【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 用理論。這部分內(nèi)容有就寫，無(wú)則免。界定即定義，課題界定，即對(duì)課題的詮釋，對(duì)課題的核心概念進(jìn)行說(shuō)明。采用歸納和演繹的方法，引用教育理論、整合文獻(xiàn)知識(shí)等，以分段或標(biāo)題陳述的形式確定概念及其內(nèi)涵與外延，采用分總的方法，對(duì)課題中的研究對(duì)象、范疇、方法，抽取出本質(zhì)屬性分別給予概括，最終形成對(duì)整個(gè)研究課題名稱的科學(xué)界定。研究現(xiàn)狀 研究現(xiàn)狀和文獻(xiàn)綜述的區(qū)別篇四第一節(jié)“十四五”全球?yàn)r青行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析一、2021年全球?yàn)r青行業(yè)發(fā)展規(guī)模二、2021年全球?yàn)r青行業(yè)區(qū)域格局三、全球?yàn)r青行業(yè)未來(lái)趨勢(shì)預(yù)測(cè)四、全球?yàn)r青行業(yè)主要企業(yè)動(dòng)向第二節(jié)“十四五”中國(guó)瀝青行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析一、中國(guó)瀝青行業(yè)發(fā)展階段二、中國(guó)瀝青行業(yè)發(fā)展總體概況三、中國(guó)瀝青行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)分析四、中國(guó)瀝青行業(yè)盈利模式分析第三節(jié)“十四五”瀝青行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀一、中國(guó)瀝青行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模分析二、中國(guó)瀝青行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析三、中國(guó)瀝青市場(chǎng)運(yùn)行情況分析研究現(xiàn)狀 研究現(xiàn)狀和文獻(xiàn)綜述的區(qū)別篇五緒論一、選題的背景與緣由二、研究綜述三、研究思路和研究方法四、創(chuàng)新與不足之處第一章中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、特點(diǎn)和意義一、中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展的概念和內(nèi)涵二、中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)三、中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展的意義第二章中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與問(wèn)題一、中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查二、中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展面臨的問(wèn)題三、中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展受限原因分析第三章促進(jìn)中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展的對(duì)策一、創(chuàng)造積極的情感體驗(yàn),激發(fā)教師自主發(fā)展的意愿二、改進(jìn)教師培訓(xùn)模式,促進(jìn)教師全面有效發(fā)展三、開展各類物理教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)教師專業(yè)能力的全面發(fā)展四、充分發(fā)揮教師發(fā)展規(guī)劃的導(dǎo)向作用,指引教師專業(yè)發(fā)展五、完善相關(guān)政策制度,保障教師專業(yè)發(fā)展研究現(xiàn)狀 研究現(xiàn)狀和文獻(xiàn)綜述的區(qū)別篇六培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)。中學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的開展，是貫徹這種教育目標(biāo)的一種重要方式。上個(gè)世紀(jì)以來(lái)，許多學(xué)校都對(duì)此作了積極而富有成效的探索，在新課改的教材中，各科也安排了有關(guān)探究性學(xué)習(xí)的課程。我校是一所農(nóng)村中學(xué)，軟硬件都相對(duì)落后，學(xué)生基本都來(lái)自于農(nóng)村，他們不如城里的同齡人見多識(shí)廣，獨(dú)生子女或者留守少年的家庭教育環(huán)境，使他們?nèi)狈ψ孕牛踩狈?duì)周圍人事的關(guān)心。我校實(shí)行雙休日，對(duì)距家較遠(yuǎn)而不能回去的寄宿生而言，往往有大量時(shí)間可以支配，作為班主任正好可以適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開展一些有意義的研究性活動(dòng)。開展研究性學(xué)習(xí)，對(duì)我校老師和學(xué)生都是一個(gè)挑戰(zhàn)。在閱讀了大量研究性學(xué)習(xí)案例后，結(jié)合我校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，我將課題定為“校園生活”。營(yíng)造一個(gè)文明安全的校園，需要廣大師生的共同努力。