【文章內(nèi)容簡介】 能夠充分調(diào)動幼兒的興趣，使幼兒更容易接受；同時(shí)，模仿示范教師的拍球動作，可以鍛煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力。每個新動作模仿對孩子們來講就是一次挑戰(zhàn)，每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn)，孩子們就會獲得一次成功的體驗(yàn)?；顒又校處熥鹬睾⒆拥膫€別差異，根據(jù)幼兒的個體差異調(diào)整示范動作，以不同的形式帶動孩子參與活動，時(shí)刻保護(hù)著孩子的自信心，讓每個孩子在學(xué)習(xí)過程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點(diǎn)要通過對物體的看、聽、摸等多種表現(xiàn)協(xié)作活動。因幼兒目的性較差，表現(xiàn)于直接行動，靠模仿。他們的順序性也較弱，在此項(xiàng)活動中也容易摔倒。但是應(yīng)提前選好所用皮球，要選擇軟硬、彈力適中，以免彈力過大、傷到小朋友。幼兒園小班皮球的玩法教案 幼兒園小班教案篇九知道有氣的球跳得高、沒氣的球跳不起來。通過玩球、拍球活動、感知皮球的外表變化。皮球人手一個(癟球一個)手動充氣工具一個。情景表演出示一個有氣的皮球和一個癟氣的皮球，教師分別拍著兩個球，請幼兒數(shù)拍球的個數(shù)。幼兒討論：哪一個球拍的多，為什么?感受空氣。(1)出示癟氣的球這個皮球?yàn)槭裁磁牟黄饋砟?(因?yàn)樗鼪]氣了)(2)認(rèn)識充氣工具，感受充氣工具里出來的氣體。讓幼兒認(rèn)識這是給皮球充氣的，并在幼兒的表面皮膚(臉上、手上)打氣，讓幼兒感受充氣工具里出來的氣。給皮球充氣，感受球逐漸變鼓的過程，知道手動充氣的方法。(1)教師：我們來給皮球充氣吧，氣要從哪里才能進(jìn)去呢?我們來一起找找看皮球的充氣孔在哪里。(2)教師和個別幼兒用手動充氣工具給皮球充氣，讓幼兒幼兒觀察皮球漸漸鼓起來的過程。幼兒玩球，感受充足氣體的皮球跳得高。(1)教師：現(xiàn)在充滿氣的皮球和剛才的一樣嗎?有什么不一樣的呀?(現(xiàn)在的有氣，能跳起來。剛才的沒氣球跳不起來。)(2)教師:現(xiàn)在皮球有氣了，可是皮球?qū)殞毺煤艿?，誰有辦法能讓皮球?qū)殞毺酶咭稽c(diǎn)?教師與幼兒一起討論，得出結(jié)論：氣的多少與球的彈跳高度有關(guān)，氣越足，皮球跳得越高。(3)請個別幼兒嘗試操作。拍球比賽幼兒人手一個皮球，根據(jù)老師的口令，高皮球，低皮球，快拍球，慢皮球。幼兒園小班皮球的玩法教案 幼兒園小班教案篇十幼兒學(xué)會比較物體的大小，能用或“小”來表述物體，體驗(yàn)物體的相對性。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。發(fā)展幼兒邏輯思維能力。各種實(shí)物(如碗，皮球等)雪花片大的，小的和幼兒人數(shù)相等。大小皮球各半，大小筐各一只。比比哪個大，哪個小逐一出示各種實(shí)物(如碗，皮球等)每種大小各一個，教師問：“這是什么?哪個大?哪個小?”再出示大小籃子各一只，請幼兒按大小給實(shí)物分類，大的放在大的籃子里，小的放在小籃子里。玩“聽口令舉雪花片”的游戲請幼兒每人拿一種圖形雪花片，大小各一片，聽教師的口令舉雪花片，如舉大的圓形雪花片，舉小的正方形雪花片等等。玩“揀皮球”游戲①幼兒圍在皮球周圍念兒歌。“小小皮球真調(diào)皮，一眨眼兒跑掉了。”念完兒歌后，教師把大小皮球向四周滾出去，幼兒分散撿皮球，撿到皮球后說，“我撿到一個大(或小)皮球?！雹诔鍪敬笮】鸶饕恢?，請幼兒先想一想自己的皮球應(yīng)放在哪個筐里，然后把自己的皮球放到筐里。幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。幼兒園小班皮球的玩法教案 幼兒園小班教案篇十一學(xué)會兒歌并能夠根據(jù)兒歌的內(nèi)容作出相應(yīng)的動作。體驗(yàn)參與集體游戲的快樂。體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。音樂 活動場地一邊念兒歌一邊做動作一、游戲準(zhǔn)備：按順序排好二、老師教授兒歌大皮球，小皮球大大，小小拍皮球，拍皮球上上，下下前前，后后骨碌骨碌一骨碌骨碌二骨碌骨碌三哎呦哎呦，皮球滾下來。幼兒跟老師讀數(shù)遍一邊念兒歌一邊做動作師：剛才的兒歌好聽嗎？我們寶寶一起來一邊做動作一邊念兒歌好不好？大皮球，小皮球（雙手的大拇指和食指伸直相對做一個圓弧狀，前一句雙手相對距離大一些，后一句雙手相對的距離小一點(diǎn)）大大，小?。