【文章內(nèi)容簡介】 之一。稱為《詩經(jīng)》]4．這些詩歌是怎么分類的？（分“風(fēng)”“雅”“頌”三部分）（風(fēng)；國風(fēng)，是各地的民謠；雅：宮廷樂歌；頌；祭祀樂歌。）查看比賽結(jié)果。，大家已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗(yàn)，請同學(xué)們回顧歸納一下讀好詩歌的方法或竅門?！阂x得字字清晰，要讀出輕重緩急，我們大家一起來讀?！汗?jié)奏把握好，兩字一頓，感情要明朗。聽老師讀，邊聽邊思考詩歌內(nèi)容，試用一句話概括。……，看來主人公的情感是有變化的。請結(jié)合注釋邊讀邊理解：主人公的情感前后有怎樣的波動？（愛戀—相思—夢幻）第一節(jié)：清清的河水，水波蕩漾。水中有座芳草萋萋的綠洲，綠洲之上一對魚鷹正在伸長脖頸一唱一和地關(guān)關(guān)鳴叫。君子看了之后就想到了他心中的姑娘，心中充滿了愛慕之情。（雎鳩關(guān)關(guān)相對唱，雙雙棲在小洲上。純潔美麗好姑娘，真是我的好對象。 ）第二三節(jié)：河的兩岸長滿了荇菜，隨著那微風(fēng)參差搖擺。要采摘它們需要時左時右地努力。文靜美麗的姑娘啊，醒著夢里追求她。美好的姑娘難追求啊，白天黑夜想念著她。綿長的思念啊，教人翻來覆去難入睡?？梢娤嗨贾?。（長長短短鮮荇菜，順流兩邊去收采。純潔美麗好姑娘，朝朝暮暮都想愛。追求沒能如心愿，日夜心頭常掛牽。長夜漫漫不到頭，翻來復(fù)去難入眠。）第四五節(jié)：在君子所憧憬的一片美好的愛情夢幻之中，君子為她彈琴鼓瑟，敲鐘打鼓，取悅她，心中充滿了歡喜之情。（長長短短鮮荇菜，兩手左右去采摘。純潔美麗好姑娘，彈琴鼓瑟來示愛。長長短短鮮荇菜，仔細(xì)挑來仔細(xì)選，純潔美麗好姑娘，鐘鼓聲里露笑臉。）。下面請兩位同學(xué)把詩歌讀一遍，注意朗讀的語調(diào)，讀出情感和意境。1. 浪漫的愛情往往離不開浪漫的場景，看看文章開頭寫了什么？并用自己的語言發(fā)揮想象力描繪出來。：“清清的河水，水波蕩漾。水中有座芳草萋萋的綠洲，綠洲之上一對魚鷹正在伸長脖頸一唱一和地關(guān)關(guān)鳴叫。河的兩岸長滿了蔥綠的荇菜，隨著微風(fēng)參差搖擺。要采摘它們需要時左時右地努力。美麗的姑娘啊，要得到你的愛情，不也跟采摘荇菜一樣，要想盡辦法去接近！”，文中有哪些具體的形象或事物？（荇菜、水、淑女、睡不著的人），畫面的中心人物是誰？對一位美麗的女子。她在隨風(fēng)飄蕩的荇菜叢中采摘，文中采摘意思的有哪幾個字？ （流、采、芼）？這些動作用準(zhǔn)確的現(xiàn)代漢語怎么說？（撈、采、摘），沒曾想到有一雙眼睛正看著她了。大家能否想象出詩中君子第一次見到采荇女的情景？（想象），她很聰明地抓住了瞬間。傍晚的色彩，少女的動作，僅僅一剎那，卻讓它變成永久的記憶。同學(xué)們有過這樣一剎那的所見嗎？生活中或電視上，一個瞬間的美麗，你捕捉到了嗎？大家不好說，瞬間美麗，我們不一定說男女之間的印象，其他人的也可以呀。（朱自清寫他的父親為他買橘子時的背影），在有心人眼里，無論是低頭還是采荇，都那么有情致。讓我們來看，采荇菜的女子優(yōu)雅的姿態(tài)，讓君子怎樣了？（寤寐求之。求之不得，寤寐思服。優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)）魂不守舍，睡不著覺。？（苦悶、痛苦、無助）、痛苦嗎？（值得，窈窕淑女嘛。不僅體態(tài)美，而且這位女子還在勞動，荇菜為水中之物，故而在采摘時要左一把右一把地順?biāo)魅?，可見這位女子正在勞作，勞動者往往是最美麗的，可見這位女子的熱愛勞動，熱愛生活。）