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正文內(nèi)容

蝙蝠和雷達(dá)課文教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)

2024-10-15 12:54 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 計】:第一課時一、揭示課題(分兩步出現(xiàn))(播放有關(guān)蝙蝠的多媒體資料)(播放有關(guān)雷達(dá)的多媒體資料):蝙蝠是一種夜間飛行的哺乳動物,雷達(dá)卻是一種現(xiàn)代化的推測裝置,它們是不是同一類事物呢?(不是)課題用一個“和”字把蝙蝠和雷達(dá)兩種不同的事物聯(lián)系在一塊兒了,為什么會聯(lián)系在一塊呢?他們之間有什么關(guān)系呢?同學(xué)們,讓我們通過今天的學(xué)習(xí)來弄清楚這個問題。二、檢查自學(xué)生字詞情況。,檢查學(xué)生讀音情況,指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu),教師指名按自然段讀課文,聯(lián)系課文上下文理解詞義,有困難的可查字典。例:鐘、辟、超,用熟字加偏旁的方法記。礙、塞、摹,用熟字換偏旁的方法記。(多媒體播放)比一比,再組成詞語。豎( )即( )得( )起( )堅( )既( )礙( )超( )塞( )摹( )辟( )彰( )賽( )暮( )避( )障( )三、理解詞語。,聯(lián)系上下文理解詞語。例:橫七豎八——形容縱橫雜亂。聯(lián)系上下文,橫七豎八本課指科學(xué)家在做試驗的房間里拉的繩子很多。,讓學(xué)生鞏固練習(xí)。敏銳:感覺靈敏,眼光尖銳。本課指眼光尖銳。摹仿:照某種現(xiàn)成的樣子學(xué)著做。本課指科學(xué)家根據(jù)蝙蝠探路的原理發(fā)明了雷達(dá)。反復(fù):①一遍又一遍。多次重復(fù)。②顛過來倒過去。③重復(fù)的情況。找出課文中帶有“反復(fù)”的句子讀一讀。“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密?!笨匆豢磻?yīng)選哪種解釋?①證明:①用可靠的材料來表明或斷定人或事物的真實性。②證明書和證明信。同樣從文中找出帶有“證明”的句子,讀一讀,看看選哪種解釋。“三次不同的試驗證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的。”應(yīng)選①。四、造句練習(xí)。根據(jù)“證明”、“反復(fù)”的意思,結(jié)合生活實際造兩個句子。例:反復(fù)——經(jīng)過反復(fù)思考和計算,小明終于做出了這道題。證明——看到螞蟻搬家,小明說要下雨了,果然,一會兒豆大的雨點落了下來,證明小明說得對。五、自由讀課文。要求流暢、讀準(zhǔn)字音。六、作業(yè)。,造句。,并聯(lián)系課文內(nèi)容思考課后作業(yè)題。第二課時一、導(dǎo)入:同學(xué)們,現(xiàn)在讓我們玩一個小小的游戲。(請一位同學(xué)到講臺上來,然后用毛巾蒙住他的眼睛。)現(xiàn)在,請這位同學(xué)走回自己的座位,(學(xué)生走)同學(xué)們,為什么他會撞到桌椅呢?(生答)是的,同學(xué)們都很聰明,是因為這位同學(xué)被蒙住了眼睛。既然眼睛那么重要,那么現(xiàn)在請大家想想,如果我們沒有了眼睛,走路的時候怎么才可以避開障礙物呢?好,現(xiàn)在讓我們大家一起來學(xué)習(xí)這篇文章《蝙蝠與雷達(dá)》。二、講讀課文。(一)指名讀第2段,其他同學(xué)邊聽邊想:1.“第一自然段主要講了什么內(nèi)容”?(第一自然段描述一架飛機(jī)在夜航。)2.“夜航”,同學(xué)們剛剛提到了這個詞語,那為什么飛機(jī)能在黑夜中安全飛行?書本中有這樣的話嗎?它是怎么解釋的?現(xiàn)在請大家認(rèn)真閱讀,然后找出答案。(“在漆黑的夜里,飛機(jī)怎么能安全飛行呢?”“原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示”),哪個詞語是重點詞語呢?(“啟示”,多媒體播放)、2自然段寫了什么呢?哪位同學(xué)來總結(jié)一下。(飛機(jī)夜航是人們從蝙蝠身上得到了啟示。)(二)那么同學(xué)們現(xiàn)在覺得課文接下來的會怎么寫呢?誰來回答老師這個問題呢?(人們從蝙蝠身上得到了什么啟示?人們是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的?):想想課文哪幾個自然段寫科學(xué)家探索蝙蝠夜間飛行的奧秘?然后4人一小組進(jìn)行討論。(課文第四至第6自然段寫了這個內(nèi)容)。其他同學(xué)帶著問題思考:這一自然段寫的什么內(nèi)容?