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正文內(nèi)容

中班科學(xué)捉迷藏教案及反思中班科學(xué)捉迷藏的昆蟲教案反思(十四篇)(編輯修改稿)

2025-08-13 21:22 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 瑪?shù)呐笥岩瞾碜矫圆亓?,請你和好朋友一起來找找它們躲在哪里,找到后就在小動物身上貼上標(biāo)記。直接找出的動物:青蛙、蝗蟲、螳螂;鏈接的動物:獅子、北極熊;使用放大鏡的動物:螃蟹;使用聚光燈的動物:貓頭鷹;使用動畫演示的動物:枯葉蝶、蜘蛛。:仔細看看動物和它們躲藏的地方,你發(fā)現(xiàn)了什么?它們的顏色為什么跟周圍環(huán)境這么像?有什么用處嗎?:這些顏色是用來保護自己的,我們叫它保護色。動物世界很神奇,為了保護自己,許多動物都有和環(huán)境相近的保護色,以此來隱蔽自己。有了這種獨特的保護色,敵人就不容易找到它們,就能保護它們的安全。(評析:此環(huán)節(jié)采取兩兩合作的形式進行,幼兒合作觀察,找出隱藏在圖片不同背景中的9只動物,并做上相應(yīng)的標(biāo)記。然后,組織幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上,教師充分運用電子白板的特殊功能,采取放大、聚光等不同的形式,進行重點演示與驗證。并追隨幼兒的回答,點擊和標(biāo)注相應(yīng)的動物,引導(dǎo)幼兒說出枯葉蝶、蜘蛛等動物的顏色和周圍環(huán)境的顏色很相似,知道這就是動物的保護色,是動物保護自己的一種方式。直觀形象的展示,使幼兒輕松愉快地獲得了新經(jīng)驗。)三、視頻欣賞,在分享中提升:剛才這些動物朋友只有一種保護色,艾瑪還有一個朋友特別厲害,能變好多種顏色,你知道是什么嗎?我們來看一看。觀看視頻變色龍。觀看過程中提問:剛才它變成了什么顏色?為什么會變成綠色?這次它會變成什么顏色?:變色龍來到了我們的教室,我們一起到花叢中找找吧??匆豢茨阏业淖兩埐卦谑裁搭伾幕ǘ淅?,它會變成什么顏色呢?意愿涂色,讓變色龍變一變,變好之后就把它藏在相應(yīng)顏色的花叢中。(評析:此環(huán)節(jié)讓幼兒觀看一段變色龍的視頻,觀看前這樣過渡:動物世界很神奇,為了保護自己更好地生存,許多動物都有和環(huán)境相近的保護色,剛才我們看到的這些只有一種保護色,艾瑪還有一個朋友特別厲害,它的保護色更神奇,它的名字叫變色龍。觀看時進行暫停并提問:剛才它變成了什么顏色?為什么會變成綠色?它是怎樣保護自己的?引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀看變色龍保護自己的特殊方法,充分調(diào)動幼兒的思維,激發(fā)幼兒探究的興趣,引發(fā)幼兒分享交流的欲望,使幼兒在相互交流中分享新的經(jīng)驗。接著讓幼兒找出藏在花叢中的變色龍的圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)花的顏色用蠟筆給變色龍涂上相應(yīng)的顏色,如在紅花中找到的變色龍就要涂上紅顏色。在找一找、變一變、說一說變色龍色彩變化的過程中,加深對動物保護色的認(rèn)識。)這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的`效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。中班科學(xué)捉迷藏教案及反思 中班科學(xué)捉迷藏的昆蟲教案反思篇八1. 了解一些昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領(lǐng)。