【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 :進(jìn)行課本劇表演。你最喜歡哪個(gè)角色，為什么?自由再讀課文，加上合適的動(dòng)作。自由組合，準(zhǔn)備表演。表演匯報(bào)。(教師可以預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾，供學(xué)生使用。這樣做符合學(xué)生身心特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，為學(xué)生提供了直接接觸語(yǔ)文材料的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)角色扮演，能潛移默化地將書(shū)中的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為個(gè)體語(yǔ)言，從而掌握運(yùn)用語(yǔ)言的規(guī)律。)(五)口語(yǔ)交際，拓展知識(shí)同學(xué)們，在別的小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色呢?小熊說(shuō):春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹(shù)上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了。小猴說(shuō):春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。聽(tīng)了同學(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了，它還給大家送來(lái)了一些美麗的畫(huà)面，是什么呢?請(qǐng)看大屏幕。(教師展示優(yōu)美的畫(huà)面，學(xué)生猜成語(yǔ)。)鳥(niǎo)語(yǔ)花香山清水秀綠草如茵春暖花開(kāi)翠色欲滴罵歌燕舞春光明媚春色無(wú)邊古人眼中的春雨又是怎樣的?在音樂(lè)伴奏下，學(xué)生背誦:《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時(shí)節(jié)》和《暖風(fēng)》。(六)延伸拓展，鞏固內(nèi)容春雨到底是什么顏色的?請(qǐng)同學(xué)們走出課堂，走進(jìn)大自然，去尋找春天，用手中的畫(huà)筆把它描繪出來(lái)。(七)板書(shū)設(shè)計(jì):春雨的色彩小燕子(圖片) 落、淋 綠色麻雀(圖片) 灑、滴 紅色小黃鶯(圖片) 落、落 黃色春雨的色彩教學(xué)內(nèi)容 春雨的色彩詳案篇七【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課十二個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)七個(gè)生字；學(xué)習(xí)“三點(diǎn)水”、“角字頭”兩個(gè)部首，正確流利地朗讀課文，了解春天的特征：草地綠了，桃花紅了，油菜黃了。過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀，聯(lián)系上下文，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,體會(huì)春天的美麗。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感悟美好的春光。讓學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出在春雨的滋潤(rùn)下萬(wàn)物的勃勃生機(jī)，在閱讀中提高學(xué)生對(duì)春天的相關(guān)認(rèn)識(shí)，激發(fā)孩子們的熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的美好情感。通過(guò)“讀讀畫(huà)畫(huà)”的形式深入理解課文內(nèi)容，拓展延伸主題?！菊n前準(zhǔn)備】字詞卡片，小黑板，搜集有關(guān)描寫(xiě)春天、春雨的詞語(yǔ)、詩(shī)歌和文章?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、以童歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣師播放《春雨沙沙》的歌曲，讓學(xué)生在歡快活潑的童歌沐浴春天蒙蒙的細(xì)雨。激情導(dǎo)入新課：一聲春雷喚醒了沉睡的大地，絲絲細(xì)雨織就一簾雨霧，在春雨的滋潤(rùn)下，小草綠了，桃花紅了，油菜花也黃了。多么美麗的春天??！快讓我們一起走進(jìn)春天，和小草、桃花、油菜花一起享受春雨的滋潤(rùn)吧！二、初讀課文請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打到，用自己喜歡的方式讀一讀《春雨的色彩》。你可以大聲朗讀，可以與小組的同學(xué)一起讀，也可以用心默讀。（充分尊重孩子們，讓他們用自己喜歡的方式讀書(shū)不僅激發(fā)了他們讀書(shū)的興趣，也促進(jìn)他們的個(gè)性化讀書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，用自己最有效的方法初讀課文。）借助拼音自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。同桌或小組合作，解決不認(rèn)識(shí)字的讀音。自由讀、指名讀、同桌互讀等多種形式結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文；出示生字卡片認(rèn)讀、搶讀詞語(yǔ)。（在讀熟的基礎(chǔ)上，更換語(yǔ)境認(rèn)讀。進(jìn)一步鞏固生字音。）三、理解課文，朗讀課文再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪句話？（指名讀一讀。）這句話中有沒(méi)有你不懂的問(wèn)題。（鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。）帶著學(xué)生提出的問(wèn)題講解課文：（1）再讀課文，邊讀邊思考：課文寫(xiě)了一件什么事？是誰(shuí)在爭(zhēng)論？他們?cè)跔?zhēng)論什么？（2）匯報(bào)交流討論結(jié)果。四、悟讀課文，感受春天的美有感情的朗讀課文，感悟課文語(yǔ)言的美。根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，教師加以點(diǎn)撥，使學(xué)生讀出春雨的潤(rùn)物無(wú)聲。五、拓展延伸學(xué)習(xí)了《春雨的色彩》這篇課文，我們一起享受了美好的春天。在這的季節(jié)，聰明的你一定會(huì)有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)，讓我們一起留心春姑娘的蹤跡，用我們手中的筆把它記錄下來(lái)?？梢詫?xiě)成日記，可以用你的彩筆畫(huà)下來(lái)。我們一起來(lái)比賽，好么？第二課時(shí)一、讀課文，再次整體感悟課文內(nèi)容二、識(shí)字寫(xiě)字用多種形式認(rèn)讀二類(lèi)字：指名讀、領(lǐng)讀、比賽讀、開(kāi)火車(chē)讀、更換語(yǔ)境讀。（使學(xué)生在生字的多次復(fù)現(xiàn)中鞏固字音。）分析字形，指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)：⑴認(rèn)讀生字。