20xx年除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法教學(xué)反思簡(jiǎn)短(十四篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 19:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 例1后，嘗試解決例2，提高了學(xué)生解決問題的能力。這樣能大大提高了探究和學(xué)習(xí)的實(shí)效性。整節(jié)課下來(lái)，雖然自己感覺沒什么原則性的大錯(cuò)誤，但還是有許多需要改進(jìn)的地方，比如：，因此，為更好的檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，今后的練習(xí)題設(shè)計(jì)一定要設(shè)計(jì)的有梯度，此外，教學(xué)設(shè)計(jì)上的評(píng)價(jià)任務(wù)不是很正確，不很具體。因此，以后的評(píng)價(jià)任務(wù)應(yīng)該更具體，通過什么活動(dòng)、流程、完成目標(biāo)幾，注意把所有的活動(dòng)都要寫出來(lái)，最后一點(diǎn)，板書的設(shè)計(jì)有些凌亂以及筆算式子的書寫順序以后需要注意。學(xué)生的發(fā)展很大程度上取決于教師，教師給多大空間，學(xué)生的發(fā)展空間可能就有多大。因此，今后的教育生涯中，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷教書，這樣下來(lái)才能大大提高學(xué)生探究和學(xué)習(xí)的實(shí)效性。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇八《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容，是《筆算除法》的第一課時(shí)。在上這節(jié)課之前，我就有這樣幾個(gè)思考的地方：在三年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，學(xué)生在第二單元就已經(jīng)學(xué)習(xí)了《除數(shù)是一位數(shù)的除法》，通過擺小棒等方法，已經(jīng)了解的除法的算理和筆算的基本步驟。那么可以通過知識(shí)的遷移，學(xué)生能否很快掌握除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的方法呢？還需不需要通過擺小棒來(lái)幫助理解算理呢？新課程標(biāo)準(zhǔn)里，是將解決問題和計(jì)算這兩大部分融合在一起教學(xué)，畢竟這兩大部分都是教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生要在一節(jié)課里，即要學(xué)解決問題的方法，又要學(xué)習(xí)筆算除法，能完全吸收嗎？能不能將解決問題和計(jì)算這兩部分分開，只教學(xué)計(jì)算這部分的知識(shí)？《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》雖然是新知識(shí)，但能不能利用以前《除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法》的知識(shí)，讓學(xué)生自己探索出《除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法》的方法呢？根據(jù)上面的思考，我們備課小組就決定：將解決問題和計(jì)算這兩部分分開，本節(jié)課的重點(diǎn)方法計(jì)算上。而筆算過程的重點(diǎn)確定在，“商寫在什么位置？”利用知識(shí)的遷移的作用。在引入時(shí)，利用63247。2的計(jì)算，引入到63247。20的計(jì)算上，讓學(xué)生復(fù)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算過程后，自己探索63247。20的筆算過程。通過大量的練習(xí)讓學(xué)生熟悉并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的方法。上完課后，通過老師們的評(píng)課和自己的反思，發(fā)現(xiàn)還存在一些不足：沒有用好課本資源，不應(yīng)把解決問題和計(jì)算分開?？梢宰寣W(xué)生就在課本例題當(dāng)中去計(jì)算。理解課本中的三種不同的算法：估算、擺小棒、筆算。只是強(qiáng)調(diào)了商寫在什么位置，而沒有讓學(xué)生多說算理，和試商的過程，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生還不會(huì)算。如50，個(gè)別學(xué)生想不出商是多少。再就是筆算過程出錯(cuò)，如 50 。習(xí)題設(shè)計(jì)不夠合理，如“括號(hào)里最大能填幾”這道題，應(yīng)該安排在課前引入時(shí)做的，卻安排在后面練習(xí)，那么效果就沒那么好，也起不到鞏固的作用。如放到前面，就可以起到鋪墊的作用了。習(xí)題中，還缺少了改錯(cuò)題，課本p83就有很好的改錯(cuò)題，而這些錯(cuò)誤是學(xué)生經(jīng)常犯的，比較有針對(duì)性，如果有這道題，可以很好的鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)的理解。再說說做的比較好的方面：跟以往相比，更加注重課堂生成的東西，如學(xué)生做錯(cuò)的題目，馬上拿到投影上批改，讓同學(xué)們判斷對(duì)還是錯(cuò)，如果錯(cuò)，錯(cuò)在哪里。