只有引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，才能使學(xué)生關(guān)愛(ài)自己的校園，了解自己的生活，才能更好地激發(fā)學(xué)生校園主人翁的意識(shí)，自覺(jué)遵守和維護(hù)校園文明，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，參與營(yíng)造“平安校園”，同時(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和道德素質(zhì)。1. 認(rèn)識(shí)到維護(hù)和創(chuàng)造校園文明、安全需要大家共同參與。2. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、收集和處理信息，學(xué)會(huì)合作、討論以及與他人的溝通，學(xué)會(huì)基本的調(diào)查研究方法。3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園，關(guān)愛(ài)他人。1. 子課題的確立“校園生活”涉及面很廣，學(xué)生也各有所長(zhǎng)，各人興趣愛(ài)好也不一樣，又要調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的參與熱情，我和學(xué)生共同設(shè)計(jì)了以下七個(gè)課題：紀(jì)律現(xiàn)狀與問(wèn)題、衛(wèi)生現(xiàn)狀與問(wèn)題、校園安全現(xiàn)狀與問(wèn)題、校園水電節(jié)約情況調(diào)查、教學(xué)情況調(diào)查、校園飲食情況調(diào)查、學(xué)生課余時(shí)間安排情況調(diào)查、2. 具體方案設(shè)計(jì)課題組成員為高一x班xx名同學(xué)。在公布七個(gè)子課題后，由學(xué)生自由選擇研究?jī)?nèi)容，編成七個(gè)小組。每小組任命一名組長(zhǎng)，再由組長(zhǎng)組織成員共同討論本小組研究方案，然后進(jìn)行分工實(shí)施。1. 學(xué)習(xí)培訓(xùn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)學(xué)研究方法(問(wèn)卷法、訪談法、信息分析、撰寫報(bào)告等)指導(dǎo)。2. 分組討論，制定調(diào)查問(wèn)卷并各復(fù)印xx份。討論確定本組研究方案并進(jìn)行調(diào)查。3. 各小組對(duì)資料進(jìn)行整理分析討論，并撰寫調(diào)查報(bào)告。由班主任進(jìn)行整體匯整。4. 課題總結(jié)。由班主任撰寫整體報(bào)告，并利用班會(huì)課，對(duì)學(xué)生的調(diào)查活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)?？傮w來(lái)說(shuō)，我校大多數(shù)學(xué)生的紀(jì)律狀況良好，上課能夠認(rèn)真聽講，尊敬師長(zhǎng)，考試和作業(yè)過(guò)程中都有較強(qiáng)自主性。但也有11%的學(xué)生存在一些問(wèn)題，如打飯插隊(duì)，上課玩手機(jī)或者睡覺(jué)現(xiàn)象等等。問(wèn)題存在原因主要是學(xué)生缺乏自律，同時(shí)和部分老師要求不嚴(yán)格也密切相關(guān)。對(duì)于寢室衛(wèi)生，有一半同學(xué)認(rèn)為寢室衛(wèi)生間設(shè)計(jì)不合理。59%的同學(xué)認(rèn)為寢室區(qū)有異味、不衛(wèi)生。但同時(shí)，同學(xué)也坦承各班寢室垃圾能夠及時(shí)清理。對(duì)于教室衛(wèi)生，高中部有近五成的班級(jí)達(dá)不到清潔要求。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，普遍原因是少數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。對(duì)于校園衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生，絕大多數(shù)同學(xué)能夠?qū)⒗乖谥付▓?chǎng)所，對(duì)校園衛(wèi)生間衛(wèi)生也基本滿意，但近七成的學(xué)生認(rèn)為校園整體不是很清潔。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)同學(xué)都有較強(qiáng)的衛(wèi)生意識(shí)，能夠自覺(jué)維護(hù)校園和教、寢室衛(wèi)生，幾乎所有的學(xué)生都希望生活在一個(gè)清潔的校園環(huán)境中，并承認(rèn)這對(duì)學(xué)習(xí)有影響。學(xué)生們對(duì)良好衛(wèi)生環(huán)境的普遍心理需求，是學(xué)校能徹底改善衛(wèi)生的希望所在，只要學(xué)校適當(dāng)調(diào)整衛(wèi)生間布局，改善部分設(shè)施，加大宣傳，班級(jí)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)生管理，并實(shí)施有效的監(jiān)督機(jī)制，一個(gè)清潔美麗的校園一定會(huì)展現(xiàn)在我們面前。