美麗的小路教案美術美麗的小路教案幼兒園通用(八篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 20:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 留心觀察周圍的事物，從中感悟周圍環(huán)境的美麗。圖片、錄像、生字卡一課時一、導入新顆，板書課題。出示插圖，指導學生觀察。板書課題：邊板書邊指導書寫。二、認讀寫字。出示生字卡片；調(diào)查學生已經(jīng)認識本課哪些生字；教師相機指導；寫字指導：（1）指導觀察字形；（2）“土”字的橫左邊長，右邊短，給“干、己”留有空隙；（3）捺畫要長，能托住“干、己”。“凈”要靠近些。觀察圖片，說說圖片中初春的景色。學生齊讀課題，書空課題后，再讀課題。學生匯報識字情況。讓認識生字的學生學生作小老師，教大家認；學生觀察字形特點；先描紅，再寫；展示整潔、正確的作業(yè)； 評價。培養(yǎng)學生有順序的39。觀察圖片。培養(yǎng)學生自學能力。對生字進行正音。培養(yǎng)學生總結識字規(guī)律。培養(yǎng)學生正確書寫和正確書寫姿勢。三、出示詞語卡片。自由讀詞語卡片；齊讀、開火車讀、抽讀。學生運用本課詞語說話。使學生主動從生活中積累詞匯，并留心觀察周圍的事物。練一練：完成《同步訓練》想一想：你對“校園美容計劃”有什么建議。美麗的小路教案反思篇五認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。識記生字，有感情的朗讀課文。2課時生字卡片、課件或圖片、小動物頭飾。第一課時一、激發(fā)興趣，引入新課今天老師帶同學們?nèi)ソ加?。出示課件（一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁都是美麗鮮花和綠樹）。你們看這個地方怎么樣？（指名說）美麗的小路上還發(fā)生了一個有趣的故事呢？請同學們把書打開第11課，借助拼音讀讀課文，板書課題：11美麗的小路。（初讀感知，增強讀書的目的性，激發(fā)學生學習興趣）二、初讀課文，學習生字學生借助拼音自讀課文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實在有困難請教師幫忙。教師出示生字卡片指名認讀，把會讀和不會讀的分類擺放。認讀生字競賽：學生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。課件出示帶生字的句子，指名讀，同桌讀，挑戰(zhàn)同學讀。（例：鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認真地清掃小路上的垃圾。）三、朗讀感悟讓學生邊看多媒體動畫邊聽教師范讀，初步了解課文寫了一個什么故事。學生自由讀，先讀準字音，學習讀好輕聲音節(jié)；再邊讀邊想：這篇課文里有幾個角色？你最喜歡哪個？（指名讀）教師范讀“我會讀”中的句子，學生比較帶問號、句號和感嘆號的句子表達的不同語氣，然后練讀。分角色讀文（1）個人體會讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語言和角色對話的語氣。（2）同桌交流讀。讀完后比一比哪個同學扮演的角色讀得好，同一個角色誰讀得好。（3）戴頭飾小組內(nèi)分角色誰讀得好，誰演的好，全班評議。（在理解的基礎上有感情地朗讀，是對學生體會文章情感的一次升華。多種形式的朗讀，不僅培養(yǎng)學生的朗讀能力，而且使學生物化自我，達到與作者心息相通）（4）讀第8自然段鴨先生的話，討論思考：“這都怪我！”這句話什么意思？你覺得小路變臟還怪誰？（指名說）教師相機進行引導。（5）小組合作角色朗讀，邊讀邊議：鴨先生是怎樣把美麗小路找回來的？四、想象說話出示掛圖（內(nèi)容是兩個小朋友在美麗的39。小路上走，啟發(fā)想象──這兩個小朋友邊走邊說些什么？可以模仿文中的句子說話，更鼓勵學生說出與文中和別人不同的句子。（想象說話重在啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)想象力和語言表達能力。）五、鞏固識字，指導寫字出示字卡，開火車讀。做游戲，猜字謎。以四人為一組交流識字的方法。出示田字格中的生字認讀。學生觀察“先、干、趕、起”4個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)什么？（趕和起都有走字旁，重點指導這個偏旁的寫法）學生先描紅后寫字，自己找學習伙伴或老師評
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