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正文內(nèi)容

刻舟求劍教學(xué)反思(7篇)(編輯修改稿)

2025-08-13 21:07 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 。組織學(xué)生朗讀文章,在讀的過程中糾正學(xué)生讀錯的字音,并采用幻燈片出示的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字和易讀錯的字。字音字形的處理過程穿插在讀文的過程中,選擇學(xué)生朗讀時注意兼顧好中差三類學(xué)生都有涉及。接下來教師示范朗讀,提示朗讀中學(xué)要注意的地方,如讀文停頓。再由學(xué)生齊讀文章,進一步鞏固,使學(xué)生在讀中感悟文章。通過課下注釋和查詢工具書的方法使學(xué)生進一步理解文意,并且對同桌說一說,鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和口語表達能力。巡視中做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。學(xué)生說的差不多的時候,逐字逐句的翻譯文章,使學(xué)生體會文言文與現(xiàn)代白話文的不同,包括古今異義,一詞多義,固定句式等基礎(chǔ)知識,使學(xué)生更為詳盡的理解文章,并能用自己的語言講述這個小故事。曾經(jīng)打算播放一小段視頻,以幫助學(xué)生理解,后來考慮到學(xué)生多數(shù)已經(jīng)能夠通過各種渠道了解過這個故事,再次播放知識在做無用功,所以實際教學(xué)中舍棄了這一環(huán)節(jié)。文章的學(xué)習(xí)到了尾聲,通過多次的讀文,老師的講解和小組的討論,能夠了解并且說出文章所蘊含的道理是什么,真正的把文章學(xué)習(xí)透徹。這一環(huán)節(jié)由于時間的關(guān)系并沒有在課堂上開展,而是以家庭作業(yè)的形式布置給學(xué)生們,課后交流是學(xué)生多數(shù)能說出萬年長的`寓意是諷刺那些死板不知求變的人,但是結(jié)合實際卻沒有人能說出比較貼切的東西,也學(xué)與學(xué)生平時的積累有關(guān),這一點也是值得我們教師注意的地方。完成這一課后,有些老師們也給我提出了一些寶貴的意見,同時我也就這堂課的完成情況做了反思:首先,導(dǎo)入時采取的背誦方式雖然對本文理解沒有太大幫助,但是我認為可以激起學(xué)生對舊文學(xué)習(xí)是的回憶,從而想到一些學(xué)習(xí)文言文應(yīng)注意的事項。再者,教師示范朗讀應(yīng)放在學(xué)生朗讀之前,這樣給學(xué)生一個正確的引導(dǎo),在正確朗讀的基礎(chǔ)上更好的理解文章,更好的體現(xiàn)課標(biāo)對于讀的要求。然后,就是再詳細分析文意時過于詳細,涉及到的許多知識小學(xué)階段并不需要學(xué)生理解,只要求學(xué)生能夠理解文意即可,在此我講的東西對他們來說還有一定困難,有一次的導(dǎo)致了授課時教師說的多,學(xué)生記得多的現(xiàn)象,如果能讓學(xué)生自己感悟,我想這刺客的效果也許會更好些??傊难晕氖俏覈鴤鹘y(tǒng)文化的一部分,更是小學(xué)教學(xué)中的難點,教師應(yīng)指導(dǎo)小學(xué)生好好學(xué)習(xí)文言文,學(xué)好文言文,使文言文這一中國古代文學(xué)瑰寶不致因時空的久遠而褪色。在此再次感謝學(xué)校的老師們給我出的寶貴意見和建議,如果反思中存在有誤或不足的地方,希望領(lǐng)導(dǎo)們和老師們多多批評指正。《刻舟求劍》教學(xué)反思篇六本課選編了兩則古代寓言,這兩則寓言都是以短小有趣的故事,諷刺了生活中的某些荒唐可笑的現(xiàn)象,揭示了一些深刻的道理。《刻舟求劍》講的是一個坐船過江的人,不慎把寶劍掉入江中,他一點兒也不著急,只在船舷上刻了個記號,準(zhǔn)備船靠岸以后,從刻記號的地方跳下去撈寶劍。《鄭人買履》則借一個寧可相信自己腳的尺碼而不相信自己的腳的人,諷刺墨守成規(guī)、迷信教條而不尊重客觀事實的人。兩則寓言故事生動有趣,言簡意賅,都是用“蠢人蠢事”——可笑的事,從反面給人啟迪,耐人尋味。經(jīng)過幾年的語文學(xué)習(xí)和實踐,學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法,具備了一定的獨立學(xué)習(xí)語文的能力,這兩則寓言雖然是文言文,但是有譯文可供借助,學(xué)生學(xué)起來就容易多了。因此,和現(xiàn)代文的教學(xué)一樣,仍堅持以自讀為主,重在感悟、積累的策略。教學(xué)中,盡量讓學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí),讓他們自己質(zhì)疑、釋疑,教師適當(dāng)點撥、扶助,必要時精當(dāng)講解,但是不講語法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言故事的一般方法:讀故事—明道理—受教育1.學(xué)習(xí)本課生字,和譯文對照(或查字典驗證)弄懂字義。2.讓學(xué)生初步接觸文言文,為以后的學(xué)習(xí)打一點基礎(chǔ),同時,引導(dǎo)學(xué)生從這兩則寓言中領(lǐng)悟一些生活中的道理。3.繼續(xù)了解古今漢語詞義和表達上的不同,弄懂每則寓言的寓意,并用自己的話表達出來。4.指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀文言文。5.講這兩則寓言故事。重、難點與關(guān)鍵:能借助釋文理解古文,初步領(lǐng)悟寓言所講的道理教具準(zhǔn)備:多媒體課件課時劃分:兩
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