【文章內(nèi)容簡介】 ）。這些圍觀的中國人有沒有為自己的同胞討回一點公道呢？他們說了一些什么？又做了一些什么？（自由說）這可是在咱們中國人自己的土地上啊，而且站著的`是“一群中國人”?。〉撬麄冊趺磿B做一些什么，說一些什么都辦不到呢？因為——（齊答：中華不振啊?。ò鍟海。?）師配樂讀這段文字。生配樂讀?！罢l又敢怎么樣呢？”身為中國人，親眼目睹這樣的事情，我們怎么能夠不沖動？身為中國人，親眼目睹這樣的事情，我們又怎么能夠不憤怒？但是，在當(dāng)時的中國，發(fā)生這樣的事情，太平常了……（1）出示“華人與狗不得入內(nèi)”的事例。（師朗讀）在20世紀(jì)一、二十年代的上海，當(dāng)時的外灘公園的門口豎有一塊大牌子，上面有公園規(guī)則（即1917年9月工部局用英文公布的10條規(guī)則，其中第1條“公園只準(zhǔn)外國人入內(nèi)”，第4條“狗與自行車不得入內(nèi)” ）。另外還專門做了寫有“華人與狗不得入內(nèi)”的木牌，木牌為長方形白底黑字，插在草地上，由于日曬雨淋，木牌損壞，以后又改用三角鐵底架，上有網(wǎng)形塊狀鐵牌。（2）華人與狗，不準(zhǔn)入內(nèi)，你們有什么想說的？（自由說）從租界回來以后，周恩來常常一個人，獨自地沉思，他在想一些什么呢？（自由說）那么多的問題，一直還是在你們的腦海里翻江倒海，盡管我們已經(jīng)找到了答案，可是，我們還是得一遍又一遍地來問自己。我們不得不回顧一下那段屈辱的歷史，來看一份資料。（出示資料，師配樂讀）自19世紀(jì)初，鴉片開始大量輸入中國。鴉片的大量輸入，流毒極為嚴(yán)重。不僅損害吸食者的健康，造成白銀外流，而且引起銀貴錢*，直接破壞社會生產(chǎn)，影響廣大勞動人民的生活。1838年，林則徐奉召晉京。道光帝多次召見，授以欽差大臣，赴廣州查禁鴉片。鴉片貿(mào)易被嚴(yán)厲取締后，英國資產(chǎn)階級立即策劃發(fā)動侵略戰(zhàn)爭。1840年 6月，英國船艦四十余艘及士兵四千余人到達中國海面，第一次鴉片戰(zhàn)爭正式開始。這次戰(zhàn)爭持續(xù)了兩年多時間，戰(zhàn)爭期間，英軍所到之處，燒殺搶掠，無惡不作。 1842年 8月29日，清政府與英國政府在南京簽訂了結(jié)束鴉片戰(zhàn)爭的《南京條約》，亦稱《江寧條約》。共十三款，主要內(nèi)容為：①中國割讓香港；②向英國賠款兩千一百萬銀元；③ 開放廣州、福州、廈門、寧波、上海等五口對外通商，英國可派駐領(lǐng)事…… 《南京條約》簽訂后，美國和法國趁火打劫，于1844年分別強迫清政府訂立了《望廈條約》和《黃埔條約》?！赌暇l約》《虎門條約》與《望廈條約》《黃埔條約》一起，成為中國近代史上外國侵略者強迫清政府訂立的第一批不平等條約。它們作為鴉片戰(zhàn)爭的結(jié)果，不但使中國蒙受重大損失，而且使中國社會的性質(zhì)開始發(fā)生根本的變化。戰(zhàn)前，中國在政治上是一個獨立自主的國家；戰(zhàn)后，中國的領(lǐng)土開始被割裂，主權(quán)完整遭到破壞，中國已經(jīng)喪失了獨立自主的地位。1883年12月至1885年4月 ，由于法國侵略越南并進而侵略中國 ，中法之戰(zhàn)開始了。戰(zhàn)爭雙方在軍事上互有勝負，本來有可能取得最后勝利，只是由于清統(tǒng)治者的懦弱、妥協(xié)，勝利的成果才被葬送。最后法國強迫清政府簽訂了喪權(quán)辱國的不平等條約，使法國又得到很多權(quán)益。中國西南門戶洞開，法國侵略勢力以印度支那為基地，長驅(qū)直入云南、廣西和廣州灣，并使之一度變成法國的勢力范圍。1894年爆發(fā)的中日甲午戰(zhàn)爭，是中國以至世界近代史上的重大事件。從中法戰(zhàn)爭結(jié)束到甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)前的九年，是中國在十九世紀(jì)末一段最好的時期。當(dāng)時中國的國勢并不比日本弱。甲午一戰(zhàn)，日本成為亞洲的暴發(fā)戶。戰(zhàn)爭賠款二億三千萬兩平銀；艦艇等戰(zhàn)利品價值也有一億多日元。日本占領(lǐng)朝鮮、中國臺灣后，在戰(zhàn)略上對東北、華東構(gòu)成了直接威脅，成為進攻中國大陸的跳板。日本第一次嘗到了侵略的甜頭，極大地刺激了其擴張的欲望。