這樣做學(xué)生的注意力會(huì)很集中，因?yàn)檫@是他們自己做出的結(jié)果，他們判斷起來(lái)就顯得格外認(rèn)真、仔細(xì)。而那些做錯(cuò)了的同學(xué)，印象就會(huì)很深刻，避免下次出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。課堂顯得很緊湊，保證了大量的練習(xí)時(shí)間。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇九《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容，是《筆算除法》的第一課時(shí)。在上這節(jié)課之前，我就有這樣幾個(gè)思考的地方：在三年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，學(xué)生在第二單元就已經(jīng)學(xué)習(xí)了《除數(shù)是一位數(shù)的除法》，通過擺小棒等方法，已經(jīng)了解的除法的算理和筆算的基本步驟。那么可以通過知識(shí)的遷移，學(xué)生能否很快掌握除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的方法呢？還需不需要通過擺小棒來(lái)幫助理解算理呢？新課程標(biāo)準(zhǔn)里，是將解決問題和計(jì)算這兩大部分融合在一起教學(xué)，畢竟這兩大部分都是教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生要在一節(jié)課里，即要學(xué)解決問題的方法，又要學(xué)習(xí)筆算除法，能完全吸收嗎？能不能將解決問題和計(jì)算這兩部分分開，只教學(xué)計(jì)算這部分的知識(shí)？《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》雖然是新知識(shí)，但能不能利用以前《除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法》的知識(shí)，讓學(xué)生自己探索出《除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法》的方法呢？根據(jù)上面的思考，我們備課小組就決定：將解決問題和計(jì)算這兩部分分開，本節(jié)課的重點(diǎn)方法計(jì)算上。而筆算過程的重點(diǎn)確定在，“商寫在什么位置？”利用知識(shí)的遷移的作用。在引入時(shí)，利用63247。2的計(jì)算，引入到63247。20的計(jì)算上，讓學(xué)生復(fù)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算過程后，自己探索63247。20的筆算過程。通過大量的練習(xí)讓學(xué)生熟悉并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的方法。上完課后，通過老師們的評(píng)課和自己的反思，發(fā)現(xiàn)還存在一些不足：沒有用好課本資源，不應(yīng)把解決問題和計(jì)算分開?？梢宰寣W(xué)生就在課本例題當(dāng)中去計(jì)算。理解課本中的三種不同的算法：估算、擺小棒、筆算。只是強(qiáng)調(diào)了商寫在什么位置，而沒有讓學(xué)生多說算理，和試商的過程，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生還不會(huì)算。如50，個(gè)別學(xué)生想不出商是多少。再就是筆算過程出錯(cuò)，如 50 。習(xí)題設(shè)計(jì)不夠合理，如“括號(hào)里最大能填幾”這道題，應(yīng)該安排在課前引入時(shí)做的，卻安排在后面練習(xí)，那么效果就沒那么好，也起不到鞏固的作用。如放到前面，就可以起到鋪墊的作用了。習(xí)題中，還缺少了改錯(cuò)題，課本p83就有很好的改錯(cuò)題，而這些錯(cuò)誤是學(xué)生經(jīng)常犯的，比較有針對(duì)性，如果有這道題，可以很好的鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)的理解。再說說做的比較好的方面：跟以往相比，更加注重課堂生成的東西，如學(xué)生做錯(cuò)的題目，馬上拿到投影上批改，讓同學(xué)們判斷對(duì)還是錯(cuò)，如果錯(cuò)，錯(cuò)在哪里。這樣做學(xué)生的注意力會(huì)很集中，因?yàn)檫@是他們自己做出的結(jié)果，他們判斷起來(lái)就顯得格外認(rèn)真、仔細(xì)。而那些做錯(cuò)了的同學(xué)，印象就會(huì)很深刻，避免下次出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。課堂顯得很緊湊，保證了大量的練習(xí)時(shí)間。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)的除法基礎(chǔ)上教學(xué)的。因?yàn)檫@是一節(jié)計(jì)算課，它本身就比較枯燥，而理解算理，正確計(jì)算又是它的重點(diǎn)，要提高計(jì)算的正確率就要想辦法調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。因此我利用李詠主持的“非常6＋1”節(jié)目創(chuàng)設(shè)筆算除法“非常6
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