【文章內容簡介】 等方面說)3．今天我們一起學習豐子愷筆下的《白鵝》，看作者是如何抓特征刻畫這只白鵝的?1．請學生自由朗讀課文，感知文意，勾劃生字詞。2．幻燈片出示生字詞，請學生認讀、理解。3．請學生思考：(1)你認為作者對白鵝的態(tài)度是怎樣的?用課文中相關的詞句回答。(2)“我”喜歡白鵝的原因是什么?用文中語言概括回答。高傲：頭部叫聲步態(tài)吃相第二課時1．教師出示幻燈片，請學生思考，分組討論：(1)你認為作者是從哪些方面寫白鵝高傲特點的?又是采用什么手法來突出這一特點的?結合文中具體句子談一談。1．教師發(fā)閱讀材料《楊柳樹》、《蘇州園林》、《狗獾》片斷。請學生思考：(1)選文和原文在寫法上有何共同之處。前兩篇選文中的事物特點分別是什么?作者是怎樣突出這一特點的?這樣寫有何好處?結合選文具體談—談。2．請學生談一談：(1)你認為課文中哪些句子寫得精彩?說說原因。(2)你覺得如何才能使你的描寫語言更生動?3．請學生用對比手法寫出自己喜愛的一種動物或植物的特征，最好運用一種修辭方法。4．請學生讀片斷，師生共同賞析課文是作者對在重慶郊外居住時收養(yǎng)的一只白鵝的回憶。主要寫了兩方面內容：一是對白鵝與眾不同的傲慢性格作了生動的描繪；二是敘述了白鵝對“我”一家所做的貢獻。表達了作者對白鵝的喜愛與懷念之情。1．觀察身邊的動物，寫動物日記。2．建議學生定期收看《人與自然》節(jié)目，寫出收看隨想。白鵝的教學設計第二課時篇七，會寫2個生字，正確讀詞語，流利有感情朗讀課文，積累好詞佳句。，了解文章的脈絡。本課的教學重點：引導學生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。我通過引導學生讀句子，劃句子，朗讀重點語句，并自制直觀形象的課件，搜素各類教育資源提供的材料，加深學生對本文的理解和感悟，已達到解決這一重點的目的。本課的難點是從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。解決這一難點我利用課文優(yōu)美的語句，搜素能利用的教育資源，向學生提供展示作者寫這鵝是為了表達自己喜愛的思想感情。一．古詩導入，喜歡小動物嗎？誰來說說你喜歡什么樣的39。小動物？生回答。古人也很喜歡動物，瞧，駱賓王的《詠鵝》為證，師生吟誦，今天我們來學習漫畫大師豐子愷的《白鵝》指導板書課題。學生交流課前收集資料后，教師出示豐子愷漫畫作品并總結：這是豐子愷先生留給我們的繪畫作品，他不僅擅長繪畫，豐子愷先生在許多領域都有很高的造詣比如在文學、繪畫、音樂、翻譯、書法等方面都取得了杰出的成就，其中最突出的就是他的散文作品。二．初讀課文，緊扣重點句，學習生字新詞。出示句子一：它伸長頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道：“好一個高傲的動物!”：凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂，甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。：大體上與鴨相似，但鴨的步調急速，有局促不安之相；鵝的步調從容，大模大樣，頗像京劇里的凈角出場。：這些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一絲不茍。：因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺的脾氣，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。三．回歸全文，整體感知？。，并說明理由四．學習第一、二部分指明讀。．師總結白鵝的教學設計第二課時篇八教學目標：1。知識目標認識頸厲等8個生字。會寫頸，鄭等12個生字。能正確讀寫高傲，鄭重，厲聲，京劇，倘若，侍侯，脾氣，供養(yǎng)，鄰近等詞語。2。能力目標正確，流利，有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。抄寫課文中生動有趣的句子，注意積累語言。3。情感目標體會作者對動物的思想感情，學習作者具體生動描寫動物的寫法，養(yǎng)成仔細觀察的習慣。4。抄寫課文中生動有趣的句子，注意積累語言。教學重難點：體會作者對動物的思想感情，學習作者具體生動描寫動物的寫法，養(yǎng)成仔細觀察的習慣。教學媒體：1。觀察自己喜歡的一種動物。2。布置學生預習，自學生字新詞。3。生字詞卡片及白鵝的掛圖（或制作課件）。第一課時1。閱讀單元導語。2。讀后交流：你知道了什么 （老師從三方面引導與梳理：學習內容，課文特點，學習要求。）3。揭題，引入本課。（可結合出示掛圖或課件簡筆畫）1。學習小組檢查生字新詞的預習情況。（或同桌互教互查）2。教師分類檢查生字詞的讀音。（如，8個認讀的生字，課文中注音的其他詞，待等容易讀錯的詞語。）3。指名分自然段試讀。（注意正音，讀通讀準）4。指導寫字。（引導觀察，發(fā)現，自主識記字形，重點指導筆畫多和字形復雜的字。）自由讀課文，想一想：這是一只什么樣的白鵝 （用課文中的詞概括）1。口頭填空：這是一只—————————————————的白鵝。（高傲，傲慢，從容不迫，一絲不茍，架子十足，有著老爺脾氣，需要人侍候……）2。你從哪里知道這是一只高傲的白鵝 （引導學生找相關段落，并完成如下板書。）姿態(tài)：左顧右盼叫聲：引吭大叫步態(tài)：從容不迫吃相：架子十足1。朗讀第一自然段，思考：你從哪里看出白鵝的高傲。2。品詞：伸長頭頸，左顧右盼。3。表情朗讀：好一個高傲的動物！1。寫生字。2。朗讀課文，劃出自己喜歡的句子。第二課時1。聽寫生字詞，訂正。2。導入：你還從哪里看出白鵝的高傲1。出示兩句話：（1）鵝的叫聲很高傲。（2）鵝的步態(tài)，更是傲慢。2。討論：作者是怎樣把叫聲和步態(tài)寫具體的 找出重點詞句讀一讀，體會作者的寫法。3。小練筆（填空）（1）厲聲_______厲聲_________________大叫厲聲______________大叫（從這五個詞中你體會到什么 ）（2）鵝的步調_______，_______的，頗像_______________出場。（從這句中你體會到什么 ）1。引導學生嘗試提出問題，并帶這問題研讀，交流。如：（1）鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑，哪些地方使我們發(fā)笑 最可笑的是什么（2）鵝吃飯時為什么非有人侍候不可 是怎么侍候的（3）作者怎樣仔細觀察鵝的吃相 是怎樣具體描寫的（4）鵝的吃相表現出它的高傲，是從哪里看出來的2。品讀自己最喜歡的`句子，說說為什么喜歡（1）食料簡單的句子。（一日三餐，三樣東西）（2）吃法有板有眼的句子。（三眼一板，一絲不茍，從容不迫。先……再……然后……）