(蝙蝠高超的飛行本領(lǐng),引起了科學(xué)家的思考。)?劃出有關(guān)句子,說說你的理解。(夜間飛行能捕捉極小的飛蟲,從來不跟什么東西相撞,即使一根極細(xì)的電線,也能靈巧地避開。)請同學(xué)們朗讀有關(guān)句子,想象蝙蝠夜行的高超本領(lǐng)。?請同學(xué)們用自己的話說。想想蝙蝠的眼睛是不是非常敏銳,在漆黑的夜里能看清楚所有的東西?……?請大家齊聲朗讀,讀出疑問的語氣。,科學(xué)家們做了三次試驗,每次試驗的目的是什么?用了什么方法?結(jié)果怎樣?(讓同學(xué)們4人一小組一起討論學(xué)習(xí)第四、五兩個自然段。事先每組發(fā)一張表,討論后集體填表。)第一次試驗:目的:蝙蝠夜行探路是否靠眼睛。方法:在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子,繩子上系著許多鈴鐺。把蝙蝠的眼睛蒙上,讓它在屋子里飛。結(jié)果:鈴鐺一個也沒響。證明:蝙蝠夜行探路與眼睛無關(guān)。第二次試驗:目的:蝙蝠夜行探路是否靠耳朵。方法:把蝙蝠的耳朵塞上,讓它在屋里飛。結(jié)果:蝙蝠就像沒頭蒼繩似的到處亂撞,掛在繩子上的鈴鐺響個不停。證明:蝙蝠夜行探路與耳朵有關(guān)。第三次試驗:目的:蝙蝠夜行探路是否靠嘴。方法:把蝙蝠的嘴封住,讓它在屋里飛。結(jié)果:同試驗二。證明:蝙蝠夜行探路與嘴有關(guān)。?(齊讀:蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的。)9.“蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵來探路的?!?多媒體播放)這個結(jié)論與書上的有什么不同?哪一個更科學(xué)?同學(xué)們聯(lián)系兩次試驗去思考一下。(丟掉“配合”不科學(xué),因為第二次和第三次兩次試驗,分別塞住耳朵,封住嘴,也就是說單獨將嘴或耳朵露在外面,但蝙蝠都失去了暗中探路的本領(lǐng),這說明探路時靠的是這兩樣器官同時發(fā)揮作用,所以課文上用上“配合”是科學(xué)的。)(三)指導(dǎo)朗讀第5自然段。第三課時(一)導(dǎo)入新課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了,蝙蝠夜行探路靠的是嘴耳配合,那么蝙蝠到底口耳是怎樣配合的呢?這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。(二)講讀課文。,誰能用自己的話說說蝙蝠是怎樣口耳配合起來夜行探路的。(先同桌互相討論,再舉手回答問題。)學(xué)生說時,老師要在黑板上畫出示意圖。?或蝙蝠是怎樣避開極細(xì)的電線的??請同學(xué)們細(xì)細(xì)地體會“反復(fù)研究”一詞?!胺磸?fù)研究”就是:一遍又一遍地研究。?:任何一項科學(xué)成果,都是來之不易的,都是科學(xué)家們反復(fù)研究,經(jīng)過無數(shù)次失敗,無數(shù)次地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。無數(shù)次地再試驗才得來的,只有不怕困難,勇于探索,敢于攀登的人才能夠摘下科學(xué)王冠上的一顆顆閃閃發(fā)光的寶珠。:科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。全體同學(xué)齊讀后三句:它一邊飛,一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫做超聲波,人的耳朵是聽不見的,蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波像波浪一樣向前推進(jìn),遇到障礙物就反射回來,傳到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改變飛行的`方向。,揭開了蝙蝠夜行探路的秘密??茖W(xué)家從這個秘密中得到了什么啟示呢?(4人一組討論,試著畫出示意圖。指三或四個組的代表在黑板上板演并加以說明。),蝙蝠是怎么探路的?與飛機(jī)比較,然后畫出示意圖。(根據(jù)課文內(nèi)容填空:①、飛機(jī)上的雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的嘴。雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的超聲波。②、雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的耳朵。)。為什么?(雷達(dá)探路的道理是從蝙蝠夜行探路的道理得來的,所以說飛機(jī)夜間安全飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。)