【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一起來(lái)讀一下，用語(yǔ)言來(lái)把科學(xué)家的艱辛讀出來(lái)啊。五、學(xué)習(xí)第八自然段，解決二者聯(lián)系。過(guò)渡：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了蝙蝠飛行的秘密，并模仿它，給飛機(jī)裝了什么？（雷達(dá)）那么，雷達(dá)究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間到底有什么聯(lián)系呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)第八自然段。1．請(qǐng)同學(xué)們按照前面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文第8自然段，（課件出示自學(xué)提示）邊默讀課文第8自然段，邊用“”劃出重點(diǎn)語(yǔ)句。仿照板書上的蝙蝠探路圖，畫一畫雷達(dá)工作的原理圖，并口頭說(shuō)出雷達(dá)的工作原理。他畫得對(duì)嗎？那請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)雷達(dá)是怎么工作的？對(duì)比兩個(gè)示意圖，得出蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系。我們來(lái)對(duì)比一下兩個(gè)示意圖，進(jìn)行一次脫口秀的游戲，看看你能不能得出蝙蝠和雷達(dá)的聯(lián)系?！境鍪菊n件：雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像是蝙蝠（）雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）師：同學(xué)們太聰明了！看來(lái)，同學(xué)們對(duì)蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系一目了然。學(xué)到這兒，你們想說(shuō)些什么？談?wù)勀愕氖斋@或者提出你的疑問(wèn)？六、總結(jié)升華，激趣拓展學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》這篇課文，你有什么收獲？預(yù)設(shè)：同學(xué)們，由蝙蝠獲得啟示發(fā)明雷達(dá)解決了飛機(jī)在夜間飛行安全的問(wèn)題，這就是屬于近代的一門科學(xué)——仿生學(xué)。在我們現(xiàn)代生活中，還有很多由動(dòng)物身上獲得啟示而進(jìn)行的小發(fā)明，你們搜集到了嗎？介紹自己知道的有關(guān)仿生學(xué)的資料。用“人們從（）身上得到啟發(fā)，發(fā)明了（）?！钡木涫絹?lái)說(shuō)。生1：由長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子得到啟示，發(fā)明了吊車。生4：由甲蟲得到啟示，發(fā)明了坦克?！瑢W(xué)們的課外知識(shí)很豐富，我也搜集了一些資料，你們想看嗎？一邊看，一邊猜并大聲說(shuō)出由這些小動(dòng)物你能想到什么。（師播放課件，生邊看邊說(shuō)）師總結(jié)：大自然就是這樣神奇而美好，大自然還有很多很多的奧秘，你們想發(fā)現(xiàn)嗎？就請(qǐng)同學(xué)們從現(xiàn)在開始，多觀察，勤思考，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。七：作業(yè)布置：閱讀有關(guān)動(dòng)、植物秘密的書籍。仿照《蝙蝠和雷達(dá)》的寫法，寫寫自己從動(dòng)、植物身上得到什么啟示，設(shè)計(jì)出來(lái)的小發(fā)明。八、板書設(shè)計(jì)：超聲波嘴巴障礙物反射耳朵蝙蝠和雷達(dá)無(wú)線電波天線障礙物反射熒光屏蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)4《蝙蝠與雷達(dá)》一課，有效的運(yùn)用了多媒體課件，教學(xué)效果很好。學(xué)生在課堂上，始終保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍，視野的擴(kuò)大，動(dòng)畫、圖像、聲音等媒體的參與減少了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，加強(qiáng)了學(xué)生從形象到抽象的有效遷移，使學(xué)生在觀察、想象、語(yǔ)言、思維等方面獲得有效的訓(xùn)練，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣。搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來(lái)的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個(gè)謎，又是如何解開這個(gè)謎的，科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實(shí)施直觀教學(xué)，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】蝙蝠、雷達(dá)的圖片，仿生學(xué)資料，生字卡片?！窘虒W(xué)時(shí)間】二課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、引入課題（出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達(dá)）誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)11課。（生讀課題）二、初讀課文，了解大意自讀課文，排除字詞障礙；師檢測(cè)讀生字和課文的情況；特別強(qiáng)調(diào)注意“蝙、熒”的讀音；自己默讀課文，試著說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？