研究現(xiàn)狀 研究現(xiàn)狀和文獻(xiàn)綜述的區(qū)別篇七協(xié)同護(hù)理模式對(duì)結(jié)腸造口患者自我護(hù)理能力的干預(yù)效果研究基于醫(yī)院的延續(xù)性護(hù)理對(duì)慢性心力衰竭患者自我護(hù)理能力及生活質(zhì)量的影響腸造口患者自我管理現(xiàn)狀及醫(yī)院社區(qū)家庭護(hù)理模式構(gòu)建的研究綜合護(hù)理干預(yù)對(duì)中青年慢性心力衰竭患者負(fù)性情緒及預(yù)后的影響山東省三級(jí)醫(yī)院護(hù)理人力資源現(xiàn)狀調(diào)查研究精神病患者照料家屬的護(hù)理壓力及應(yīng)對(duì)策略研究護(hù)理碩士研究生臨床實(shí)踐能力提升方案的制定、實(shí)施及效果評(píng)價(jià)膜濾對(duì)藥品和個(gè)人護(hù)理品的去除特性研究安徽某衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理系學(xué)生無(wú)償獻(xiàn)血知識(shí)、態(tài)度、行為及其相關(guān)因素的調(diào)查研究護(hù)理教育研究的文獻(xiàn)計(jì)量分析1災(zāi)害護(hù)理?？谱o(hù)士培訓(xùn)課程核心知識(shí)體系的構(gòu)建1護(hù)理碩士研究生科研能力評(píng)價(jià)指標(biāo)的初步研究1運(yùn)用ecs評(píng)價(jià)護(hù)理本科生臨床綜合能力指標(biāo)體系的研究1醫(yī)院志愿者活動(dòng)對(duì)護(hù)理本科生評(píng)判性思維影響的研究以某省屬醫(yī)科大學(xué)為例1護(hù)生實(shí)習(xí)前后護(hù)理倫理認(rèn)知現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略的研究1家庭跟進(jìn)護(hù)理對(duì)維持性血液透析患者生存質(zhì)量的影響研究1過(guò)渡期護(hù)理模式在冠脈內(nèi)支架植入患者中的應(yīng)用研究1以家庭為中心的護(hù)理在哮喘患兒中的應(yīng)用研究1護(hù)理信息干預(yù)產(chǎn)婦家庭支持系統(tǒng)對(duì)預(yù)防產(chǎn)后抑郁的影響研究?jī)?yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范病房責(zé)任護(hù)士崗位工作分析2我國(guó)養(yǎng)老服務(wù)需求現(xiàn)狀及其長(zhǎng)期護(hù)理服務(wù)策略2骨科無(wú)痛病房護(hù)理工作模式的建立2臨床心理護(hù)理程序?qū)κ彻馨┓派渲委熁颊呱钯|(zhì)量的影響2醫(yī)護(hù)合作策略在icu鎮(zhèn)痛和鎮(zhèn)靜安全管理中的應(yīng)用2icu護(hù)理安全質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建2協(xié)同護(hù)理干預(yù)對(duì)社區(qū)腦卒中患者照顧者生活質(zhì)量及照顧能力的影響2擇期手術(shù)患者術(shù)前禁食禁飲時(shí)間的研究進(jìn)展2空巢老年糖尿病患者自我管理水平和生存質(zhì)量的相關(guān)性研究2居家自我護(hù)理行為干預(yù)模式在學(xué)齡期兒童哮喘管理中的應(yīng)用綜合性醫(yī)院壓瘡現(xiàn)患率多中心聯(lián)合調(diào)研3護(hù)理績(jī)效考核信息系統(tǒng)的研發(fā)與應(yīng)用3連續(xù)護(hù)理的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及展望3提高icu護(hù)士對(duì)使用呼吸機(jī)患者抬高床頭依從性的策略和效果3腹部外科手術(shù)后患者早期下床活動(dòng)的研究進(jìn)展3出院患者延續(xù)護(hù)理的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)3品管圈活動(dòng)在手術(shù)病理標(biāo)本安全管理中的應(yīng)用3全髖關(guān)節(jié)置換術(shù)患者連續(xù)性護(hù)理模式的構(gòu)建及應(yīng)用3產(chǎn)程早期體位干預(yù)配合分娩輔助設(shè)施對(duì)分娩的影響3糖尿病個(gè)案管理模式的研究進(jìn)展生活方式干預(yù)預(yù)防妊娠期糖尿病的研究現(xiàn)狀4地塞米松預(yù)處理導(dǎo)管對(duì)picc所致靜脈炎的預(yù)防作用4國(guó)外延續(xù)性護(hù)理模式研究進(jìn)展4護(hù)士留職意愿與工作滿意度的相關(guān)性研究4臨床護(hù)理路徑在精神分裂癥患者標(biāo)準(zhǔn)化管理中的應(yīng)用4疼痛信念及其相關(guān)評(píng)估工具的發(fā)展與展望4延續(xù)護(hù)理小組管理的實(shí)踐與成效4護(hù)理不良事件原因分析方法的研究現(xiàn)狀4血液惡性腫瘤患者應(yīng)用picc與植入式靜脈輸液港的效果比較4結(jié)構(gòu)過(guò)程結(jié)果模式在護(hù)理質(zhì)量評(píng)價(jià)中的應(yīng)用進(jìn)展50、日本老年護(hù)理法律制度研究兼論我國(guó)老年護(hù)理法律制度的建設(shè)研究現(xiàn)狀 研究現(xiàn)狀和文獻(xiàn)綜述的區(qū)別篇八以《幼兒園工作管理規(guī)程》和《幼兒教育綱要》為指南，進(jìn)一步落實(shí)《規(guī)程》、《綱要》精神，探索研究花木生長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程，讓課程生活化、游戲化是全面貫徹《綱要》的需要。創(chuàng)造環(huán)境，尊重兒童心理發(fā)展的外部表現(xiàn)，為兒童提供必要的條件幫助其成長(zhǎng)。同時(shí)引導(dǎo)教師在豐富多彩的花木世界實(shí)踐中，獲得更科學(xué)的研究?jī)和?、觀察兒童的技巧，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展，更好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造潛質(zhì)，為兒童一生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)課題的實(shí)施，運(yùn)用適