留守兒童問題研究文獻綜述(編輯修改稿)
2025-04-21 06:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 身邊沒有直接的關(guān)愛與監(jiān)護，很可能會成為不法分子的侵害對象，而且有時受到侵害，沒有傾訴的親人，往往不易被發(fā)現(xiàn)?！傲羰貎和敝心行詢和鄷蔀槿素溩幼⒁獾哪繕?biāo)，而女性兒童多受到人身的侵害。這里的安全問題表現(xiàn)在兩個方面，一是受到他人的非法侵害或人身傷害。二是自己行為失控，走上違法犯罪甚至自殺輕生之路，危及自己的人身和生命（周宗奎等，2005）【5】。本文在前面相關(guān)報道綜述（3）就是很好的例證。2. 學(xué)習(xí)和教育問題父母長期不在身邊，孩子的學(xué)習(xí)無人輔導(dǎo)和督促，獨立作業(yè)能力不強，學(xué)習(xí)自主性差，大部分留守子女學(xué)習(xí)成績平平，少數(shù)孩子有厭學(xué)情緒、甚至有逃學(xué)行為。留守兒童的學(xué)業(yè)成績等級為優(yōu)的比例明顯低于其他兒童，而等級為差的比例又明顯高于其他兒童（郭三玲，2005）。針對農(nóng)村留守兒童大部分實際上是隔代撫養(yǎng)（即祖輩撫養(yǎng)），曹加平（2005）認(rèn)為祖輩囿于教育觀念落后和精力有限，對于留守兒童的學(xué)習(xí)往往疏于管教或管教不當(dāng)。在農(nóng)村，很多留守兒童因祖輩管教不力，在學(xué)習(xí)上放松自己，大部分時間耗費于看電視、與伙伴嬉戲，甚至沉迷于錄像、網(wǎng)絡(luò)、電子游戲，學(xué)業(yè)幾近荒廢。3. 心理情感和道德發(fā)展問題心理方面，吳霓等認(rèn)為中小學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展的時期，對自身變化、人際交往等方面有著自己的理解與認(rèn)識，與此相關(guān)的也帶來了一些成長的煩惱。這時，他們需要有傾訴的渠道，家人在這方面應(yīng)該起到非常重要的引導(dǎo)作用，但由于留守兒童的監(jiān)護人無暇顧及他們的情緒情感變化，使得留守兒童缺少了起
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