生反饋，并要求學(xué)生說(shuō)出歸納的方法師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點(diǎn)的方法。三、生自主學(xué)習(xí)請(qǐng)學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說(shuō)說(shuō)從這個(gè)關(guān)聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問(wèn)，請(qǐng)練習(xí)疑問(wèn)句的讀法?？茖W(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)？每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請(qǐng)自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問(wèn)題。你可以通過(guò)填表，也可以通過(guò)在書上作符號(hào)的形式找出答案。生交流自讀情況。請(qǐng)生上臺(tái)介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。從“科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會(huì)到什么？從哪些詞體會(huì)到的？是啊，科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費(fèi)了不少功夫，那蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、合作學(xué)習(xí)，突破重點(diǎn)蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，仔細(xì)品讀七、八自然段小組代表反饋交流：師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達(dá)探測(cè)障礙物的方法，請(qǐng)生填空。飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（）雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像是蝙蝠的（）雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）二、拓展延伸自讀全文，說(shuō)說(shuō)你從文中受到了什么啟示？人們的哪些發(fā)明都來(lái)自動(dòng)物的啟發(fā)？閱讀資料袋，補(bǔ)充交流仿生學(xué)的資料。根據(jù)仿生學(xué)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一種小發(fā)明。三、寫生字詞認(rèn)讀生字提出難寫的字各自說(shuō)出記字的方法給生字組詞抄寫生字詞。四、總結(jié)四年級(jí)上冊(cè)蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)分析，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂(lè)于觀察和探究的興趣。搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是：在閱讀中抓住要點(diǎn)，準(zhǔn)確地把握的主要內(nèi)容。（重點(diǎn)）弄清蝙蝠和雷達(dá)各自的探路原理及彼此的聯(lián)系。（難點(diǎn)）根據(jù)以上的依據(jù)，我進(jìn)行了這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，下面我就分五個(gè)方面來(lái)談?wù)劇Ｒ?、談話?dǎo)入，激發(fā)興趣二、默讀全文，質(zhì)疑問(wèn)難。這一節(jié)主要完成以下的教學(xué)任務(wù)：通過(guò)自學(xué)的方法使學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，從整體上把握了課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，提出自己深入學(xué)習(xí)后仍不懂得問(wèn)題，訓(xùn)練了學(xué)生的自學(xué)、理解、思維、概括能力。三、自學(xué)重點(diǎn)段，解決問(wèn)題。（蝙蝠是怎樣探路的，飛機(jī)和雷達(dá)又有怎樣的聯(lián)系？）三次科學(xué)實(shí)驗(yàn)，蝙蝠、雷達(dá)各自的探路原理及彼此間的聯(lián)系是這一節(jié)的教學(xué)要點(diǎn)，為達(dá)到要求，我采用“設(shè)置懸念、討論探究、方法指導(dǎo)、觀察演示、表演解說(shuō)”等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)文。這樣做有三個(gè)目的：引導(dǎo)學(xué)生由表及里、深入透徹地理解問(wèn)題。化抽象為形象，突破教學(xué)重難點(diǎn)。訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)具體分四步進(jìn)行。第一步：指導(dǎo)學(xué)生弄清三次科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生聽同學(xué)讀4——5自然段時(shí)思考：科學(xué)家在什么環(huán)境下做了多少次實(shí)驗(yàn)？從中釋詞“橫七豎八”，并練習(xí)造句。然后讓學(xué)生默讀4——5自然段，采用“獨(dú)立思考、小組討論”的方式弄清三次不同實(shí)驗(yàn)的方法、結(jié)果及結(jié)論（表格形式出現(xiàn)）。