2. 知道利用保護色保護自己。3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。4. 學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。ppt;錄音;小記錄表6張;小昆蟲4只為一組共6組;保護色前期準(zhǔn)備一、導(dǎo)入1. 你們玩過捉迷藏嗎?捉迷藏怎么玩?(一個人抓,其余人躲)2. 有一些昆蟲想和你們玩一玩捉迷藏的游戲。你們認(rèn)識他們嗎?3. 出示圖一:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識昆蟲。(蝴蝶、瓢蟲、蚱蜢、知了、花螳螂、枯葉蝶、木枝節(jié))二、基礎(chǔ)部分(一)昆蟲捉迷藏⒈你們現(xiàn)在都認(rèn)識了這些昆蟲,那讓我們來找一找吧?、舱依ハx⑴(出示圖二)誰躲在了這里?花螳螂為什么躲在這里?(看看它的顏色,花的顏色:花螳螂的顏色和花的顏色一樣,這樣子不容易被發(fā)現(xiàn))哦!花螳螂是利用保護色來保護自己的。什么事保護色呢?(這種躲在與自己顏色相近的地方自我保護的方法就叫做保護色)⑵還有許多昆蟲也藏了起來,你看看這幅圖上藏了哪一只昆蟲?(出示木枝節(jié))木枝節(jié)為什么要躲在樹枝上呢?(看看它的顏色、形狀,所以藏在樹枝里不容易被人發(fā)現(xiàn))總結(jié):原來木枝節(jié)也跟花螳螂一樣利用保護色來保護自己的。⑶你們的眼睛可真厲害,那還有一只昆蟲也藏了起來,你們找到它了嗎?(出示枯葉蝶)枯葉蝶為什么要躲在樹上呢?(看看它的顏色、形狀:像枯葉,躲在樹上就不容易發(fā)現(xiàn))總結(jié):原來,枯葉蝶也藏在了與自己顏色、形狀相近的地方,用保護色的方法保護自己的。⒊今天,我們了解了一個新的本領(lǐng),叫做“保護色”。誰來告訴大家什么叫做保護色?(利用與自己顏色、形狀先近的地方躲避敵人叫做保護色)⒋其實,會利用保護色進行自我保護的昆蟲可不僅僅只有花螳螂、枯葉蝶和木枝節(jié),還有一些昆蟲也會利用保護色保護自己呢!你看!它是誰呀?(紡織娘、尺蠖)它是怎么保護自己的呢?(躲在與自己顏色相近的地方)(二)幫助昆蟲藏一藏⒈還有一些昆蟲不知道自己該藏在什么地方,我們一起幫它們藏一藏好嗎?介紹操作方法:我在后面桌子上分別放了一張記錄表和一些小昆蟲,待會每張桌子坐四個小朋友,然后這四個小朋友根據(jù)“保護色”的方法一起合作幫這些小昆蟲找一找最合適它們的隱藏地方。操作前呢,我們先來認(rèn)識一下記錄表:這一欄表示什么?(隱藏的地方)那么另外一欄就請你貼上隱藏在這的昆蟲。昆蟲后面我貼了雙面膠,待會把雙面膠撥下來后請你放在盒子里就行了。行動?、灿變翰僮?,教師指導(dǎo)。⒊評價:誰來介紹一下?這是誰?為什么躲在這里?能不能躲在其他地方?為什么?(顏色相近的地方都可以用來躲藏)總結(jié):原來,你們都是利用保護色的方法幫小昆蟲們找到它們的藏身之處的。三、本領(lǐng)遷移⒈(過度)其實,除了一些昆蟲會利用保護色保護自己之外,還有一些動物也會利用保護色保護自己呢!我們一起來看一看他們是怎樣保護自己的,好嗎?⒉(播放動物圖片)⑴獅子:這是誰,它是怎樣保護自己的?⑵貓頭鷹:你看誰藏在這里了?它又是怎么保護自己的呢?⑶雷鳥:這又是誰?它為什么要躲在雪地里?(雪地的顏色和自己的顏色相近)告訴你們一個小秘密哦!我們的雷鳥可厲害了,它還能根據(jù)季節(jié)的變化改變自己身上的顏色呢!冬天的時候它的羽毛是白色的,可是到了夏天它的羽毛又變成了與周圍顏色一樣的顏色呢!⒊那我們?nèi)擞质窃鯓永帽Wo色保護自己的呢?(出示圖片)(看看衣服、臉上的顏色和周圍的顏色怎么樣?)哦!他們?yōu)槭裁匆帽Wo色保護自己?