清軍大東溝海戰(zhàn)的失敗使日軍控制了制海權(quán)，把魔掌伸向了“東亞第一要塞”的旅順。軍隊的無能，使旅順很快落入日軍之手，日軍第一師師團長山地元治下達了“全部剪除”的命令，日軍便開始大肆屠殺解除武裝的清軍俘虜和手無寸鐵的無辜百姓。在他的指揮下，大屠殺從旅順東部開始，逐步向西推移，挨門逐戶進行搜殺，城里殺盡又殺向城郊，偌大一個旅順城，只逃出 600多人，超過20000人遇害。而城內(nèi)免遭殺戮的36個中國人是被日軍逼作抬尸隊清理殺人現(xiàn)場才得以活命的。1900年6月10日，英國海軍中將西摩又統(tǒng)率多國聯(lián)軍（史稱八國聯(lián)軍）兩千余人，從天津直趨北京，形勢愈發(fā)緊張。7月14日，聯(lián)軍占領(lǐng)天津。8月4日， 各國聯(lián)軍約兩萬人，從天津出發(fā)進攻北京，其中日軍約八千，俄軍四千八百，英三千，美兩千，法四百，意、奧不滿一百人，德軍沒有參加。侵略軍兵分兩路，日、英、美軍為右翼，沿北運河西岸前進；俄、法、意、奧軍為左翼，沿北運河?xùn)|岸推進。8月14日，北京失陷。聯(lián)軍占領(lǐng)北京后，大肆燒殺搶劫。除侵略軍官兵外，傳教士、外交官和僑民中亦有參與掠劫者。北京許多房屋成了瓦礫堆，被殺者的尸體到處可見。八國聯(lián)軍將北京全城分為幾個占領(lǐng)區(qū)，實行軍事統(tǒng)治，鎮(zhèn)壓居民反抗。英、德、法等軍繼續(xù)派出部隊，四處攻城掠地。9月間，俄軍占領(lǐng)北塘、唐山、秦皇島等地，控制北京、天津到山海關(guān)鐵路。德國元帥瓦德西又率領(lǐng)兩萬德軍到中國，并任聯(lián)軍統(tǒng)帥。10月中，他派出德、英、法、意軍隊從北京天津兩路進攻保定。直到次年4月，瓦德西組織了四十六支“討伐隊” 四處侵擾，西至直晉邊境的娘子關(guān)、紫荊關(guān)，西北到張家口，南到直魯邊境。所到之處燒殺掠劫，無惡不作……（出示一張當(dāng)時民不聊生的照片）現(xiàn)在知道為什么中華不振了嗎？（指名說）這一次，周恩來從租界回來，他的的確確想了許多許多，請同學(xué)們手放下來。周恩來從租界回來，始終忘不掉一些東西：他忘不了在中國人自己的土地上卻給不了一個中國婦女以起碼的公道；　　他忘不了在中國人自己的土地上卻讓洋人站在一個中國婦女面前耀武揚威；他更忘不了在中國人自己的土地上、在光天化日之下有一群中國人竟然眼睜睜地看著自己的同胞被侮辱、被欺凌、被折磨，卻不敢給自己的同胞聲張正義。在修身課上，聽見魏校長問同學(xué)們“為什么而讀書”，周恩來恍然大悟，聽到魏校長點他的名字，于是，周恩來胸有成竹地站了起來——（齊答：為中華之崛起而讀書）周恩來站了起來，清晰而堅定地回答道——（齊答）同學(xué)們，為什么而讀書？請你們清晰而堅定地回答，為什么而讀書？請你們鏗鏘有力地回答，為什么而讀書？最后，在這節(jié)課結(jié)束前，老師想送給大家一句話，這是一百年前近代思想家梁啟超先生寫的《少年中國說》中的一段文字，我們一起讀一讀。（出示字幕，齊讀）今日之中國，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球?！?梁啟超為中華之崛起而讀書教學(xué)設(shè)計 6教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，并能與同學(xué)合作朗讀課文中的對話部分。在閱讀中能比較深入的體會人物的思想感情，感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的目標(biāo)。積累課文中的四字詞語。教學(xué)重點：有感情的朗讀課文。在閱讀中能比較深入的體會人物的思想感情，感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的目標(biāo)。教學(xué)難點：了解當(dāng)時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。教學(xué)過程：導(dǎo)入：出示課題：為中華之崛起而讀書。師：這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讀——生：為中華之崛起而讀書師：清晰而堅定地讀——生：為中華之崛起而讀書師：鏗鏘有力地讀——生：為中華之崛起而讀書研讀“中華不振”①引出“中華不振”師：在課文當(dāng)中，有一個詞語和“中華崛起”的意思正好相反，請同學(xué)們到課文中去找一找。