接著讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)，同時(shí)結(jié)合課文內(nèi)容理解“證明”并練習(xí)造句。這樣就使學(xué)生在多讀、多說(shuō)的基礎(chǔ)上深入了解了三次科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起來(lái)探路的，從中進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和理解、邏輯思維能力的訓(xùn)練。第二步：指導(dǎo)學(xué)生揭開蝙蝠探路的密秘。蝙蝠發(fā)出和接收超聲波這一內(nèi)容比較抽象，為了使學(xué)生易于接受，我采用了觀察演示的方法來(lái)開展教學(xué)。教學(xué)中我提出：蝙蝠是怎樣利用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的？通過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，總結(jié)出學(xué)法：聽朗讀、畫簡(jiǎn)圖、說(shuō)原理。以此教給學(xué)生閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生自學(xué)下文打下基礎(chǔ)。這正體現(xiàn)了大綱提出的“閱讀教學(xué)要著眼于逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，學(xué)習(xí)怎樣讀書?！钡谌剑褐笇?dǎo)學(xué)生明白人們從蝙蝠身上得到什么啟示，弄清雷達(dá)的工作原理及其跟蝙蝠之間的聯(lián)系。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面總結(jié)的學(xué)法自學(xué)課文，并仿照作出雷達(dá)的探路示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在明白了蝙蝠和雷達(dá)各自的探路原理之后，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)雷達(dá)探路示意圖討論它們之間的聯(lián)系，再讓學(xué)生根據(jù)對(duì)話提示進(jìn)行對(duì)話。這樣就使學(xué)生在分析、比較、聯(lián)想、對(duì)話中明白了蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系，生動(dòng)化、趣味化了課文內(nèi)容，突破了教學(xué)重難點(diǎn)，且貫徹了大綱要求的“要培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力”的要求。至此，本文的教學(xué)任務(wù)已大部分完成。四、課外延伸，擴(kuò)展思維大綱指出：“要注意課內(nèi)和課外的聯(lián)系。”因此，學(xué)完課文后提問(wèn)：“雷達(dá)是仿照蝙蝠制造出來(lái)的，科學(xué)家還從哪些生物的身上得到啟示，制造了哪些現(xiàn)代化設(shè)備？”以此擴(kuò)展學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的知識(shí)，把學(xué)習(xí)興趣由課內(nèi)引向課外。五、談話結(jié)束，激勵(lì)創(chuàng)造我設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)束語(yǔ)：科學(xué)的征途是無(wú)止境的。大家想不想將來(lái)也利用仿生學(xué)制造出一些有用的設(shè)備？只要大家今后多學(xué)習(xí)知識(shí)、多留心生活，做到善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于探索研究，充分打開想象的翅膀就一定能夠辦得到。這樣結(jié)束課文，給學(xué)生留下了一個(gè)思維空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)及探索科學(xué)奧秘的興趣。蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)5【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)會(huì)生字新詞。把握課文內(nèi)容，了解科學(xué)家三次試驗(yàn)的過(guò)程及揭示的秘密。理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂(lè)于觀察與探究的興趣?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】把握課文內(nèi)容，了解科學(xué)家三次試驗(yàn)的過(guò)程及揭示的秘密?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路的聯(lián)系。[教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)]（一）談話導(dǎo)入，了解蝙蝠和雷達(dá)。（出示蝙蝠圖片）同學(xué)們，認(rèn)識(shí)它嗎關(guān)于它，你們知道些什么（出示雷達(dá)圖片）同學(xué)們，這是什么知道雷達(dá)有什么作用嗎同學(xué)們，蝙蝠是一種動(dòng)物，而雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測(cè)儀器。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”把它們連起來(lái)，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》。（二）熟讀課文，掃清障礙。朗讀全文。認(rèn)讀生字詞。指導(dǎo)書寫生字。（1）指導(dǎo)書寫，關(guān)注“蠅”“揭”的寫法。（2）學(xué)生書寫。（三）概括內(nèi)容，質(zhì)疑問(wèn)難。