將相和教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)(4篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 20:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 組詞。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“臣、獻(xiàn)、拒”。（三）整體感知，概況故事內(nèi)容課文圍繞“將相和”講了幾個(gè)小故事？快速瀏覽課文，找出每個(gè)故事的起止，并用一個(gè)合適的小標(biāo)題概括每個(gè)小故事的內(nèi)容。（完璧歸趙、澠池會(huì)面、負(fù)荊請(qǐng)罪）。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，按照“事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”概括每個(gè)小故事的大意。在概括故事內(nèi)容時(shí)，要注意不說(shuō)人物對(duì)話的提示語(yǔ)、形容詞等，將對(duì)話轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言。說(shuō)一說(shuō)三個(gè)故事之間的關(guān)系。（預(yù)設(shè)：前兩個(gè)故事中藺相如屢次立功，職位超過(guò)了老將廉頗，廉頗很不服氣，于是有了第三個(gè)故事。）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)概括故事內(nèi)容，理清故事發(fā)展的脈絡(luò)和故事情節(jié)之間的關(guān)系，為體會(huì)人物形象做準(zhǔn)備。第二課時(shí)（一）回顧課文內(nèi)容在當(dāng)時(shí)，秦國(guó)是最強(qiáng)大的國(guó)家，一心想要統(tǒng)一六國(guó)，所以不斷向其他國(guó)家進(jìn)攻。本文故事發(fā)生在秦國(guó)全力進(jìn)攻楚國(guó)之時(shí)，不能集中更多的兵力對(duì)付趙國(guó)，主要是用威脅的手段來(lái)占趙國(guó)的便宜?？墒窃凇巴觇禋w趙”“澠池會(huì)面”這兩個(gè)故事里，秦國(guó)占到便宜了嗎？（預(yù)設(shè)：沒(méi)有，在趙國(guó)武有廉頗、文有藺相如。）【設(shè)計(jì)意圖】回憶課文內(nèi)容，對(duì)“廉頗”、“藺相如”形成初步印象。（二）細(xì)讀課文，體會(huì)人物形象——藺相如默讀課文，劃出文中對(duì)人物的語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，從中體會(huì)人物形象。交流討論人物形象——藺相如。語(yǔ)言：“我愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去。如果秦王真的拿十五座城來(lái)?yè)Q，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好無(wú)缺地送回來(lái)?！薄钪\遠(yuǎn)慮、機(jī)智過(guò)人。語(yǔ)言：“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看。”——機(jī)智。語(yǔ)言：“現(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋就和璧一起撞碎在這柱子上?！薄赂覠o(wú)畏。語(yǔ)言：“您如果有誠(chéng)意，先把十五座城交給我國(guó)，我國(guó)馬上派人把璧送來(lái)?！薄杏掠兄\，把選擇權(quán)留給秦王。語(yǔ)言：“如果您不答應(yīng)，我就跟您同歸于盡?！薄獙⑸乐弥韧?。語(yǔ)言：“我之所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)??！”——顧全大局。動(dòng)作：說(shuō)著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞?！赂覠o(wú)畏?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)相互交流、補(bǔ)充，學(xué)生從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作中體會(huì)人物的性格和品質(zhì)。除了語(yǔ)言和動(dòng)作，文中還有很多表現(xiàn)人物說(shuō)話語(yǔ)氣、態(tài)度的語(yǔ)句，從中體會(huì)人物形象?！疤A相如想了一會(huì)兒”——充分思考、謹(jǐn)慎行事?！八l(fā)沖冠”——態(tài)度堅(jiān)決。在與手下的對(duì)話中，稱“廉頗”為“廉將軍”——謙卑有禮?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)，從多角度理解人物形象特點(diǎn)。分角色扮演。同學(xué)一人扮演藺相如、一人扮演秦王，將“完璧歸趙”“澠池會(huì)面”中藺相如與秦王之間的對(duì)話、動(dòng)作表演出來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)情景演繹，深入體會(huì)藺相如的機(jī)智勇敢。（三）體會(huì)人物形象——廉頗結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)廉頗給你留下怎樣的印象？“廉頗帶著軍隊(duì)送他們
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