你找的是什么？學(xué)生回答，教師板書：中華不振。②感悟“中華不振”師：請同學(xué)們默讀課文，一邊讀一邊體會，你是從哪些地方讀出“中華不振”的，用筆劃一劃，一會兒，挑你感受特別深的地方讀給大家聽。好，讀書吧。學(xué)生默讀課文，教師巡視課堂，相機指導(dǎo)。③交流讀“中華不振”的感受★指名匯報朗讀。說說“你從哪看出中華不振？”?！锟赡芨形虻降膸讉€方面：——從伯父的話語中看出“中華不振”?！獜闹芏鱽硪贿B串問題中看出“中華不振”?！獜臒艏t酒綠、熱鬧非凡的租界里卻看不見一個中國老百姓的影子中看出“中華不振”?！獜膵D女的哭訴聲里看出“中華不振”?！獜难笕酥焊邭鈸P、得意揚揚的神情中看出“中華不振”?！獜闹袊簿氛倘藙?、耀武揚威的丑惡嘴臉中看出“中華不振”。——從圍觀的中國人緊握著的拳頭中看出“中華不振”——從課堂里魏校長慷慨激昂的情緒中看出“中華不振”。……★導(dǎo)讀的句子：出示周恩來和伯父的對話：伯父心情復(fù)雜，請你用一個詞形容此時此刻伯父的心情。（擔(dān)心、無奈、憤怒、沉重）重點指導(dǎo)讀出無奈的感情。重點指導(dǎo)一位學(xué)生，“讀出無奈”“在中國的土地上卻有著外國租界地，讀――”“在中國的土地上卻沒處說理去，讀”周恩來的話應(yīng)怎樣讀？師：此時，年輕的周恩來心中充滿疑惑，他想到了幾個問題？只有三個嗎？(引導(dǎo)學(xué)生感悟)導(dǎo)讀：不僅是周恩來，我們每個中國人都無法接受，更無法理解，我們不僅要問，這不是中國的土地嗎？讀這豈止是問，簡直是吶喊，同學(xué)們讀解讀重點段①大屏幕出示：“這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？”②朗讀指導(dǎo)★教師配樂朗讀（《江河水》），學(xué)生閉眼想象。師問：你仿佛看到了什么？師：（指名書讀得好的一位學(xué)生）：你說得真好！相信，你讀得可以更好！師：那就讓我們像他一樣自由地讀一讀這段話吧！學(xué)生練讀。指名朗讀。導(dǎo)讀：這位婦女的親人可能是他活潑可愛的孩子，她心如刀絞，讀(生1)這位婦女的親人可能是他相依為命的丈夫，她悲痛欲絕，讀(生2)這位婦女的親人可能是他白發(fā)蒼蒼的母親，她心都碎了，讀(生3)師：讀了這段話，你心情怎樣？(生：傷心、氣憤……)齊讀。③激發(fā)情感，質(zhì)問人物師：讀著這段話，看著這樣的場面，相信你的腦子里一定會有許多許多的問題，那就問出來吧！出示：師：那么多的問題，你們想過答案是什么嗎？你想過嗎？你呢？你呢？……那好，讓老師一個一個地來問問你們?、芊謮K剖析，繼續(xù)追問教師指名一位同學(xué)再讀大屏幕上出示的這一段話，相機插問。師：老師想請你先來讀一讀屏幕上的這一段話。生讀：“這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人……”師插問：中國的巡警局給中國人撐腰了嗎？生答：沒有！師再問（面向全班同學(xué)）：為什么？（課文中告訴我們答案了嗎？）指名學(xué)生回答。師接：是的，從伯父的39。話中，我們得到了這個答案——中華不振?。〗處熝a充板書：??！師（手指板書）：讀——生：中華不振啊！師（示意讀課文的同學(xué)）：請你繼續(xù)讀課文。生讀：“誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通……師插問：這個軋死了中國人的洋人被懲處了嗎？生答：沒有……師再問：你知道這是為什么嗎？生答：……師（面向其他同學(xué)）：你說，這是為什么？生答：中華不振??！師：是啊，中華不振?。〗處熛鄼C補充板書：！師（示意全體同學(xué)）：請大家一起讀！生齊讀：“圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又能怎么樣呢？”師：圍觀的中國人為自己的同胞討回公道了嗎？生齊答：沒有！師（向著全體同學(xué)，痛心疾首地）：你們說，這到底是為什么？（教師手指板書。）一起說——生齊答：中華不振??！教師順勢補充板書：！師：是的！中華不振??！身為中國人，親眼目睹這樣的事情我們怎能不義憤填膺、群情激憤？可是，你們看看這些圍觀的“中國人”！他們，他們究竟在干什么??？“中華不振啊！”，其實，發(fā)生這樣