【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》表演得非常有趣，我們一起看一看這個(gè)電影片斷。（播放多媒體課件）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析比較，對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格有一定的了解，正是有了這三首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂(lè)之聲》更加吸引人。音樂(lè)課帶給我們快樂(lè)、歡笑、愿同學(xué)們都能唱出歌曲中對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。最后回到本課的重點(diǎn)《雪絨花》，學(xué)生演唱歌曲走出教室，使他們能夠領(lǐng)略到音樂(lè)的無(wú)窮魅力，同時(shí)受到愛(ài)國(guó)主義的教育。雪絨花的說(shuō)課稿篇四尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家下午好！我是11號(hào)說(shuō)課者。今天我說(shuō)課的題目是《雪絨花》。本次說(shuō)課我將從說(shuō)教材，教法運(yùn)用，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設(shè)計(jì)，這五個(gè)方面進(jìn)行講解。首先，我進(jìn)行的是一、說(shuō)教材教材分析：《雪絨花》是人民音樂(lè)出版社第13冊(cè)第六單元《熒屏樂(lè)聲》中的一節(jié)唱歌課，是音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》中著名的插曲之一，是一首抒情的男聲吉他彈唱。歌曲為c大調(diào)、3/4 拍，歌曲旋律優(yōu)美、曲調(diào)樸實(shí)感人，情緒沒(méi)有較大的起伏,具有濃厚的奧地利民歌風(fēng)格和深切的愛(ài)國(guó)情懷。學(xué)情分析：初中一年級(jí)的學(xué)生處于小學(xué)升中學(xué)的過(guò)渡階段，游戲和律動(dòng)相對(duì)小學(xué)有所減少。在演唱歌曲的情緒上比較喜好走雄壯路線(xiàn)，對(duì)于抒情歌曲的情感處理把握的不太好，而且對(duì)出現(xiàn)在小節(jié)中的休止符處理不太到位。針對(duì)這一特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我注重營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)新課標(biāo)、新課改的要求，配合教學(xué)大綱結(jié)合課本教學(xué)，我把我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：情感目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：（1）情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞影片《音樂(lè)之聲》中《雪絨花》兩次出現(xiàn)片段，體會(huì)人物表情、情感方面的變化，激發(fā)學(xué)生 的愛(ài)國(guó)熱情。（2）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《雪絨花》，感受三拍子音樂(lè)的節(jié)拍特點(diǎn)。（3）技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。在了解教學(xué)目標(biāo)后，讓我們看一下本課的教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱《雪絨花》體會(huì)在各個(gè)場(chǎng)景的不同情緒。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)一小節(jié)中休止符的演唱方法。教學(xué)設(shè)計(jì)：為了讓學(xué)生更好的體驗(yàn)作品的意境、領(lǐng)略音樂(lè)的無(wú)窮魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，本課教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行如下設(shè)計(jì)：（1）引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過(guò)程中注重對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對(duì)比，拓展學(xué)生思維。（2）在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，以教師語(yǔ)言啟發(fā)為主，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，通過(guò)操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學(xué)生能夠唱準(zhǔn)相似樂(lè)句，解決歌曲難點(diǎn)。并通過(guò)演唱歌曲，再?gòu)母柙~中感受旋律，以表達(dá)歌曲的情緒。（3）始終注意引導(dǎo)學(xué)生的思維，在欣賞電影片斷和聽(tīng)老師演唱前，都先向?qū)W生提出的要求和問(wèn)題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品。