。詩歌中的男子沒有得到勤勞的淑女的愛就痛苦地失眠了，真是“為伊消得人憔悴”。請讀前三節(jié)，要讀出單相思的難耐，要注意延長字音，如：求之不得，有的著眉頭，那么，君子如愿以償了嗎？說出理由。，理性一點(diǎn)，他是在做夢，浪漫一點(diǎn)，他是美夢成真，從字面來看，是在做夢。但我認(rèn)為結(jié)果不是最重要的，我想知道你們喜不喜歡這首詩，看看它有什么特色？“雎鳩”？先寫景再寫人，這是《詩經(jīng)》所特有的一種藝術(shù)手法，叫比興。賦、比、興是《詩經(jīng)》的三大表現(xiàn)手法。簡介：板書賦：直接地陳述鋪敘比：就是比喻，對人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出。興：先言它物，以引起所詠之物。（例輾轉(zhuǎn)，聲母同）和疊韻（例窈窕，韻母同）的連綿詞、反復(fù)：在語言上多采用雙聲疊韻、疊字連綿詞來狀物、擬聲、窮貌。在結(jié)構(gòu)上多采用重章疊句的形式加強(qiáng)抒情效果。每一章只變換幾個字，卻能收到回旋跌宕的藝術(shù)效果。 讀起來也很有韻律感。，體會韻律感?！崾臼鬃秩绾握_看待和處理對異性的喜愛之情?（同學(xué)們可以做到兩點(diǎn)：一是學(xué)會選擇，二是保持風(fēng)度。）小結(jié)：愛情與友情親情一樣，是人類最真摯的情感，也是文學(xué)永恒歌誦的主題。但應(yīng)該是以相當(dāng)成熟的年齡和心態(tài)為前提的，過早地去涉及它，那對自己和別人都是一種無情地傷害，就好比揠苗助長。而現(xiàn)在呢，我們聰明的做法或許就是來欣賞前人為我們留下的經(jīng)驗(yàn)之談，欣賞它的美好。a、背誦并默寫本文；b、寫一個美麗的瞬間情景或摘抄一首你喜歡的愛情詩。板書設(shè)計：愛戀（興奮、期待）——相思（苦悶、惆悵）——夢幻（幸福、陶醉）《關(guān)雎》教案編寫 《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計篇四了解賦、比、興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和重章疊句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。把握全詩感情基調(diào),準(zhǔn)確、流利、有感情地朗誦全詩,在品讀中體會詩歌豐富的內(nèi)涵。通過朗讀、探究、對話與合作交流的方式,品味文章語言,把握作者觀點(diǎn)。情感、態(tài)度、價值觀:理解《關(guān)雎》所體現(xiàn)的青年男子對美麗善良女子的熱烈追求和青年男女真摯美好的愛情生活,把握正確的愛情觀。在誦讀中體會本詩的內(nèi)涵。了解興的表現(xiàn)手法。用對照品析字詞,豐富語言,提高鑒賞能力。訓(xùn)練快讀快背,提高背誦優(yōu)秀詩作的能力。雙聲疊韻連綿詞的運(yùn)用正確理解詩中所表現(xiàn)的男女青年純真美好的愛情。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。教學(xué)設(shè)計。說課稿【教學(xué)設(shè)想】《關(guān)雎》是一首古老經(jīng)典的愛情詩歌,盡管其中有些詩句人們耳熟能詳,但對于初三學(xué)生來說,真正理解起來卻并非易事。因此,本著“以學(xué)為主”的原則,這次課堂教學(xué)就化難為易,化繁為簡,采用了“一詩四讀”的方法——吟讀,譯讀,品讀,唱讀。換一種說法就是:大聲地朗讀,生動地譯讀,多元地品讀,優(yōu)美地唱讀。