。(三)指導(dǎo)分段,練習(xí)歸納段落大意。:仔細(xì)看每個自然段,想一想,哪幾個自然段說的是一個具體的意思?(小組討論)全文可分為三大段第一段:第第2自然段。第二段:第3至第6自然段。第三段:第7自然段。,完成思考練習(xí)3。把課文分成三段,在下面的內(nèi)容中選擇第二段的段意,用“√”表示。(1)科學(xué)家做了三次試驗。(2)科學(xué)家通過試驗證明,蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛。(3)科學(xué)家做了三次試驗,結(jié)果證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起來探路的。(選擇(3),因為(3)準(zhǔn)確、全面、正確。),揭示中心。學(xué)習(xí)了課文,你受到了什么啟示?(許多科學(xué)技術(shù)都是從生物身上得到啟示而發(fā)明創(chuàng)造出來的。),還發(fā)明創(chuàng)造過什么?。同學(xué)們,希望你們從更多的生物中,得到更多的啟示,有更多的發(fā)明創(chuàng)造,希望你們像一只只雄鷹展翅飛翔在科學(xué)的藍(lán)天上,未來的科學(xué)家就在我們中間。蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計6一、導(dǎo)入新課1.指名兩位學(xué)生上臺比賽走路,其中一位學(xué)生蒙上眼睛。比賽完說說自己的內(nèi)心感受。2.全班同學(xué)談?wù)勓劬Φ挠锰帯?.談話導(dǎo)入:人夜間行走,如同被蒙上眼睛一樣不方便。有一種動物,它不僅善于夜間飛行,而且還能捕捉飛蛾和蚊子,同學(xué)們知道是什么動物嗎?(板書:蝙蝠)蝙蝠在夜里無論怎么飛,從來沒見過它跟什么東西相撞,即使是一根極細(xì)的電線,它也靈巧地避開。(多媒體演示)難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?為了弄清楚這個問題,一百多年前,科學(xué)家們對蝙蝠進(jìn)行了試驗。(板書:試驗)老師想請同學(xué)們幫助科學(xué)家們完成一個試驗報告。請打開課本第103頁,自由朗讀課文第5自然段,用筆劃出有關(guān)的內(nèi)容。(多媒體出示實驗報告單)二、學(xué)習(xí)課文第6自然段1.學(xué)生自由讀5段,劃出有關(guān)內(nèi)容。2.指名回答完成的試驗報告。(教師根據(jù)學(xué)生回答,用多媒體出示答案。)3.師述:三次不同的39。試驗證明了什么?找出文中的一句話來回答,并劃上橫線。(多媒體出示這句話的內(nèi)容。)4.生齊讀這句話。5.師:“配合”是什么意思?去掉“配合起來”行嗎?為什么?看了這個試驗證明,你現(xiàn)在最想知道的是什么?(根據(jù)學(xué)生回答,多媒體出示。)現(xiàn)在請同學(xué)們帶著問題齊讀課文第6自然段。6.師范讀課文第6自然段,生思考剛才的問題。7.指名回答。8.教師運(yùn)用多媒體動畫演示蝙蝠探路原理。9.學(xué)生根據(jù)演示畫出蝙蝠探路原理示意圖。10.教師根據(jù)學(xué)生敘述用多媒體畫出蝙蝠探路原理示意圖。11.師述:我們已經(jīng)知道了蝙蝠就是這樣靠嘴和耳朵配合起來探路的。那么科學(xué)家為了揭開這個秘密,又經(jīng)過怎樣的研究呢?你是從文中哪句話讀懂的,把它讀一遍。(板書:研究)12.師述:“反復(fù)”是什么意思?誰能用“反復(fù)……終于”說一句話?13.小結(jié):通過剛才的試驗和研究,我們已經(jīng)知道了蝙蝠探路的辦法。三、學(xué)習(xí)第7自然段1.(多媒體播放飛機(jī)夜航)師問:說說你看到了什么?飛機(jī)沒有眼睛,它怎么能在漆黑的夜里安全飛行呢?(靠雷達(dá))那么雷達(dá)是怎么發(fā)明創(chuàng)造出來的呢?(摹仿蝙蝠探路的辦法)文中的哪個自然段講了這個內(nèi)容?2.學(xué)生自學(xué)第7自然段,了解科學(xué)家是怎樣摹仿蝙蝠探路的辦法,給飛機(jī)裝上雷達(dá)的。并畫出雷達(dá)引導(dǎo)飛機(jī)飛行的示意圖。3.教師根據(jù)學(xué)生敘述,用多媒體動畫演示雷達(dá)引導(dǎo)飛機(jī)飛行圖,并畫出示意圖:/天線→無線電波→ 障雷達(dá) 礙\熒光屏→無線電波→ 物4.小結(jié):學(xué)了這一自然段的內(nèi)容,我們明白了飛機(jī)能在夜里安全飛行靠的是雷達(dá)。四、復(fù)習(xí)鞏固1.(多媒體出示兩幅示意圖)學(xué)生比較兩幅示意圖的異同點。2.完成課后練習(xí)思考第2題。(學(xué)生把答案直接填在書上。)amp。nbsp3.多媒體出示答案,學(xué)生訂正。五、總結(jié)拓展1.