（也用多種方式。）⑵記憶字形、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（用換邊旁、加偏旁、去偏旁的辦法記住生字）⑶師領(lǐng)著書(shū)空。（復(fù)習(xí)筆畫(huà)名稱(chēng)和筆順。）⑷口頭組詞。（通過(guò)組詞，理解字意，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。）⑸在田字格小黑板上范寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)。⑹學(xué)生自己練寫(xiě)。（師要個(gè)別指導(dǎo)，尤其對(duì)學(xué)困生，要手把手的教，使其養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。）三、悟課文，我們知道這篇童話故事主要講的是一群小鳥(niǎo)爭(zhēng)論一個(gè)問(wèn)題。（指讀課題，出示小黑板）。，讀了這句話，你知道春雨的樣子了嗎？聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？，圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)？三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，你能找出來(lái)嗎？。（理解“爭(zhēng)論”的含義），春雨還可能是什么顏色的？為什么？，你怎么理解這句話？有什么感受？。四、課后作業(yè)繼續(xù)收集有關(guān)描寫(xiě)春天的詩(shī)或文章。把你最喜歡的詞或句子抄在小本本上。春雨的色彩教學(xué)內(nèi)容 春雨的色彩詳案篇八《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字課前準(zhǔn)備：掛圖；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語(yǔ)卡片；生字卡片；田字格黑板。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入小朋友，春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天，好嗎？播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（出示掛圖）二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)：睜開(kāi)眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？。隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語(yǔ)。（教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等），鞏固字音。剛才這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書(shū)上《識(shí)字1》的內(nèi)容。（板書(shū)：識(shí)字1）打開(kāi)書(shū)，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀），游戲內(nèi)化。小朋友，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹(shù)的綠葉中，在布谷鳥(niǎo)的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語(yǔ)貼到它的朋友身邊去嗎？請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小朋友互相合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的磁帶）三、讀中悟情，讀中積累：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。四、總結(jié)全文，延伸拓展。，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。五、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（“日”字底，“木”字旁，草字頭），描紅課本上的生字。《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。教師巡視指導(dǎo)。六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)背誦課文。寫(xiě)好生字?！读鴺?shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字“說(shuō)、朋、春、高、友、話”能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周?chē)挛锏淖兓＝虒W(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖、課件、生字卡片；課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；揭示課題，板書(shū)課題：柳樹(shù)醒了讀題，著重指導(dǎo)讀好生字“醒（xǐnɡ）”。二、自由讀課文。學(xué)生自由地讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍；用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請(qǐng)同桌給予評(píng)價(jià)；和學(xué)習(xí)伙伴展開(kāi)比賽：誰(shuí)讀得最美？交流：怎么把課文讀好？三、朗讀與識(shí)字。課件范讀，學(xué)生小聲跟讀；指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)；分小節(jié)朗讀課文；老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文；全班齊讀第一小節(jié)課文，25小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔；師問(wèn)：“你們認(rèn)識(shí)哪些生字？怎么認(rèn)識(shí)的呢？”讓學(xué)生自由交流識(shí)字方法；師檢查學(xué)生識(shí)字效果，出示課件：shāo ruǎn zǎo l233。i shī shuǎ shū xǐnɡ 枝 梳 梢 耍 醒 雷 澡 軟（讓學(xué)生完成連線作業(yè)，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。）給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說(shuō)話的就口頭說(shuō)話。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。復(fù)習(xí)“讠”的寫(xiě)法；指導(dǎo)寫(xiě)好：說(shuō)話及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課件出示：（認(rèn)讀詞語(yǔ)）醒了 軟件節(jié) 樹(shù)枝 雷雨 樹(shù)梢醒 軟 枝 雷 梢睡醒 松軟 枝葉 雷電 竹梢指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。