俗話說:愛美之心人皆有之。面對美好的人或物,都會產(chǎn)生愛慕之心。現(xiàn)實(shí)生活中,我們常常把心中愛慕之人稱為“夢中情人”?！蛾P(guān)雎》這首詩便惟妙惟肖淋漓盡致地展現(xiàn)了一場對“夢中情人”的浪漫的追求。那么追求的過程是如何的?追求的結(jié)果又是怎樣的?讓我們一起走進(jìn)《詩經(jīng)》,走進(jìn)《詩經(jīng)》開篇的第一首《關(guān)雎》。多媒體顯示以下內(nèi)容:《詩經(jīng)》,原稱《詩》,是我國第一部詩歌總集,它收集了從西周初年到春秋中期的詩歌305篇,所以又叫《詩三百》 。分為《風(fēng)》(160篇)《雅》(105篇)《頌》(40篇)相傳為孔子所編訂,后來被尊為儒家的“五經(jīng)”之一,稱為《詩經(jīng)》?！对娊?jīng)》的“六義”“風(fēng)”:指十五國風(fēng),是各地的民間歌謠?！把拧?分大雅、小雅,大部分是貴族作品?！绊灐?是宗廟祭祀用的樂歌及史詩?！百x”:即直接表達(dá)自己的感情(陳述鋪敘)?！氨取?即對人或物加以形象的比喻.“興”:即借助其他事物作為詩歌發(fā)端,以引起所 要歌詠的內(nèi)容.題目簡介:雎鳩在傳說中是一種情意十分專一的水鳥,其一或死,另一就憂思不食,憔悴而死。吟誦《關(guān)雎》注意讀準(zhǔn)下面字音。(檢查預(yù)習(xí),叫學(xué)生朗讀,教師指導(dǎo)糾正字音)睢鳩(jū jiū)一種水鳥。淑(shū)女:文靜美好的樣子。窈窕(yǎo tiǎo):文靜美好的樣子。好逑(hǎo qi):配偶。參差(cēn cī):長短不齊。荇萊(x236。ng):一種可食的水草。寤寐(w249。 m232。i):這里指日日夜夜。寤,醒時。寐,睡時。芼(m224。o):挑選。范讀《關(guān)雎》教師運(yùn)用多媒體播放音頻文件,學(xué)生注意朗讀節(jié)奏。趣譯《關(guān)雎》(1)教師指導(dǎo),學(xué)生試著翻譯重難點(diǎn)字詞。(2)教師點(diǎn)撥,學(xué)生集體翻譯《關(guān)雎》這首詩歌。賞析《關(guān)雎》(1)多媒體顯示:這首詩講了一個什么故事?生交流討論。生1:寫了一個男子對一位美麗少女的相思。生2:他日思夜想,輾轉(zhuǎn)反側(cè),夜不能寐。生3:他彈琴奏瑟,迎娶這位姑娘。明確:這是一首愛情詩,寫的是一個男子對一個女子的愛戀,思念、追求過程以及他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅。(2)浪漫的愛情往往離不開浪漫的場景,請找出文中寫景的句子,并用自己的語言發(fā)揮想象力描繪出來。明確:關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。參差荇菜,左右流之?！?3)統(tǒng)領(lǐng)《關(guān)雎》全篇的詩句是哪一句?(這句對心中戀人的贊美已成為贊美女性的現(xiàn)代成語。)明確:窈窕淑女,君子好逑(4)詩中的男子為何會愛上這位女子?明確:參差荇菜,左右流之。左右采之。左右芼之。(5)詩人又是如何表現(xiàn)自己的愛慕之情的?請找出相關(guān)語句。明確:窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。優(yōu)哉游哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)。(6)他們愛情的結(jié)局(幻想)是怎樣的?明確:窈窕淑女,琴瑟友之。窈窕淑女,鐘鼓樂之。這首詩歌的主要藝術(shù)特色(1)、“起興”?！