白楊的教學設計白楊課文教案設計(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 21:09 本頁面
【文章內容簡介】 第三段（第十二至十五自然段）講的是“孩子們”不理解爸爸的心意，但他們知道在通往新疆的路上，有很多白楊樹。第四段（第十六自然段）主要講的是他們看到火車前進方向的右邊，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。四、朗讀課文，了解白楊樹的特點，為理解邊疆建設者的高貴品質做準備五、作業(yè)１、抄寫生字、新詞。２、讀熟課文。《白楊》的教學設計 白楊課文教案設計篇四《白楊》是一篇借物喻人的課文，文章通過一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹茫茫戈壁灘上白楊樹這件事，贊揚了邊疆建設者扎根邊疆，建設邊疆的遠大志向和無私奉獻的精神。文章短小精悍，寓意深刻。一個設問句：爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白自己的心。非常巧妙地告訴我們第14小節(jié)爸爸介紹白楊樹特點三句話，話中有話，含義深刻，那么怎樣讓學生明白其中的含義，突破教學的難點呢？，學習課文借物喻人的表現(xiàn)方法，引導學生體會課文借白楊的特點，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。，體會課文所要表達深刻含義，學習邊疆建設者無私奉獻的精神。，摘錄課文中含義深刻的句子，背誦爸爸介紹白楊的那段話。教學重點：通過理解重點詞語和句子，體會邊疆建設者的無私奉獻的精神。理解課文最后一段：爸爸看見幾棵小白楊迎著風沙成長起來，嘴角浮起微笑，實際上是為建設邊疆后繼有人而感到欣慰。1課時。生字卡片、投影儀、膠片。一、初讀，體會白楊樹的特點。教學伊始，我先請同學們自由讀這三句話，用“?！碑嫵鲋攸c詞語。學生讀后，畫出直、哪兒……哪兒……、不管……不管……總是……，接著我讓學生在討論的基礎上歸納白楊樹的特點：（1）直；（2）適應性強；（3）不怕困難。二、細讀，體會白楊樹的精神在學生初步感知白楊樹的特點后，讓學生再細細體味三句話中的每個字每個詞，設計一些練習，讓他們體會白楊樹的頑強和奉獻精神。（一）比一比，哪個句子更好，為什么？（二）把句子補充完整，讀一讀，想一想，從中你讀出了白楊的什么精神。1.()需要白楊，白楊就在()很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。，白楊()。當雨雪冰冷地落下時，白楊()。當干旱煎熬著大地時，白楊()。()?？梢?)?？梢?)。學生在這樣的細讀練習后，深深地體會到白楊堅強不屈，無私奉獻的精神，為喻人打下堅實的基礎。三、巧讀：借下文，體會白楊的表白。在體會到白楊樹的高尚品質后，巧妙引讀15小節(jié)，過渡到117小節(jié)，默讀后讓學生說說，從這幾個小節(jié)，你們讀出了什么？。接著，讓學生填空后自己在16小節(jié)中找問題。孩子們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作，不知道()，孩子們只知道爸爸這次到奶奶家來，接他們到新疆去念小學，再念中學，不知道()，孩子們只知道新疆是個很遠的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車，不知道()。填空后總結成兩個問題：，爸爸媽媽為什么去新疆工作？？然后讓同學再讀第14小節(jié)，爸爸介紹白楊的三句話，從這里找答案。學生讀后，找出答案：爸爸就象白楊一樣，戈壁需要他，他就來到戈壁，不怕困難，頑強不屈地建設戈壁：爸爸決心扎根戈壁，希望孩子們也像他一樣，所以把孩子們也帶來。四、誦讀，引起學生共鳴。語文教學，教師要善于借文字對學生進行思想教育，引起情感共鳴，爸爸介紹白楊特點“啊”的三句話，既寫了物的品質又贊了人的精神。而這種精神也正是學生需要學習的。最后，借誦讀啟發(fā)學生：同學們，這短短的三句話，更包含著爸爸——個邊疆建設者的遠大志向和無私奉獻精神。還包含著他對他的孩子，包括我們的無限希望。讓我們把它背下來，把自己的回答化為最深情的語言吧！《白楊》的教學設計 白楊課文教案設計篇五１、能有感情地朗讀課文，學習課文借物喻人的得
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