二、朗讀與背誦。小組進(jìn)行朗讀，師巡視、指導(dǎo)；分組分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文；同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示；讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺(tái)背誦，并讓其說(shuō)說(shuō)背誦的方法；自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)；檢查背誦情況，并表?yè)P(yáng)背誦快又好的同學(xué)，鼓勵(lì)還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。指導(dǎo)寫(xiě)好“朋、友、春、高”；及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。五、拓展與延伸。春天來(lái)了，柳樹(shù)醒了。你們看看，還有什么醒了。搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行“賽詩(shī)會(huì)”。春雷 說(shuō)話春雨 洗澡板書(shū) 春風(fēng) 梳頭春燕 捉迷藏《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣播放歌曲《小雨沙沙》同學(xué)們，剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲，還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)和童話故事。放音樂(lè)：雨聲、小鳥(niǎo)的叫聲。你們聽(tīng)到了什么？你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎？配樂(lè)朗讀《春雨的色彩》二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。課件出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。看老師課件演示的情景，用一個(gè)字搶答a、一群人在雨中（淋）b、灑水車(chē)（灑）c、小水珠落下（滴）出詞給學(xué)生讀。三、讀通課文，感知內(nèi)容生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來(lái)了哪些小客人？課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課二、精讀課文，理解積累同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來(lái)?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。討論交流，指導(dǎo)朗讀調(diào)整方案：方案一：通過(guò)讀文你知道了什么？（這一問(wèn)題較開(kāi)放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫(xiě)有字的小寫(xiě)圖片和對(duì)應(yīng)的顏色）小組內(nèi)討論：，該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”。根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。請(qǐng)一組同學(xué)配樂(lè)表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)（自選粉筆板畫(huà)春雨）指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫(huà)下來(lái)。課堂練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō) 滴 雨滴、水滴————?dú)g 歡樂(lè) 歡笑————題 題目 數(shù)學(xué)題————線 紡線 棉線————三、指導(dǎo)寫(xiě)字，擴(kuò)展思維出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)范寫(xiě)臨摹重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫(huà)對(duì)照拓展：春雨到底是什么色的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽(tīng)聽(tīng)春雨說(shuō)些什么，把看到的說(shuō)出來(lái)，把聽(tīng)到的寫(xiě)出來(lái)。春雨的色彩教學(xué)內(nèi)容 春雨的色彩詳案篇九《春雨的色彩》是一篇散文詩(shī)，它還有一種有著引人入勝的情節(jié)，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，萬(wàn)紫千紅的大地，從而建構(gòu)出了一幅有聲有色的春景圖。這首詩(shī)符合幼兒欣賞的特點(diǎn)，更容易激發(fā)幼兒的欣賞愿望、學(xué)習(xí)興趣，引起沒(méi)的情感共鳴。細(xì)細(xì)讀了原來(lái)的整篇教案，發(fā)覺(jué)有很多可以充實(shí)和改動(dòng)之處，故而對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了整篇的修改和細(xì)節(jié)的點(diǎn)綴。這樣一下環(huán)節(jié)之間的連接和過(guò)渡也就更加緊湊和環(huán)環(huán)相扣了。在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中也有以下反思：活動(dòng)在充分分析教材點(diǎn)的基礎(chǔ)上，層層剖析、突破重難點(diǎn)。在這次活動(dòng)中，孩子們十分投入，他們個(gè)個(gè)自信而快樂(lè)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，充分發(fā)揮幼兒的主體性?；顒?dòng)內(nèi)容豐富，直觀性、游戲性、操作性強(qiáng)，動(dòng)靜結(jié)合，孩子在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中很快的感受散文的優(yōu)美，初步掌握大自然的自然規(guī)律和植物生長(zhǎng)的特點(diǎn)。情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)起到很大的推動(dòng)作用?；顒?dòng)中我采用錄音、視頻欣賞、圖片等手段的恰當(dāng)運(yùn)用把幼兒帶進(jìn)了富有情境和趣味的春雨的世界，使幼兒感受到了讀書(shū)的樂(lè)趣，表達(dá)的暢快，想象的美好。在幼兒看完教具演示，出示問(wèn)題：春雨還會(huì)是什么顏色，會(huì)落到哪兒呢？讓幼兒去想象、探究春雨后的植物變化，接著通過(guò)“春雨為什么能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅”進(jìn)行討論，交流想象讓幼兒靜心欣賞，不斷感受詩(shī)歌中的意境美，并應(yīng)用詩(shī)歌中的句子“春雨落到上就變色的了”，在活動(dòng)的過(guò)程中我堅(jiān)持以幼兒為主，教師為輔，注意幼兒的需求，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)