抓住要點(diǎn)，概括內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系，用“——”畫出來(lái)。學(xué)生交流，并用連關(guān)鍵句的方法概括課文的主要內(nèi)容。針對(duì)內(nèi)容質(zhì)疑問(wèn)難。同學(xué)們自己讀讀主要內(nèi)容，你還想知道些什么？學(xué)生可能從以下方面提問(wèn)題：（1）蝙蝠夜間是怎樣飛行的（2）蝙蝠是怎樣探路的（3）為什么裝上雷達(dá)飛機(jī)就能安全飛行了呢（四）依據(jù)問(wèn)題，順學(xué)而導(dǎo)。感悟蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)。師范讀課文。同學(xué)們交流感受。探究蝙蝠探路方法。請(qǐng)同學(xué)們默讀4——6自然段，并完成下面的表格。學(xué)生交流。體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)膶懛āＣ鞔_蝙蝠的探路方法。請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文的第七自然段，用“——”畫出相關(guān)語(yǔ)句。（1）試著用自己的話說(shuō)說(shuō)蝙蝠是如何探路的呢？（2）邊交流，邊演示。（3）知識(shí)拓展。（蝙蝠的嘴巴和耳朵的作用）（4）比較下面的句子，看哪種說(shuō)法好？為什么？科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密?？茖W(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。理解飛機(jī)夜行與蝙蝠探路的關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第八自然段，思考雷達(dá)究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢試著用自己的話說(shuō)說(shuō)雷達(dá)是怎樣工作的呢？（1）邊交流，邊演示。（2）通過(guò)比較，理解飛機(jī)夜行與蝙蝠探路的關(guān)系。然后完成課后的填空。（五）總結(jié)全文，學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者由現(xiàn)象提出問(wèn)題——然后分析問(wèn)題——最后解決問(wèn)題的方法。（六）拓展延伸，激發(fā)興趣。了解仿生學(xué)。交流人們從生物身上受到的啟示。好書推薦——《神奇的仿生學(xué)》。[課后練習(xí)]閱讀有關(guān)動(dòng)、植物秘密的書籍，仿照《蝙蝠和雷達(dá)》的寫法，寫寫自己從動(dòng)、植物身上得到什么啟示，設(shè)計(jì)出來(lái)的小發(fā)明。[板書設(shè)計(jì)]飛機(jī)夜間安全飛行？提出問(wèn)題蝙蝠和雷達(dá)，三次試驗(yàn)，分析問(wèn)題發(fā)明雷達(dá)，解決問(wèn)題蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)6一、導(dǎo)入新課1．指名兩位學(xué)生上臺(tái)比賽走路，其中一位學(xué)生蒙上眼睛。比賽完說(shuō)說(shuō)自己的內(nèi)心感受。2．全班同學(xué)談?wù)勓劬Φ挠锰帯?．談話導(dǎo)入：人夜間行走，如同被蒙上眼睛一樣不方便。有一種動(dòng)物，它不僅善于夜間飛行，而且還能捕捉飛蛾和蚊子，同學(xué)們知道是什么動(dòng)物嗎?(板書：蝙蝠)蝙蝠在夜里無(wú)論怎么飛，從來(lái)沒(méi)見過(guò)它跟什么東西相撞，即使是一根極細(xì)的電線，它也靈巧地避開。(多媒體演示)難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，一百多年前，科學(xué)家們對(duì)蝙蝠進(jìn)行了試驗(yàn)。(板書：試驗(yàn))老師想請(qǐng)同學(xué)們幫助科學(xué)家們完成一個(gè)試驗(yàn)報(bào)告。請(qǐng)打開課本第103頁(yè)，自由朗讀課文第5自然段，用筆劃出有關(guān)的內(nèi)容。(多媒體出示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單)二、學(xué)習(xí)課文第6自然段1．學(xué)生自由讀5段，劃出有關(guān)內(nèi)容。2．指名回答完成的試驗(yàn)報(bào)告。(教師根據(jù)學(xué)生回答，用多媒體出示答案。)3．師述：三次不同的試驗(yàn)證明了什么?找出文中的一句話來(lái)回答，并劃上橫線。(多媒體出示這句話的內(nèi)容。)4．生齊讀這句話。5．師：“配合”是什么意思?去掉“配合起來(lái)”行嗎?為什么?看了這個(gè)試驗(yàn)證明，你現(xiàn)在最想知道的是什么?(根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示。)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題齊讀課文第6自然段。6．師范讀課文第6自然段，生思考剛才的問(wèn)題。7．指名回答。8．教師運(yùn)用多媒體動(dòng)畫演示蝙蝠探路原理。9．學(xué)生根據(jù)演示畫出蝙蝠探路原理示意圖。10．教師根據(jù)學(xué)生敘述用多媒體畫出蝙蝠探路原理示意圖。11．師述：我們已經(jīng)知道了蝙蝠就是這樣靠嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。那么科學(xué)家為了揭開這個(gè)秘密，又經(jīng)過(guò)怎樣的研究呢?你是從文中哪句話讀懂的，把它讀一遍。(板書：研究)12．師述：“反復(fù)”是什么意思?誰(shuí)能用“反復(fù)??終于”說(shuō)一句話？13．小結(jié)：通過(guò)剛才的試驗(yàn)和研究，我們已經(jīng)知道了蝙蝠探路的辦法。三、學(xué)習(xí)第