心理課教學(xué)設(shè)計(七篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 10:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的共鳴，最終達到情不自禁本課試圖運用心理輔導(dǎo)的一般方法：引導(dǎo)來訪者自己(學(xué)生)實現(xiàn)澄清現(xiàn)狀分析成因鼓勵合理選擇實現(xiàn)自助來完成人際交往困惑的輔導(dǎo)。課時安排:1課時教學(xué)過程：引入：熱身活動現(xiàn)在請大家關(guān)閉你的視覺器官，開啟你的智慧大門，在老師的帶領(lǐng)下一起來做一個美麗的夢。請在夢里看看今天我們這堂課老師會和學(xué)生們一起討論什么話題?會如何結(jié)束我們這堂課的聊天?好，現(xiàn)在聽老師的指導(dǎo)語：現(xiàn)在請你坐好，閉上眼睛，盡量放松自己。我們先調(diào)整一下呼吸，深呼吸、放松(2分鐘)學(xué)生討論本課話題： 討論話題現(xiàn)在大家來談?wù)勀阍趬衾锟吹交蛳氲降奈覀冞@堂課要討論什么話題?我們會怎能樣結(jié)束今天的聊天?(3分鐘)同學(xué)們都帶著好奇和興趣來學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。俗話說的好：興趣是最好的老師!人際關(guān)系篇、勞逸結(jié)合篇、高效學(xué)習(xí)篇(告訴學(xué)生們我們以后的學(xué)習(xí)中將陸續(xù)進行系列講座)并引出話題：“人緣”何處來人際關(guān)系測試：(測試題)請根據(jù)自己的實際情況回答下列問題，并填寫在白紙上：(1) 你覺得自己的人緣：a、很好b、大部分時候不錯c、一般 d、不好(2) 和朋友發(fā)生不愉快時你會：a、試著了解朋友的想法，并婉言表達己見b、不理他，和他疏遠c、委曲求全，忍氣吞聲d、報復(fù)他(3) 你覺得嘲笑同學(xué)，向同學(xué)搞惡作劇是：a、 幼稚且不好的舉動b、 不好卻有趣的活動c、 表示親昵，沒什么不好的舉動(4)你覺得自己被同學(xué)嘲笑，或被同學(xué)搞惡作劇是：a、幼稚且不好的舉動b、不好卻有趣的活動c、表示親昵，沒什么不好的舉動(5)當(dāng)某位同學(xué)莫明其妙被大家孤立時，你會：a、主動關(guān)懷他b、同情他，但決不主動關(guān)懷他c、沒什么特別的感受d、 和大家一起孤立(6)如果同學(xué)給你取綽號，你愿意接受嗎?：a、 一概接受b、 大致接受，如果太難聽則不接受c、 喜歡的才接受d、 決不愿意接受(7)你覺得哪種人最有人緣(最多可選三項)幽默風(fēng)趣、活潑外向、酷、多才多藝、表現(xiàn)出色、成績優(yōu)異、有氣質(zhì)、隨和、健康、穩(wěn)重、有才華、大方、有愛心、體貼、整潔、端莊、真誠、樂觀、公正、溫柔、勇敢、漂亮、帥氣、其他(8)你覺得哪種人最令人討厭(最多可選三項)粗魯、不友善、外貌較且、懶惰、邋遢、有惡習(xí)、愛說臟話、虛偽、自負、笑里藏刀、陰險毒辣、自私、愛撒謊、其他喜歡—不喜歡(1).小組討論。分小組活動，每組六人。討論受人喜歡、人緣好的人有哪些品質(zhì)；。不討論受人喜歡、人緣不好的人又有哪些品質(zhì)；并討論怎樣才能受人喜歡。(2).每組分別總結(jié)人緣好的、受人喜歡的人所具有的品質(zhì)，以及不討人喜歡和人源差的人的品質(zhì)。(3).每小組推選一位同學(xué)向全班講一講本小組的討論結(jié)果。怎樣成為別人喜歡的人：(1)、愛別人，被人愛。想要成為別人喜歡的人，就要先主動去接納和欣賞別人，喜歡別人。(2)、展示你的亮點。要想受人喜歡，就要有受人喜歡的理由。因此，把你的可愛，把你的優(yōu)秀品質(zhì)充分展現(xiàn)給大家。(3)、驅(qū)除“瑕疵”。金無足赤，人無完人，每個人都會有缺點，但你不能因此就不在意自己身上的那些小“瑕疵”，而應(yīng)該努力克服它們，讓它們也因為你的努力而成為亮點。人際關(guān)系的原則心理學(xué)家總結(jié)出了幫助人們贏得別人的喜歡、保持真摯的情誼、避免人際關(guān)系不幸的心理學(xué)原則，可以幫助人們更成功地建立并維持自己期望的人際關(guān)系。(1)、人際交往的交互原則人們在交往中往往很注重別人對自己好不好，期待別人首先接納自己、喜歡自己。其實，這就是人際關(guān)系中的一個障礙，需要克服。(2)、人際交往的功利原則日常生活中，人與人的交往更多的時候不僅需要性格相似，而且還需要保持交換的對等。即在交往時必須注意相互幫助。(3)、人際交往的自我價值保護原則在人際交往中的接納與拒絕是相互的。人們只接納那些喜歡自己，支持自己的人，而對否定自己的人傾向與排斥。：怎樣才能有好人緣?： 實現(xiàn)自助：(學(xué)生總結(jié)出，老師歸納)(一) 面帶微笑(二) 凝神傾聽(三) 稱贊優(yōu)點，結(jié)束聊天，同學(xué)們下課。課后反思和總結(jié):人際交往是初一學(xué)生的一大心理問題。他們進入中學(xué)后出于生理期的提前，而心理期推遲，在新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中他們原有的人際交往圈子被打破，新的人際關(guān)系尚未建立。面對新的同學(xué)、新的環(huán)境，他們的人際關(guān)系產(chǎn)生了困惑，因此，初一學(xué)生在心理健康課中了解自我、感悟自我，是很重要的。應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生主體、教學(xué)主導(dǎo)；結(jié)合學(xué)生實際，給學(xué)生提供施展才華的舞臺；老師對學(xué)生的評價不作批評，使學(xué)生在課堂暢所欲言，大膽評價。心理健康是一種社會問題，它可以人作為一個示范課。課堂中力求與新課改的思路相結(jié)合、力求達到激情、求變、創(chuàng)新、提高。心理課 教學(xué)設(shè)計篇五教學(xué)目標(biāo)：認識、體會、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。初步學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。教學(xué)目的：讓孩子從小逐漸認識自己，認識自己的情緒，并學(xué)會初步的調(diào)節(jié)，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認識、體會、表現(xiàn)一些常見的情緒：“喜、樂，怒、哀、懼”。教學(xué)方法：游戲
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