題，成功的認(rèn)識(shí)了1毫米，知道了1毫米到底有多長(zhǎng)，但是這個(gè)孫悟空還是不罷休，又給我們出了一個(gè)問(wèn)題。讓我們?cè)诳潭瘸呱险页鰜?lái)2毫米、3毫米。那同學(xué)們有沒(méi)有信心解答孫悟空的這個(gè)問(wèn)題？生：有（同樣找同學(xué)們?nèi)デ懊嬖诳潭瘸呱现赋霾煌?毫米）師：老師想問(wèn)一下，你們是怎么在刻度尺上找出來(lái)2毫米的？生：因?yàn)槊恳粋€(gè)小格都是1毫米，那么兩個(gè)小格就是2毫米了。師：你非常聰明。師：通過(guò)之前的學(xué)習(xí)咱知道了，每一個(gè)小格都是1毫米，那么通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，咱又知道了每?jī)蓚€(gè)小格都是2毫米。那同學(xué)們能不能猜測(cè)一下，3毫米會(huì)占幾個(gè)格呢？生：3個(gè)格。師：那四個(gè)格代表幾毫米呢生：4毫米。師：也就是說(shuō)有幾個(gè)格就是幾毫米。那咱一起在刻度尺上數(shù)一數(shù)好不好？生：好。師：（出示課件，引導(dǎo)孩子們一起讀）1毫米、2毫米、3毫米.(當(dāng)滿(mǎn)10毫米的時(shí)候，)10毫米。到這里咱先停一會(huì)兒。同學(xué)們觀察一下10毫米，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？生：10毫米就是1厘米。師：你真棒，真是個(gè)善于觀察的孩子，10毫米是1厘米，反過(guò)來(lái)也就是1厘米就是10毫米，1厘米=10毫米（板書(shū)）。好，通過(guò)咱剛才的一系列學(xué)習(xí)，咱對(duì)毫米也已經(jīng)有了一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)。但是孫悟空懷疑，他不相信我們這么快就認(rèn)識(shí)了毫米，為了考驗(yàn)我們，他又出了一道題目，讓我們說(shuō)一說(shuō)生活中的那些東西的長(zhǎng)度（寬度或者厚度）大約是1毫米？咱可以先看一下刻度尺上的1毫米，想一想生活中的那些東西就只有這么長(zhǎng)？可以同桌討論一下。生：（討論）1分錢(qián)的硬幣、螞蟻、鉛筆芯（找?guī)讉€(gè)同學(xué)代表一下就行，然后給1分鐘時(shí)間，同桌互相說(shuō)一下自己找到的1毫米）師：對(duì)孩子們的回答都要做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。除了你們找到的這些，老師也找了一些，比如：卡，十張紙的厚度，老師的胸牌等等。這些東西的厚度差不多都是1毫米。通過(guò)咱們剛才找的，你們覺(jué)得1毫米小不小啊？生：小。分米的認(rèn)識(shí)師：對(duì)，毫米這個(gè)長(zhǎng)度單位是咱目前學(xué)習(xí)的最小的長(zhǎng)度單位。好了，咱現(xiàn)在對(duì)毫米已經(jīng)有了很全面的認(rèn)識(shí)，那咱就接著剛才的繼續(xù)數(shù)吧。1厘米1毫米、1厘米2毫米、1厘米3毫米1厘米9毫米、2厘米、（由于時(shí)間關(guān)系，咱就不一毫米一毫米的數(shù)了，1厘米、1厘米的數(shù)）3厘米10厘米，好，剛才咱數(shù)到10毫米，知道了10毫米就是1厘米，那現(xiàn)在咱一起數(shù)到了10厘米，那它又是多少呢？老師告訴你們，10厘米就是1分米。（顯示課件）分米是咱今天要學(xué)習(xí)的第二個(gè)長(zhǎng)度單位。（板書(shū)分米）。剛才老師說(shuō)了10厘米就是1分米，也就是說(shuō)1分米=10厘米。那同學(xué)們想一下，1分米到底多長(zhǎng)呢？用手比劃一下。生：比劃師：引導(dǎo)并作出評(píng)價(jià)。并親自用手勢(shì)演示一下，一分米差不多多長(zhǎng)。（然后讓孩子們根據(jù)自己頭腦中的映像，找一下生活中的那些東西的長(zhǎng)度、寬度、厚度大約是1分米）生：（討論）用過(guò)的鉛筆、手的長(zhǎng)度、粉筆盒的高度師：對(duì)學(xué)生回答做出適當(dāng)評(píng)價(jià)，并給孩子們1分鐘時(shí)間交流。師：好，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，咱們對(duì)毫米和分米有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在咱們一起來(lái)歸納一下咱學(xué)過(guò)的4種長(zhǎng)度單位：毫米、厘米、分米、米（師生齊說(shuō)）?，F(xiàn)在伸開(kāi)你們的小手，一起跟老師比劃一下。毫米、厘米、分米、米。那同學(xué)們想一想，在生活中遇到要測(cè)量東西時(shí)，咱該如何選擇這些長(zhǎng)度單位呢？比如：如果要測(cè)量黑板的長(zhǎng)度最好選擇哪一個(gè)長(zhǎng)度單位？生：米師：那如果要測(cè)量牙刷的長(zhǎng)度呢？生：厘米師：再比如要測(cè)量練習(xí)本的厚度，應(yīng)該選擇哪一個(gè)長(zhǎng)度單位？生：毫米師：通過(guò)剛才同學(xué)們的回答，看來(lái)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課的知識(shí)掌握的不錯(cuò)，收獲的挺多生：師：既然你們收獲了這么多，那想不想看一下自己掌握的到底怎么樣呢？生：想師：出示課件上