刻舟求劍教學反思(7篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 21:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。組織學生朗讀文章，在讀的過程中糾正學生讀錯的字音，并采用幻燈片出示的方法指導學生學習生字和易讀錯的字。字音字形的處理過程穿插在讀文的過程中，選擇學生朗讀時注意兼顧好中差三類學生都有涉及。接下來教師示范朗讀，提示朗讀中學要注意的地方，如讀文停頓。再由學生齊讀文章，進一步鞏固，使學生在讀中感悟文章。通過課下注釋和查詢工具書的方法使學生進一步理解文意，并且對同桌說一說，鍛煉學生的自主學習能力和口語表達能力。巡視中做適當?shù)闹笇АW生說的差不多的時候，逐字逐句的翻譯文章，使學生體會文言文與現(xiàn)代白話文的不同，包括古今異義，一詞多義，固定句式等基礎知識，使學生更為詳盡的理解文章，并能用自己的語言講述這個小故事。曾經(jīng)打算播放一小段視頻，以幫助學生理解，后來考慮到學生多數(shù)已經(jīng)能夠通過各種渠道了解過這個故事，再次播放知識在做無用功，所以實際教學中舍棄了這一環(huán)節(jié)。文章的學習到了尾聲，通過多次的讀文，老師的講解和小組的討論，能夠了解并且說出文章所蘊含的道理是什么，真正的把文章學習透徹。這一環(huán)節(jié)由于時間的關(guān)系并沒有在課堂上開展，而是以家庭作業(yè)的形式布置給學生們，課后交流是學生多數(shù)能說出萬年長的`寓意是諷刺那些死板不知求變的人，但是結(jié)合實際卻沒有人能說出比較貼切的東西，也學與學生平時的積累有關(guān)，這一點也是值得我們教師注意的地方。完成這一課后，有些老師們也給我提出了一些寶貴的意見，同時我也就這堂課的完成情況做了反思：首先，導入時采取的背誦方式雖然對本文理解沒有太大幫助，但是我認為可以激起學生對舊文學習是的回憶，從而想到一些學習文言文應注意的事項。再者，教師示范朗讀應放在學生朗讀之前，這樣給學生一個正確的引導，在正確朗讀的基礎上更好的理解文章，更好的體現(xiàn)課標對于讀的要求。然后，就是再詳細分析文意時過于詳細，涉及到的許多知識小學階段并不需要學生理解，只要求學生能夠理解文意即可，在此我講的東西對他們來說還有一定困難，有一次的導致了授課時教師說的多，學生記得多的現(xiàn)象，如果能讓學生自己感悟，我想這刺客的效果也許會更好些?？傊?，文言文是我國傳統(tǒng)文化的一部分，更是小學教學中的難點，教師應指導小學生好好學習文言文，學好文言文，使文言文這一中國古代文學瑰寶不致因時空的久遠而褪色。在此再次感謝學校的老師們給我出的寶貴意見和建議，如果反思中存在有誤或不足的地方，希望領(lǐng)導們和老師們多多批評指正。《刻舟求劍》教學反思篇六本課選編了兩則古代寓言，這兩則寓言都是以短小有趣的故事，諷刺了生活中的某些荒唐可笑的現(xiàn)象，揭示了一些深刻的道理。《刻舟求劍》講的是一個坐船過江的人，不慎把寶劍掉入江中，他一點兒也不著急，只在船舷上刻了個記號，準備船靠岸以后，從刻記號的地方跳下去撈寶劍?！多嵢速I履》則借一個寧可相信自己腳的尺碼而不相信自己的腳的人，諷刺墨守成規(guī)、迷信教條而不尊重客觀事實的人。兩則寓言故事生動有趣，言簡意賅，都是用“蠢人蠢事”——可笑的事，從反面給人啟迪，耐人尋味。經(jīng)過幾年的語文學習和實踐，學生已經(jīng)掌握了一些學習語文的方法，具備了一定的獨立學習語文的能力，這兩則寓言雖然是文言文，但是有譯文可供借助，學生學起來就容易多了。因此，和現(xiàn)代文的教學一樣，仍堅持以自讀為主，重在感悟、積累的策略。教學中，盡量讓學生自主、合作和探究學習，讓他們自己質(zhì)疑、釋疑，教師適當點撥、扶助，必要時精當講解，但是不講語法。引導學生學習、總結(jié)學習寓言故事的一般方法：讀故事—明道理—受教育1．學習本課生字，和譯文對照（或查字典驗證）弄懂字義。2．讓學生初步接觸文言文，為以后的學習打一點基礎，同時，引導學生從這兩則寓言中領(lǐng)悟一些生活中的道理。3．繼續(xù)了解古今漢語詞義和表達上的不同，弄懂每則寓言的寓意，并用自己的話表達出來。4．指導學生正確朗讀文言文。5．講這兩則寓言故事。重、難點與關(guān)鍵：能借助釋文理解古文，初步領(lǐng)悟寓言所講的道理教具準備：多媒體課件課時劃分：兩
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