總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道科學(xué)家是從蝙蝠身上得到啟示(板書:啟示),然后進(jìn)行反復(fù)試驗和研究(板書:反復(fù)),終于發(fā)明創(chuàng)造了雷達(dá)。(板書:發(fā)明雷達(dá))。同學(xué)們知道這篇課文的題目叫什么?(板書:18蝙蝠和雷達(dá))為什么在課題中加“和”?amp。nbsp2.拓展:同學(xué)們,人類的許多發(fā)明創(chuàng)造,都是從動物身上得到啟示的,這就是仿生學(xué):你知道還有哪些發(fā)明創(chuàng)造是從生物身上得到啟示的?(多媒體展示如:蜻蜓——飛機(jī)、蛙眼——電子蛙眼、熒光屏——日光燈等)科學(xué)是多么神奇,一只平平常常的蝙蝠能使科學(xué)家們得到啟示,創(chuàng)造發(fā)明了能使飛機(jī)安全夜航的雷達(dá)。同學(xué)們是不是也想運(yùn)用科學(xué)知識進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造呢?那么現(xiàn)在我們該怎樣做呢?聯(lián)系實際暢談。(刻苦學(xué)習(xí),留心觀察周圍的事物,通過探索研究,才能實現(xiàn)自己的愿望。)六、課后作業(yè)1.朗讀課文。2.課后閱讀有關(guān)創(chuàng)造發(fā)明的讀物。蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計7一、教學(xué)目的朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容與要點,理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,激發(fā)熱愛科學(xué),樂于觀察與探究的興趣。借助蝙蝠探路的方法和雷達(dá)工作原理之間的對應(yīng)關(guān)系進(jìn)行語言和思維的訓(xùn)練。二、重、難點蝙蝠探路的方法和雷達(dá)的工作原理之間的聯(lián)系。三、教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了什么?要想知道飛機(jī)為什么能在夜間完全飛行,首先得揭開蝙蝠夜里飛行的秘密,這節(jié)課我們也來當(dāng)一回科學(xué)家,共同揭開蝙蝠飛行的秘密。小組合作,了解試驗的過程。⑴ 科學(xué)家們是怎么做的?課文哪些段落寫了這些內(nèi)容?(4—6小節(jié))快速默讀課文,完成表格上的內(nèi)容,并在小組里進(jìn)行交流。目的次序方法結(jié)果證明 1 2 3⑵ 小組派代表匯報,復(fù)述試驗過程。學(xué)習(xí)8自然段。⑴ 蝙蝠的嘴和耳朵是如何配合起來探路的呢?齊讀第7自然段。⑵ 用自己的話說說蝙蝠夜間是如何飛行的。師板書:⑶ 看著教師的示意圖說一說。⑷ 自學(xué)第8自然段,想想夜航飛機(jī)與夜間飛行的蝙蝠之間有什么相似之處,并仿照教師的方法給雷達(dá)畫一個示意圖。⑸ 指名一生演板,說一說。⑹ 對照兩份示意圖,說一說蝙蝠夜間探路的方法和雷達(dá)的工作原理之間有什么相似之處。⑺ 相機(jī)出示課后的填空題。⑻ 小結(jié):雷達(dá)的發(fā)明確實的科學(xué)家從蝙蝠身上得到的啟示。這種從研究動物的特別功能后得到啟發(fā),發(fā)明出科學(xué)儀器,機(jī)械為人類服務(wù)科學(xué)叫仿生學(xué)。請大家想想,平時,我們看到的哪些儀器、機(jī)械和動物的特有本領(lǐng)有密切的聯(lián)系?(如烏賊魚──汽墊船;響尾蛇──空對空導(dǎo)彈;魚──潛水艇……)讀寫結(jié)合,仿寫課文8自然段。來當(dāng)一回小作家,從中選擇潛水艇這一發(fā)明,仿照課文8自然段的寫法,也來寫一篇仿生學(xué)的小短文,按照“提出問題──揭開秘密──發(fā)明創(chuàng)造”的寫作順序來寫一寫,寫得好的就投稿到我們的校刊上,好嗎?(學(xué)生練寫)課外延伸:生物真是人類的好老師,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,人們會在生物的啟示下將會越來越多的發(fā)明創(chuàng)造。課后,大家可以閱讀12課中的《大自然的啟示》一文,相信將會帶給你更多的啟發(fā)。板書:【《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)反思】本課是一篇科普小短文,課文介紹了科學(xué)家們通過對蝙蝠夜間飛行秘密的探究,并從中受到啟示,發(fā)明了雷達(dá)。全文條理清晰,邏輯性強(qiáng)。針對教材特點,我
點擊復(fù)制文檔內(nèi)容
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