最新我選我的教案我就是我的教案(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 11:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 展示和表現(xiàn)自己。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一些生字寶寶。這節(jié)課，這些生字寶寶要請(qǐng)你們完成幾道智力闖關(guān)題，考一考你們。（二）課件出示：《勇闖智力迷宮》第一關(guān)：出示拼音jiāo sh236。，請(qǐng)你寫一寫漢字。第二關(guān)：出示錯(cuò)別字“ ”，你知道這個(gè)字錯(cuò)在哪里？第三關(guān)：你能用“集體”說一句話嗎？闖關(guān)總結(jié)：獎(jiǎng)勵(lì)闖關(guān)成功的小朋友一面小紅旗。（三）寫一寫，出示田字格中生字“員、青、切、響”這幾個(gè)生字分別屬于什么結(jié)構(gòu)？書寫時(shí)要注意什么？學(xué)生自己書寫生字，師巡視。同桌互評(píng)：你的同桌是不是寫得又對(duì)又好。（四）分節(jié)檢查學(xué)生朗讀情況。（師課件分別出示4小節(jié)，生個(gè)別讀）二、合作探究，朗讀感悟課文（一）形成探究專題課件出示課文第4小節(jié)，生朗讀。理解“響起一片掌聲”（指對(duì)一件事、一個(gè)人的贊同、贊揚(yáng)。）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。師歸納問題：“為什么王寧話剛說完，教室里就響起一片掌聲？”或者“同學(xué)們的掌聲是在表?yè)P(yáng)什么？”（課件出示探究專題）（三）反饋交流，分享成果王寧說：“我和李小青是好朋友，他愛勞動(dòng)，愛集體，我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體?！崩碛桑ㄒ唬孩派页鲆罁?jù)，談自己的理解①同學(xué)們的掌聲是在表?yè)P(yáng)王寧立志做個(gè)好學(xué)生，立志為班級(jí)、為大家服務(wù)的決心。②其它理解（略）⑵指導(dǎo)有感情朗讀這句話（可以與林老師說的話連起來讀）今天開班會(huì)，林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員。選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來說：“我選我”。大家都愣住了。理由（二）：⑴生根據(jù)具體句子，談自己的理解①掌聲是在表?yè)P(yáng)王寧敢于肯定自己、表現(xiàn)自己的勇氣。②掌聲是在表?yè)P(yáng)王寧比任何人都顯得自信。③其它理解（略）。⑵隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“靜悄悄”“愣住了”等詞。引導(dǎo)學(xué)生想象大家的心理。⑶指導(dǎo)有感情地朗讀。（四）師小結(jié)：是啊，我們的集體中要有更多的像王寧這樣的同學(xué)，那么我們的班級(jí)會(huì)是多么優(yōu)秀的集體。請(qǐng)有感情地朗讀全文。四、創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐活動(dòng)師談話：同學(xué)們，這學(xué)期剛剛開始，我們班要競(jìng)選幾位班干部。競(jìng)選的崗位是學(xué)習(xí)委員、體育委員、文體委員、小組長(zhǎng)。你能不能選擇一個(gè)你最感興趣的崗位，像王寧那樣用12句話自信地說出自己參加競(jìng)選的理由。讓學(xué)生上臺(tái)發(fā)表競(jìng)選演說。師小結(jié)：剛才的幾位同學(xué)都很自信，敢于表現(xiàn)自己。我們都能感受到他們?cè)敢鉃榘嗉?jí)服務(wù)的一顆火熱的心。我希望每一位同學(xué)都像王寧那樣對(duì)自己充滿信心，相信自己有能力為班級(jí)、為同學(xué)做好事。請(qǐng)你們自信地說：“幫助別人，我能行！”板書：熱愛勞動(dòng) 充滿自信關(guān)心集體 敢于表現(xiàn)因?yàn)橥鯇?我選我—→（表?yè)P(yáng)）大家 愣住了—→一片掌聲《我選我》的教案 我就是我的教案篇四《我選我》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第二組校園生活中的第二篇課文。這篇課文是根據(jù)低年級(jí)學(xué)生班級(jí)選小干部這一大家都關(guān)心的事情來編寫的，表達(dá)出了王寧對(duì)集體的關(guān)心，注重培養(yǎng)孩子的自信力。1．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在學(xué)文過程中先引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題讓他們帶著問題進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過程中以讀為主
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