小學六年級信息技術教學計劃蓮花網小學六年級信息技術教學計劃華師大版(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 09:06 本頁面
【文章內容簡介】 時間來練習，縮短學生之間的差距。注意對不同的學生加以輔導和培養(yǎng)。對學有困難的學生加強個別輔導，對學有余力的學 生鼓勵他們開拓思維，勇于研究。加強自身業(yè)務水平和能力的提高，根據信息技術課的學科的特點，深入研究信息技術課的教法和學法，使每個學生學有所獲，學的輕松、愉快。小學六年級信息技術教學計劃蓮花網 小學六年級信息技術教學計劃 華師大版篇三 初步了解程序設計的基本思想和方法； 培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。全冊教材共十二課，可分為三個單元。總課時十五。 我們來訓練小海龜； 小海龜登臺表演了； 看看小海龜的高招。教材是小學《信息技術》六年級（下冊），供已經具有一定信息技術基礎知識和技能的小學生使用。學生經過3個學期的學習，已經對信息技術具有了一定的理解和操作能力。教學中采用任務驅動的方式，通過小學生易于接受和掌握的logo語言的學習和訓練，讓學生初步了解程序設計的基本思想和方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能。繪圖是logo語言中最主要的功能，它通過控制一個“海龜”圖標，在屏幕上描繪爬行路徑的軌跡，從而完成各種圖形的繪制。除了繪圖功能，我們可以用logo語言的命令編寫程序，直接指揮機器人畫畫、做數學題、滅火、走迷宮、踢足球、做游戲，還可以指揮機器演奏動聽的樂曲，做你想要做的許多事情。如何培養(yǎng)學生的邏輯思維能力小學六年級信息技術教學計劃蓮花網 小學六年級信息技術教學計劃 華師大版篇四（一）班級情況分析：本班共有學39人，其中男生21人，女生18人，從上學年考試成績分析，學生的基礎的知識、概念掌握還算牢固，口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力較差。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣，但接受能力不強，學習態(tài)度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的
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