ㄖ貜?fù)上面的動作）上上，下下（雙手上舉，擊掌兩下，雙手下垂彎腰在膝蓋前擊掌）前前，后后（身體直立，雙手在身體前方和后方分別擊掌兩下）骨碌骨碌一（雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手食指）骨碌骨碌二（雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手食指和中指）骨碌骨碌三（雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手食指、中指和無名指）哎呦哎呦，皮球滾下來（自由動作）請個別幼兒做動作，老師念兒歌并提示動作。全體幼兒一起做動作三、游戲結(jié)束：準(zhǔn)備回到自己的座位上休息。環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動的媒介，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園內(nèi)環(huán)境的能力，給孩子們營造出良好的環(huán)境。由于幼兒教育的教學(xué)用具比較簡單，因此選擇拍皮球活動，此游戲動作單一，幼兒可以輕松模仿，能夠充分調(diào)動幼兒的興趣，使幼兒更容易接受；同時(shí)，模仿示范教師的拍球動作，可以鍛煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力。每個新動作模仿對孩子們來講就是一次挑戰(zhàn)，每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn)，孩子們就會獲得一次成功的體驗(yàn)。活動中，教師尊重孩子的個別差異，根據(jù)幼兒的個體差異調(diào)整示范動作，以不同的形式帶動孩子參與活動，時(shí)刻保護(hù)著孩子的自信心，讓每個孩子在學(xué)習(xí)過程中都有自主感和成就感。幼兒園小班皮球的玩法教案 幼兒園小班教案篇十二學(xué)習(xí)辨別最大的和最小的。能在三個物品中找到最大的和最小的。體驗(yàn)尋找的樂趣。三個大小不同的皮球；套娃（大小共三個）；橘子若干（有大有?。｜c(diǎn)數(shù)教師逐一出示三個皮球?qū)殞?，引?dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。教師：看一看，誰來了？教師：我們一起數(shù)一數(shù)，有幾個皮球?qū)殞殻勘容^（1）引導(dǎo)幼兒觀察比較并說一說哪個皮球最大，哪個最小。教師：皮球?qū)殞氄埬銈儙蛶退?，比一比，哪個皮球最大？教師：我們來摸一摸大皮球吧。教師：再看一看，哪個皮球最?。拷處煟何覀儊肀П∑で虬?。（2）教師手指皮球，幼兒快速說出皮球的大小。操作出示大中小三個套娃寶寶。教師：今天我班還來了三位小客人，看看他們是誰吧。教師：套娃寶寶想吃最小的橘子，因?yàn)樽钚〉拈僮幼钐?，請小朋友幫他找出來好嗎？教師：小朋友們太棒了，幫套娃寶寶找到最小的橘子了，套娃寶寶決定請小朋友們也來品嘗一下最小的橘子（請每個小朋友從三個大中小的橘子中找到最小的），我們一起洗洗手到活動室去品嘗吧。在此活動中，每個環(huán)節(jié)的思路清晰，銜接順暢，幼兒在游戲中學(xué)會了區(qū)分大小，課堂氣氛活躍，幼兒積極參與。在游戲環(huán)節(jié)中，選擇的最小橘子時(shí)，如果讓幼兒拿兩個,最大的和最小的會更好，游戲時(shí)很多幼兒都想要最大的那個，所以讓幼兒選擇兩個幼兒會更高興，總體效果很好，幼兒能在玩中學(xué)會辨別最大的和最小的。幼兒園小班皮球的玩法教案 幼兒園小班教案篇十三運(yùn)皮球游戲目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的合作能力。鍛煉幼兒的手、腳協(xié)調(diào)性。了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法。喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動的好習(xí)慣。大筐子2個，皮球若干游戲玩法：幼兒分成兩組，聽到口令后，幼兒拿到皮球小跑步送到指定筐子里，并返回來說出下一個幼兒名字，被叫到名字的幼兒繼續(xù)送皮球，哪組最后一名幼兒回來，作為勝出的一方，給予獎勵。游戲中鍛煉了孩子的動手操作能力，滾球的技巧和力度。，還有兩個人的合作意識，滾過來滾過去，變成小花等等很好玩，我覺得，本次活動的形式和方法還可以多樣性，變換更多的方式方法會更好玩更加吸引孩子，讓孩子在各方面有更多的提高。幼兒園小班皮球的玩法教案 幼兒園小班教案篇十四新學(xué)期開始，新入園的小朋友情緒不穩(wěn)定，通過玩皮球增進(jìn)幼兒間、幼兒與老師間的情感交流，可以使幼兒更快的適應(yīng)集體環(huán)境，環(huán)節(jié)幼兒的入園焦慮感，而且在活動中鍛煉孩子身體動作的協(xié)調(diào)性，使其樂于與同伴合作，產(chǎn)生愉快情緒。，了解皮球的形狀、大小、硬度