【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （），障（），鈴（）。（）刻，路（），（）到，（）案。朗讀課文。第二課時(shí)（理解詞語(yǔ)及句式的運(yùn)用）。聽(tīng)寫(xiě)生字。朗讀課文。理解詞語(yǔ)：雷達(dá)：利用極短的無(wú)線(xiàn)電波進(jìn)行探測(cè)的裝置。無(wú)線(xiàn)電波傳播時(shí)遇到障礙物就能反射回來(lái)，雷達(dá)就根據(jù)這個(gè)原理，把無(wú)線(xiàn)電波發(fā)射出去再用接收裝置接收反射回來(lái)的無(wú)線(xiàn)電波，這樣就可以測(cè)定目標(biāo)的方向、距離、大小等，接收的電波映在指示器上可以得到探測(cè)目標(biāo)的影象。雷達(dá)在使用上不受氣候條件的影響，廣泛運(yùn)用在軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。漆黑：（用比喻方式構(gòu)成的詞）就是像漆一樣黑。類(lèi)似的詞還有：雪白、碧綠、龜縮、蛇行等。啟示：（名詞）使人有所領(lǐng)悟并受到啟發(fā)。近義詞：?jiǎn)l(fā)、啟迪。敏銳：形容感覺(jué)靈敏，眼光尖銳。靈巧：靈活而巧妙。橫七豎八：有的橫，有的豎，形容縱橫雜亂。超聲波：超過(guò)人能聽(tīng)到的最高頻（2萬(wàn)赫茲）的聲波。超聲波沿直線(xiàn)傳播，有方向性，并能反射回來(lái)，對(duì)物體有破壞性。障礙：阻擋前進(jìn)的東西。反射：聲波、光波或其他電磁波遇到障礙物或與原來(lái)媒質(zhì)不同的媒質(zhì)面而折回。模仿：照著現(xiàn)成的樣子學(xué)著做。天線(xiàn)：用來(lái)發(fā)射或接收無(wú)線(xiàn)電波的裝置。無(wú)線(xiàn)電波：電磁波中的一部分，波長(zhǎng)從1毫米到3000米以上。其中又分為長(zhǎng)波、中波、中短波、短波、超聲波。句式：（1）“無(wú)論——也——”表示條件關(guān)系。例：無(wú)論什么時(shí)候到家，也有熱茶熱飯。無(wú)論怎么說(shuō)，也是你做的不對(duì)。（2）“難道”語(yǔ)氣副詞，加強(qiáng)反問(wèn)的語(yǔ)氣，整個(gè)句子表示反問(wèn)。例：河水難道會(huì)倒流嗎？他能做到，難道你就做不到嗎？（3）“為了”介詞，表示目的。例：為了能考上大學(xué)，他刻苦學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)。（4）“先后”時(shí)間副詞，表示動(dòng)作或行為承接的時(shí)間順序，一般用在動(dòng)詞前邊。例：他的作文先后獲了兩次獎(jiǎng)。（5）“不是——而是——”表示選擇關(guān)系，表示在兩種可能的情況中，否定前一種，肯定后一種。例：他不是初三的學(xué)生，而是高一的學(xué)生。“反復(fù)”與“重復(fù)”：均有不止一次的意思。但“反復(fù)”指多次進(jìn)行，不一定還照原樣；“重復(fù)”一般指照原來(lái)的樣子再來(lái)一次。擴(kuò)展練習(xí)：例：捕捉——捕捉野兔——我和旺堆捕捉野兔。模仿——啟示——敏銳——靈巧——秘密——顯示——第三——四課時(shí)（學(xué)習(xí)課文）朗讀課文，思考：（1）飛機(jī)在夜間能安全飛行，是從哪里得到的啟示？（2）科學(xué)家做了幾次試驗(yàn)？每次試驗(yàn)的目的是什么？用了什么方法？結(jié)果怎樣？證明了什么問(wèn)題？（課文重點(diǎn)）第一次：目的——蝙蝠夜行探路是否靠眼睛。方法——在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。結(jié)果——鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響。證明——蝙蝠夜行探路與眼睛無(wú)關(guān)。第二次：目的——蝙蝠夜行探路是否靠耳朵。方法——把蝙蝠的耳朵塞上讓它在屋里飛。結(jié)果——蝙蝠就象沒(méi)頭的蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。證明——蝙蝠夜行探路與耳朵有關(guān)。第三次：目的——蝙蝠夜行探路是否靠嘴。方法——把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋里飛。結(jié)果——同試驗(yàn)二。證明——蝙蝠夜行探路與嘴有關(guān)。（3）科學(xué)家從三次不同的試驗(yàn)中證明了什么？證明了蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。（4）從哪些詞中你可以看出科學(xué)家揭示出蝙蝠夜行的秘密是要付出艱苦的努力的？反復(fù)研究。（5）科學(xué)家揭開(kāi)了蝙蝠夜行探路的秘密，科學(xué)家從這個(gè)秘密中得到了什么啟示呢？給飛機(jī)裝上了雷達(dá)，讓飛機(jī)能在夜間安全行駛。（6）你知道人們從生物身上得到啟示，還發(fā)明創(chuàng)造了什么？小結(jié)：蝙蝠————飛機(jī)————人類(lèi)可以從其他生物得到科學(xué)的啟示，進(jìn)而運(yùn)用到實(shí)際生活中————培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)。蝙蝠和雷達(dá)教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇五1．認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。理解“啟示、證明”等詞語(yǔ)的意思。正確區(qū)分近義詞“敏銳、靈敏”。2．正確、流利地朗讀課文，并能說(shuō)說(shuō)蝙蝠和雷達(dá)之間的科學(xué)聯(lián)系。3．繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)各種途徑查閱有關(guān)資料。4．了解飛機(jī)靠雷達(dá)在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示，知道事物之間有著普遍聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，理解科學(xué)家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機(jī)能夠安全夜航。教學(xué)難點(diǎn)：蝙蝠飛行與飛機(jī)夜航之間的內(nèi)在聯(lián)系。課前準(zhǔn)備：組織學(xué)生從百科全書(shū)、詞典辭海、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等各種途徑查閱、收集有關(guān)蝙蝠、雷達(dá)的信息資料。2課時(shí)一、交流資料，揭示課題。1．出示“蝙蝠”圖，板書(shū)：蝙蝠請(qǐng)學(xué)生介紹自己課前了解的有關(guān)蝙蝠資料。2．出示“雷達(dá)”圖，板書(shū)：雷達(dá)。請(qǐng)學(xué)生介紹自己課前了解的有關(guān)雷達(dá)資料。3．板書(shū)，齊讀課題。師：這兩者毫不相干，課題卻用“和”字連接。這是為什么呢？學(xué)習(xí)課文后，我們就明白了。二、自學(xué)課文，整體感知。1．提出自學(xué)要求：（1）讀一讀：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）說(shuō)一說(shuō)：讀了課文，你知道了些什么？（3）想一想：你有什么問(wèn)題？2．小組交流學(xué)習(xí)。3．集體匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（1）字詞學(xué)習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)“辨析組詞”：摹 幕 墓 暮 慕（2）開(kāi)火車(chē)分節(jié)朗讀課文，注意字字音準(zhǔn)，句句通順。（3）說(shuō)說(shuō)你知道了些什么。（學(xué)生的回答是多方面的，師注意適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，引出重點(diǎn)；同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)范表達(dá)的訓(xùn)練。（4）提出不懂的問(wèn)題。（可能有關(guān)于試驗(yàn)方面；關(guān)于研究方面；關(guān)于仿生學(xué)方面；關(guān)于語(yǔ)言文字方面等等。師對(duì)學(xué)生的問(wèn)題歸類(lèi)，簡(jiǎn)單的問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)予以解決，有的則留待深入學(xué)習(xí)課文時(shí)解決。）一、深入學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn)。1．了解三次不同的試驗(yàn)，理解“證明”一詞并運(yùn)用說(shuō)話(huà)。（1）指讀有關(guān)句子，理解“證明”一詞意思。（用可靠的事實(shí)來(lái)表明結(jié)論的真實(shí)性。）（2）三次試驗(yàn)怎樣進(jìn)行的？證明什么結(jié)論？輕讀課文相關(guān)小節(jié)，完成表格。試驗(yàn)次數(shù)試驗(yàn)方法試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論（3）根據(jù)三次試驗(yàn)內(nèi)容，分別用“證明”一詞說(shuō)一句話(huà)。2．學(xué)習(xí)科學(xué)家反復(fù)研究的內(nèi)容，理解蝙蝠用嘴和耳朵探路的原理，并進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。（1）讀讀課文有關(guān)內(nèi)容，邊讀邊思考，動(dòng)手畫(huà)畫(huà)蝙蝠探路示意圖。（2）看著示意圖，練習(xí)說(shuō)話(huà)：蝙蝠用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的經(jīng)過(guò)。3．學(xué)習(xí)科學(xué)家發(fā)明雷達(dá)的內(nèi)容，理解雷達(dá)在飛機(jī)夜航中的作用，并進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。（1）讀讀課文，用文具擺擺雷達(dá)使飛機(jī)安全夜航的示意圖。（2）看著示意圖，練習(xí)說(shuō)話(huà)：雷達(dá)使飛機(jī)安全夜航的過(guò)程。4．理解并說(shuō)說(shuō)蝙蝠和雷達(dá)之間的科學(xué)聯(lián)系。（1）小組討論，給句式：雷達(dá)的 （ ） 相當(dāng)于蝙蝠的 （ ）。雷達(dá)的 （ ） 相當(dāng)于蝙蝠的 （ ）。雷達(dá)的 （ ） 相當(dāng)于蝙蝠的 （ ）。（2）默讀課文，思考：蝙蝠和雷達(dá)之間有什么科學(xué)關(guān)系？用“因?yàn)椤忠驗(yàn)椤浴本毩?xí)說(shuō)說(shuō)它們的科學(xué)聯(lián)系及其依據(jù)。小結(jié)：科學(xué)家從蝙蝠探路的試驗(yàn)和研究得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)，這就是蝙蝠與雷達(dá)的聯(lián)系，所以課題要用“和”來(lái)連接。二、課后質(zhì)疑，總結(jié)全文。學(xué)了課文，你們還有什么問(wèn)題？