其次我進(jìn)行的是以上就是我從五個(gè)方面說(shuō)教材。下面讓我們來(lái)看一下本次說(shuō)課第二部分，即教法分析。二、說(shuō)教法以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這是教學(xué)宗旨，也是建構(gòu)主義教育理論提倡的教學(xué)方法，本著這個(gè)主導(dǎo)思想，在本節(jié)課中，我采用激發(fā)興趣法、問(wèn)題引導(dǎo)法、討論質(zhì)疑法、情境法等多種教學(xué)手段，發(fā)揮視、聽(tīng)的完美結(jié)合，設(shè)計(jì)情景、創(chuàng)設(shè)氛圍、解決難點(diǎn)、以境激情。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，使學(xué)生興趣盎然的參與到音樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。以上就是我在本節(jié)課中所采用的教學(xué)方法并將貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，期待能夠幫助學(xué)生快速正確理解教學(xué)內(nèi)容。在確定教學(xué)方法以后，我還將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法加以指導(dǎo)。下面讓我們來(lái)看一下本次說(shuō)課的第三部分，三、學(xué)法指導(dǎo)部分本著我認(rèn)為教師教給學(xué)生學(xué)法，正是實(shí)現(xiàn)了葉圣陶老先生提出的“凡是教者，必期干達(dá)到不須教”而教法是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線(xiàn)”的教學(xué)思路，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，采用了自主學(xué)習(xí)法，合作探討法、視覺(jué)圖像法、對(duì)比聽(tīng)賞法、聽(tīng)唱結(jié)合法、小組學(xué)習(xí)法。下面讓我們來(lái)看一下以上對(duì)上面的三個(gè)部分結(jié)合運(yùn)用階段即四、教學(xué)過(guò)程整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我使用到的教學(xué)環(huán)境和教具分別有多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，鋼琴、多媒體課件。整個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí)間安排分別如下，它們包括：導(dǎo)入新課（4分鐘）新課教學(xué)（35分鐘）拓展延伸（3分鐘）課堂交流（3分鐘）在其中新知識(shí)講授與課堂實(shí)踐交叉進(jìn)行，這樣安排教學(xué)時(shí)間主要是為了教師的教授實(shí)踐，達(dá)到大綱所要求的1：2的時(shí)間比。下面我就以教學(xué)過(guò)程當(dāng)中這四個(gè)環(huán)節(jié)為主線(xiàn)來(lái)講本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐。我們來(lái)看本節(jié)課的第一部分，新課導(dǎo)入，在這個(gè)環(huán)節(jié)我將采用問(wèn)題引導(dǎo)法。（一）導(dǎo)入新課我會(huì)播放《雪絨花》的音樂(lè)并出示雪絨花圖片，問(wèn)這是什么花？“雪絨花”，大家聽(tīng)到的是什么音樂(lè)呢？大家喜歡嗎？從而激發(fā)學(xué)生興趣引入新課。在新課引入過(guò)后，我們來(lái)看一下本節(jié)課的第二個(gè)環(huán)節(jié)，即（二）新課教學(xué)這也是本節(jié)課的重點(diǎn)部分。本環(huán)節(jié)以學(xué)生討論為主，教師輔助引導(dǎo)為輔，使學(xué)生能夠很好的把握作者的思想感情，使教為目標(biāo)中心，能力目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究精神，共同分享合作的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。歌曲欣賞欣賞《雪絨花》，請(qǐng)同學(xué)們思考一下這首歌的情緒是什么呢？（親切的，贊美的，充滿(mǎn)深情的）歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)呢？（舒緩的、舒展的）兩樂(lè)段的力度變化（弱與強(qiáng)的對(duì)比）這首歌曲是幾拍子的？——3/4拍。那么，三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？強(qiáng)——弱——弱接下來(lái)我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)練習(xí)——“拍一下三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。”規(guī)則：強(qiáng)拍拍手，兩個(gè)弱拍拍肩膀。（示范）那拍子我們?cè)撛鯓又笓]呢？同學(xué)門(mén)看一下它的指揮圖示。（出示）我們?cè)谥笓]時(shí)可以劃一個(gè)三角符號(hào)來(lái)表示——老師示范后學(xué)生練習(xí)。練習(xí)：指揮清唱歌曲。之后，把學(xué)生分成兩