除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-10-17 12:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 算。）教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)算式：80247。20=（3）課件出示合作學(xué)習(xí)要求：同桌兩人互相合作，先說(shuō)一說(shuō)自己的想法，后在小棒圖上分一分、圈一圈，計(jì)算出80247。20=。隨后請(qǐng)一組上講臺(tái)展示說(shuō)、分、圈的成果。（4）質(zhì)疑：同學(xué)們是不是遇到這樣除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法我們都這樣擺小棒計(jì)算呢？你有什么更好的辦法？同桌間相互說(shuō)一說(shuō)。（5）指名匯報(bào)討論結(jié)果，教師根據(jù)匯報(bào)結(jié)果板書(shū)：（6）即時(shí)練習(xí)：教師從學(xué)生剛才出的算式中選取兩道類(lèi)型題指名計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，進(jìn)行鞏固。師：接下老師加大計(jì)算難度，看看你還會(huì)算嗎？（板書(shū)例2 算式：150247。50=）（1）計(jì)算這道算式你是怎樣想的？指名匯報(bào)，全班交流評(píng)議。（2）即時(shí)練習(xí)：教師從學(xué)生剛才出的算式中選取兩道類(lèi)型題指名計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，進(jìn)行鞏固。（3）探究了這么多除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法，口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法時(shí)要怎樣算？你更喜歡那種計(jì)算方法？估算教學(xué)：孩子們，如果除法算式的被除數(shù)不是整十?dāng)?shù)，該怎么辦？（1）聚焦學(xué)生剛才出的除法算式的被除數(shù)不是整十?dāng)?shù)題目，指名匯報(bào)著手計(jì)算，說(shuō)自己計(jì)算的過(guò)程。（2）師：老師也帶來(lái)了幾道這樣的算式，瞧一瞧你會(huì)算嗎？課件出示教材上的四道出發(fā)估算： 83247。20≈ 80247。19≈ 122247。30≈ 120247。28≈（3）小組合作：在除法估算中我們應(yīng)該注意什么？指名匯報(bào)估算方法，全班交流，使學(xué)生明確應(yīng)該用四舍入法進(jìn)行估算。三、練習(xí)鞏固，夯實(shí)基礎(chǔ)游戲口算。（指名匯報(bào)，說(shuō)計(jì)算方法。其余學(xué)生判斷。）我是小法官。（指名匯報(bào)判斷結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)理由。）限時(shí)4分鐘學(xué)生自主完成當(dāng)堂檢測(cè)，隨后訂正批改。四、練習(xí)鞏固，夯實(shí)基礎(chǔ)同學(xué)們，通過(guò)今天這節(jié)課的探究你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？五、作業(yè)設(shè)計(jì)利用云校家分享本節(jié)課的練習(xí)題。附板書(shū)設(shè)計(jì)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法150247。50=3第三篇：除數(shù)是整十?dāng)?shù)筆算除法教學(xué)反思除數(shù)是整十?dāng)?shù)筆算除法教學(xué)反思：在本節(jié)課中，有許多新的知識(shí)點(diǎn)，商的定位，兩次試商，豎式的書(shū)寫(xiě)等等，除數(shù)是整十?dāng)?shù)筆算除法教學(xué)反思。學(xué)生對(duì)算理的掌握理解有困難，因此，教學(xué)時(shí)我從學(xué)生已有的知識(shí)水平出發(fā)，組織學(xué)生回憶筆算的基本方法，教學(xué)反思《除數(shù)是整十?dāng)?shù)筆算除法教學(xué)反思》。為探索三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的筆算奠定基礎(chǔ)。在練習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生先比較除數(shù)和被除數(shù)的前兩位，讓學(xué)生自己說(shuō)出：當(dāng)被除數(shù)前兩位數(shù)大于或等于除數(shù)時(shí)，商寫(xiě)在十位上，繼續(xù)除，這時(shí)，商是兩位數(shù)；當(dāng)被除數(shù)前兩位數(shù)小于除數(shù)時(shí)，應(yīng)該用被除數(shù)前三位數(shù)除以除數(shù)，商寫(xiě)個(gè)位
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