芭d”是觸景生情,借助于其他事物引出所要表達(dá)的內(nèi)容。(2)、重章疊詠,一詠三嘆。起到了加重感情,增強(qiáng)節(jié)奏感的藝術(shù)效果?！对娊?jīng)》的“六義”及詩歌主要內(nèi)容。背誦并默寫這首詩。講述一個有關(guān)愛情的民間傳說或摘抄一首你喜歡的愛情詩。《詩經(jīng)》的“六義”(1)三大基本內(nèi)容“風(fēng)”、 “雅”、 “頌”、(2)三大表現(xiàn)方法“賦”、“比”、 “興”2男主人公情感發(fā)展脈絡(luò):愛戀——相思——幻想《關(guān)雎》教案編寫 《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計篇五學(xué)習(xí)詩歌最主要的方法是什么？在讀的過程當(dāng)中要注意哪些問題？（學(xué)生暢所欲言）（預(yù)設(shè)：字音、節(jié)奏、重音、停頓）按照剛才我們所說的要求，齊讀詩歌。同學(xué)說的很全面，那么就按照剛才我們總結(jié)出來的方式、方法自由朗讀詩歌。要求：讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏，讀出感情把握節(jié)奏：四言詩，一般是“二二”斷開，如：“關(guān)關(guān)/雎鳩，在河/之洲”，注意提示，不能刻意斷開，盡量做到音斷意連。全班齊讀。請同學(xué)們用筆圈畫出重要的或者你認(rèn)為較難理解的字詞。請同學(xué)到黑板上板演，全班討論解決。單看右邊劃線這一部分，我們就理一理這首詩歌。這首詩講了什么？這首詩就是講了這么一個完整的故事，這在《詩經(jīng)》里叫作“賦”。現(xiàn)代漢語里叫作“記敘”）（板書：賦）這首詩歌，為我們講述了一個優(yōu)美動人的愛情故事，請同學(xué)們按照自己喜歡的方式，可以大聲朗讀，可以小聲吟讀，邊讀邊想象，你看到了哪些畫面？方法指導(dǎo)：畫面想象法?！纠纾涸谧x“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”這句詩的時候，眼前不禁浮現(xiàn)出這樣的情景，碧藍(lán)如洗的天空下，一條玉帶似的河流靜靜流淌。河中的小島上，芳草如茵，一對對雎鳩鳥在草叢里、河水邊悠然自得地玩耍嬉戲，多么安靜美好的畫面，此時語速應(yīng)該是平和的，悠緩的，而且這是起句，如果太高，后面就沒有辦法表現(xiàn)了?！浚馒F鳥在河邊鳴叫，就用來比喻君子和淑女是很好的一對，這叫比。）【“參差荇菜，左右流之。參差荇菜，左右采之。參差荇菜，左右芼之?！边@幾句詩的時候好像看到了這樣的畫面：清清的小河邊，一位穿著一襲連衣裙的姑娘，正兩手不停地在水中采摘荇菜。她黑瀑似的長發(fā)輕束腦后，直垂腰間。她雙袖挽起，露出了如玉似的手臂，她眼波流轉(zhuǎn)，消融粲然，像三月的桃花一樣美麗?！俊恫刹枧罚▋烧邲]有共同點(diǎn)時候，例如寫“荇菜”引出后面的窈窕淑女，這叫興）【“優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”時仿佛看見了這樣的情景，夜已深沉，明月高懸，萬籟俱靜，屋子里滿是明月的清輝。一個年輕的小伙子在床上翻來覆去，難以入眠。采荇少女美好的身影使他魂牽夢縈。（范讀：悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)語速慢，低調(diào)，似有嘆息）這時的情緒比較低落了，應(yīng)讀得低一點(diǎn)，慢一點(diǎn)）】《記承天寺夜游》【“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”我仿佛看見了紅對聯(lián)、紅窗花、紅蓋頭、鑼鼓陣陣，鞭炮聲聲，喜氣盈盈。