二年級(jí)上冊(cè)秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)及反思秋天的圖畫教案(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 20:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課時(shí)一、揭示課題1．板書課題，齊讀課題。2．說(shuō)說(shuō)讀了課題后你想知道什么。3．引入新課，出示課文。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1．自讀課文，并完成以下任務(wù)：（1）把不認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái)，然后通過(guò)“蘋果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)（2）把課文讀通順。2．教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順。3．合作識(shí)字。同桌互相認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字，不會(huì)認(rèn)的請(qǐng)教對(duì)方，相互交流用什么方法記住這些生字。4．課件籠浪粱燃勤讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了么？（“燃、勤”是前鼻音的字，“籠、浪、粱”是后鼻音的字。）5．課件出示詞語(yǔ)：燈籠高粱指導(dǎo)：“籠”、“粱”在上面的詞中都讀輕聲。6．吃瓜果游戲。用多媒體課件把課文中的“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)字”的字按不同順序分別藏在不同的瓜果中，請(qǐng)學(xué)生挑選自己喜歡的瓜果，教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，水果就翻出一串生字，學(xué)生能正確認(rèn)讀生字，瓜果就“獎(jiǎng)”給他。三、感悟課文1．請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫是怎樣的。2．教師范讀。3．學(xué)生自讀，邊讀邊想象秋天的圖畫。4．小組合作。（1）選自己最喜歡的句子讀給小組其他同學(xué)聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡這個(gè)句子，然后互幫互學(xué)，讀好每個(gè)句子。（2）比賽讀，看誰(shuí)讀得美。5．提出自己在讀中弄不明白的問(wèn)題。6．配樂(lè)齊讀課文，讀出秋天的美好，讀出人們的喜悅。四、指導(dǎo)寫字1．課件出示“波、浪”兩個(gè)字。說(shuō)說(shuō)兩個(gè)字有什么區(qū)別？2．范寫。3．學(xué)生在書上的田字格中描紅、臨寫。第二課時(shí)一、指導(dǎo)背誦全文1．全文共有四句話，讓學(xué)生一句一句地試背。2．齊背課文、指名背、配樂(lè)背。二、指導(dǎo)寫字1．課件出示生字：燈、作、字、蘋、麗、勞2．給這些生字組詞。3．寫字指導(dǎo)。作：左窄右寬，注意“作”字右邊的寫法。麗：上下結(jié)構(gòu)，上邊一橫不要寫斷成兩畫。勞：上中下結(jié)構(gòu)。4．學(xué)生在課本上描紅。5．學(xué)生在練習(xí)本上寫生字，寫后互相評(píng)議。三、指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)1．自由讀“我會(huì)讀”中的句子，邊讀邊想象句子描繪的圖畫。2．開(kāi)火車讀這四個(gè)句子。3．課外實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)。（1）討論：我們用什么方式表現(xiàn)秋天呢？（2）討論后了解可用以下方式表現(xiàn)秋天：畫秋天的果園、畫秋天的田野、用落葉作書簽、用自己的畫做賀卡、用日記贊美秋天、唱贊美秋天的歌曲、讀贊美秋天的詩(shī)等。（3）課外可在家長(zhǎng)的幫助下開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。四、作業(yè)（1題必做，）1．日積月累本課學(xué)習(xí)我積累了描寫秋天的詞語(yǔ)有2．妙筆生花：仿照本文形式，描寫出自己心目中的秋天。3．畫秋天的果園、樹(shù)林、或田野。板書設(shè)計(jì)1秋天的圖畫梨樹(shù)掛燈籠山野美麗蘋果露笑臉人們勤勞稻海翻波浪大雁排“人”二年級(jí)上冊(cè)《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 《秋天的圖畫》教案篇三《秋天的圖畫》是人教社課標(biāo)版二年級(jí)上冊(cè)第１課。主要寫了秋天豐收的絢麗美景，并由景聯(lián)想到對(duì)勤勞人們的贊美之情。我和我的徒弟朱明雅老師是這樣尋求科學(xué)的設(shè)計(jì)過(guò)程的：沈旭林（以下簡(jiǎn)稱“沈”）：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“閱讀是老師、學(xué)生、文本間的對(duì)話行為，一切的一切都是在對(duì)話基礎(chǔ)上層開(kāi)的?！敝烀餮牛ㄒ韵潞?jiǎn)稱“朱”）：那么應(yīng)該在課始讓學(xué)生多讀課文，把課文讀通讀順，讀后談自己的整體感受。沈：對(duì)，一般學(xué)生會(huì)說(shuō)出：“秋天的美景”和“大雁排成‘人’字南飛”、“是入畫了美麗的秋天”等等意思。朱：應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的獨(dú)特感受，但是假如有學(xué)生說(shuō)“科天不僅僅是美景。也可以是落葉蕭條景”，該怎么辦？沈：也應(yīng)予以肯定，但還需教師引導(dǎo)，比如可以這樣引導(dǎo)：“秋天的確是……，我們今天學(xué)的課文是美麗的，課后再去搜集你感受到的秋天的文章?！敝欤赫n文以“梨、蘋果、稻海、高梁”四景來(lái)描繪秋天的美好
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