中班語言活動捉迷藏課后反思(編輯修改稿)
2025-10-29 00:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一些卡片，它們想玩這個捉迷藏的游戲，要請小朋友；來幫它們找回自己的家。提問這是什么？是什么顏色的？（提醒幼兒顏色寶寶喜歡躲在顏色一樣的地方）首先讓它拿一張卡片，并讓幼兒說出你手上的是什么顏色的寶寶？并告訴我們你的顏色寶寶會躲在哪里？說完整 這個游戲你們想玩嗎？那等下請小朋友到老師這拿一張卡片，并把它送到相應的家。，并利用XX顏色躲在XX里來進行操作六：活動延伸我們小朋友都把顏色寶寶送到了它們各自的家。我們的大自然是很美的，除了我們剛才看到的幾種顏色之外，還有很多顏色，那你們知道還有什么顏色嗎？那下面呢，張老師帶你們到大自然去欣賞一下，還有哪些顏色，好不好？第三篇：中班美術《小魚捉迷藏》課后反思中班美術《小魚捉迷藏》課后反思中班美術《小魚捉迷藏》課后反思美術教育不應只是培養(yǎng)幼兒的審美能力和動手操作能力，而應成為引導幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關知識的過程。而《小魚捉迷藏》這個活動就在很大程度上體現(xiàn)了這樣的觀點?！緢鼍盎仡櫋縏：孩子們，今天張老師要帶你們?nèi)フ倚◆~，仔細找一找，小魚藏在哪？教師示范畫彈簧線條，變化變說：找呀找，找小魚，小魚小魚躲在哪？T：孩子們，你們找到下魚了嗎？看，老師找到了一條。教師示范畫出小魚的頭、尾巴、小嘴巴、魚鰭、花紋等。T：誰也來幫我找一找小魚？請一名幼兒上來找一找小魚。孩子們對這樣具有游戲性的美術活動特別的感興趣，注意力一下子就集中了起來。于是我接著問“你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我是從線條的哪兒變出小魚的？”通過這樣的問題讓孩子們自己觀察探索，學會線條變圖形的最基本方法，接著一步步引導：“如果我把這些彈簧線畫得大一點呢？魚會有什么變化？電話線的圈圈靠近一點呢？又會變出什么好玩的事情？”我邊說邊畫，讓孩子們結(jié)合直觀的圖形進行想象，魚兒會隨著這些電話線的變化發(fā)生什么變化呢？經(jīng)過這樣的討論和觀察，孩子們創(chuàng)作出來的魚兒更加鮮活了，有的將魚兒靠近一點變成成隊的小魚，有的將電話線的圈畫得很大變成了很大的鯨魚，孩子們自己創(chuàng)作自己想象，在活動中自我創(chuàng)造、自我體驗，充分體會到了繪畫活動的樂趣。為了讓孩子們的作品更鮮活，我還提出問題“怎樣才能讓我們的小魚更美麗呢？”這在能力要求上對孩子們提出了更高的要求，要求孩子們用好看的點線面裝飾好自己的小魚?！拔覀儺嫷男◆~可以不一樣嗎？你們看！”我先畫出了一條向上跳躍的鯉魚，接著又在旁邊畫了一條靜靜游著的小鳊魚?！罢娴牟灰粯右?！”孩子們發(fā)出了感嘆。“小魚兒可以有不同的種類，所以他們的形狀、尾巴、花紋等都會有所不同。”接著我?guī)Ш⒆觽冃蕾p了一組不同魚兒的簡筆畫，讓孩子們學會不同魚的形
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