最新幼兒科學(xué)活動(dòng)教案科學(xué)活動(dòng)教案大班精選(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 13:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 朋友們慢慢的把樹枝長出來，再有樹葉，風(fēng)來了，我們的樹葉應(yīng)該？（幼兒搖擺樹枝和樹葉）那現(xiàn)在小朋友想不想去看一下真正的大樹是什么樣子的呢？（想）請(qǐng)幼兒依次排隊(duì)出門觀察大樹！樹木與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系，對(duì)人類的貢獻(xiàn)巨大，但是幼兒在此方面的知識(shí)儲(chǔ)備不多，對(duì)樹木的了解不夠。如果只是說教性的教育幼兒愛護(hù)樹木，收效不是很大。但是，如果幼兒清楚了樹木對(duì)人類的關(guān)系，在現(xiàn)實(shí)生活中就會(huì)很自然的想到要保護(hù)樹木，愛護(hù)樹木，形成一種自覺的行為，這比單純地說教要有效果。幼兒科學(xué)活動(dòng)教案 科學(xué)活動(dòng)教案大班篇三1 探索紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。2 能主動(dòng)參與討論，表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。3 能與同伴合作，較細(xì)致地進(jìn)行操作活動(dòng)。4 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。1 鉛畫紙若干(教師多備一些，用廢舊的紙，但要平整)。2 積木多塊、小組記錄表、粘紙小標(biāo)記(貼在全班放積木最多的格中)。3 每人四張紙：第一張：嘗試讓紙站起來。(試過后大部分是不能再放住積木的)用于猜測：紙折疊后可擺放積木嗎第二張：折起來嘗試放積木。(有人能放多，有人少)用于分析比較：怎么樣才能放得多。第三張：用折兩折的方法把紙折好。用于猜測：折疊后可擺放積木的數(shù)量。第四張：備用。——科學(xué)活動(dòng)的材料準(zhǔn)備非常重要，教師既要考慮到幼兒的使用情況，準(zhǔn)備充足的材料，同時(shí)也要養(yǎng)成節(jié)約材料的好習(xí)慣，因此，在準(zhǔn)備材料時(shí)要進(jìn)行推理和測算。一、設(shè)置問題情景，引出“讓紙站起來”的話題——幼兒坐桌邊，四人為一桌，兩人為一個(gè)小組。既讓幼兒都能看到教師的操作臺(tái)，也便于后面活動(dòng)時(shí)，幼兒能方便地分組，快速找到同伴。 1 出示紙，了解幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。師：這是什么紙有什么用師：你們能不能讓紙站起來呢每個(gè)人從桌上拿一張紙，想想辦法，讓紙能自己站起來?！埵怯變荷钪谐Ｒ姷牟牧?，這個(gè)話題兼顧了幼兒的日常經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又給了孩子從另一個(gè)角度思考“紙”的機(jī)會(huì)，引出了探索主題。2 幼兒每人一張紙，嘗試折、卷等方法，自由探索著讓紙站起來的不同方法。師：噢，你讓紙站起來了。你是用折的方法。你折了幾下啊兩下。你呢。數(shù)不過來了。你是用卷的方法。3 小結(jié)讓紙站起來的不同方法。師：剛才小朋友用不同的方法讓紙站起來了，看看誰的紙站得最穩(wěn)
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1