四、活動延伸⒈其實,我們玩捉迷藏的時候也可以用保護色的方法保護自己。誰愿意說說你想躲在哪里,為什么?⒉我相信你們都有自己的想法,那么有空的時候就來用保護色的方法玩一玩捉迷藏的游戲好嗎?整個活動從頭到尾,幼兒的參與性都是比較高的,尤其是最后一個環(huán)節(jié),再次利用游戲?qū)⒈竟?jié)活動的核心內(nèi)容提升,并與開頭的游戲相呼應(yīng),使幼兒在愉快而又輕松的氛圍下達到了預(yù)設(shè)目標(biāo)要求。我相信,通過這個活動,能讓幼兒真正體驗在活動中享受學(xué)習(xí)樂趣。當(dāng)然,在活動中也出現(xiàn)一些問題,如在活動過程中,我總是急切地想告訴幼兒答案,沒有讓幼兒盡情地回答。環(huán)節(jié)設(shè)計方面,感覺還是不夠新穎,這些都需要我在日后的工作中不斷學(xué)習(xí),繼續(xù)完善。中班科學(xué)捉迷藏教案及反思 中班科學(xué)捉迷藏的昆蟲教案反思篇九幼兒園中班科學(xué)教案:昆蟲捉迷藏2理論依據(jù):建構(gòu)主義的觀點強調(diào)“兒童學(xué)習(xí)的重點不在于被動地獲得一些科學(xué)真理,而在于主動建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗”。兒童對知識的真正理解只能由兒童自身基于自己的經(jīng)驗背景建構(gòu)起來。教師應(yīng)把兒童原有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點,促進兩者的聯(lián)系和發(fā)展。在科學(xué)教育中,教師主要采用觀察、提問、游戲等手段了解兒童已有的知識經(jīng)驗,并考慮如何在兒童前概念的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)問題、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),使兒童逐步掌握科學(xué)概念。實施策略:昆蟲是一種隨處可見的小動物,幼兒充滿好奇,但對昆蟲賴以生存的自我保護方法了解較少,為引發(fā)幼兒主動探索的興趣,感知動物生存的奇妙,我設(shè)計了本次活動。在活動前期讓幼兒在家長的幫助下,以收集資料、操作調(diào)查表的形式對動物自我保護的方法有了一定的經(jīng)驗儲備。然后通過同伴間的經(jīng)驗分享、師幼間的互動交流引導(dǎo)幼兒觀察、討論、判斷,充分調(diào)動已有的認(rèn)知經(jīng)驗來“猜測”,并通過觀看課件、視頻驗證猜測結(jié)果,從中整合認(rèn)知經(jīng)驗、激發(fā)思維活力。最后,創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情境“昆蟲小偵探”,讓幼兒在看一看、藏一藏、找一找的游戲過程中,進一步理解昆蟲保護自己的方法,產(chǎn)生進一步探究的興趣?;顒幽繕?biāo):了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲、螳螂等昆蟲保護自己的方法,理解“保護色”“擬態(tài)”的含義。產(chǎn)生探究動物自我保護方法的興趣,感受動物生存的奇妙?;顒訙?zhǔn)備:經(jīng)驗準(zhǔn)備:活動前在家長的幫助下完成《動物自我保護調(diào)查表》,對動物的自我保護方法有一定的經(jīng)驗儲備。材料準(zhǔn)備:課件、昆蟲圖片、昆蟲操作卡、仿真昆蟲、游戲場景(大樹、草地、花園)?;顒又仉y點:重點:了解昆蟲利用“保護色”“擬態(tài)”進行自我保護的方
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