這么歡喜的場面，男主人公應(yīng)該是喜悅、激動的，所以要用歡快的語氣讀，語調(diào)要上揚(yáng)?！浚ň邮缗嘤H相愛，比翼雙飛，讓人好生羨慕。這是現(xiàn)實(shí)嗎？我們這里先賣個關(guān)子。）（無論是現(xiàn)實(shí)也好，想象也罷，但是通過剛才的譯讀環(huán)節(jié)，同學(xué)再次深入地感受到了詩人心境的變化，帶著這些感觸，我們再次朗讀詩歌。）女生讀前兩句，男生讀后三句。讀出女子的溫婉，讀出男子求子不得的焦慮和琴瑟和諧的喜悅。好詩不厭百回讀。同學(xué)們的讀一遍好過一遍，可見入情才能入境，古人說：奇文共欣賞，疑義相與析。《關(guān)雎》被稱為《詩經(jīng)》三百篇之首，一定有其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。請同學(xué)們深入研讀這首詩，從各個角度品讀這首詩的美。四人小組合作?！蛾P(guān)雎》教案編寫 《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計篇六學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過“三步朗讀”，從“人物美、語言美、意境美、情感美四個角度”深入品析《關(guān)雎》，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力?；顒右唬簬熒拆嬙挕对娊?jīng)》《詩經(jīng)》我國最早的一部詩歌總集。它收錄了從西周到春秋中期約五百年間的詩歌305篇，故亦稱“詩三百”。這些詩歌編為“風(fēng)”“雅”和“頌”三個部分。“風(fēng)”有十五國風(fēng)，大都為各地民歌。“雅”分“大雅”和“小雅”；“大雅”多系西周五室貴族之作，大都是記述周歷史，歌頌祖先功德，“小雅”除一部分班級：姓名：測試等級：給下列加點(diǎn)字注音雎鳩（）（）窈窕（）（）好逑（）（）．．．．．．寤寐（）（）．．荇菜（）．填空題。（1）是我國古代最早的一部詩歌總集。收錄了從西周到春秋時期的詩歌共有篇，包宴會樂歌外，其余多系政治諷喻，作者多屬貴族文人?！绊灐狈譃椤爸茼灐?、“魯頌”“商頌”，是貴族統(tǒng)治者祭祀用的樂歌舞曲?！对娊?jīng)》的表現(xiàn)手法有賦、比、興三種。賦，就是直接陳述鋪敘；比，就是譬喻、打比方；興，即托物起興，借用別的事物來引發(fā)要歌詠的內(nèi)容?！对娊?jīng)》中“饑者歌其食，勞者歌其事”的現(xiàn)實(shí)主義精神和它的藝術(shù)創(chuàng)作方面的成就，給予后世文學(xué)以極其深遠(yuǎn)的影響，成為我國現(xiàn)實(shí)主義詩歌創(chuàng)作的《詩經(jīng)》當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試題（3分鐘）括、三部分。（2）《詩經(jīng)》的句式以四言為主。根據(jù)不同內(nèi)容的表達(dá)需要，分別采用、的藝術(shù)手法。（3）統(tǒng)領(lǐng)《關(guān)雎》全篇的詩句是“，”對下列句子中加點(diǎn)字解說不當(dāng)．．．．的一項(xiàng)是（）a．“左右毛之．”的“之”指代的是“荇菜”。b.“寤寐求之．”的“之”指代的是“窈窕淑女”。c．“琴瑟友．之”的“友”是“親愛”的意思，這里用作動詞，且表使動。d．“鐘鼓樂．之”的“樂”是