【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 春心事閑無(wú)處，兩鬢秋霜細(xì)有華。山接水，水明霞。滿林殘照見(jiàn)歸鴉。何時(shí)收拾田園了，兒女團(tuán)圞夜煮茶？注：①室人降日，妻子生日。（1）詞的前兩句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？古代詩(shī)詞鑒賞專題教案揚(yáng)花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西．龍標(biāo)野宴（王昌齡）沅漠夏晚足涼風(fēng)，春酒相攜就竹叢。莫道弦歌愁遠(yuǎn)誦，青山明月不曾空。【注】龍標(biāo)：古地名，今屬湖南黔陽(yáng)。兩首詩(shī)都有一“愁”字，但其在詩(shī)中的含義和所起的作用各不相同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 李白詩(shī)中的“愁”是懷人之愁；它是全詩(shī)的“詩(shī)眼”，作者以此統(tǒng)攝全詩(shī)。王昌齡詩(shī)中的“愁”是遠(yuǎn)謫之愁；作者以“愁”襯托自己不以遠(yuǎn)謫為念，寄情山水的曠達(dá)之情。五、讀詩(shī)詞的注釋注釋是命題者對(duì)考生的暗示，降低閱讀的難度。1．注釋為考生提供詩(shī)詞有關(guān)者的生平，寫(xiě)作背景，暗示詩(shī)詞所表現(xiàn)的思想感情。大凡提供“此詩(shī)作于貶官或流放之間”這樣的注解，肯定與詩(shī)人仕途失意，對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，或報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，壯志難酬，憤懣孤寂有關(guān)。2．解釋詩(shī)詞的用典，暗示主旨。用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。用事是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包涵了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)態(tài)度、個(gè)人的感情趨向和愿望等。例：（2008年全國(guó)卷ⅱ，12題）閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）①春日即事（李彌遜）小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車(chē)塵不到張羅地②，宿鳥(niǎo)聲中自掩門(mén)。[注]①李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書(shū)舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門(mén)可羅雀、十分冷落的地方。（1）請(qǐng)對(duì)首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。作者由絲絲小雨想到了用絲織成的網(wǎng)；再由絲網(wǎng)及暮春，想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天。這個(gè)想象、比喻非常生動(dòng)、新奇。（2）這首詩(shī)表現(xiàn)作者什么樣的情緒？請(qǐng)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞以及感嘆世態(tài)炎涼的情緒。詩(shī)的一、二兩句寫(xiě)了暮春黃昏，小雨霏霏、落花狼藉，從這些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁緒；三、古代詩(shī)詞鑒賞專題教案四兩句寫(xiě)了詩(shī)人家門(mén)前幾可羅雀，他只得在歸鳥(niǎo)的嗚叫聲中。關(guān)上了自己的家門(mén)，從中可看出詩(shī)人對(duì)世態(tài)冷暖的感嘆。在詩(shī)詞的整體閱讀時(shí)，以上幾種方法可同時(shí)使用，從多方面來(lái)理解詩(shī)詞的內(nèi)容，揣摩詩(shī)人的感情。古代詩(shī)詞鑒賞專題教案2．答題的語(yǔ)言表述模式詩(shī)人塑造了(性格特點(diǎn)或思想品質(zhì))的身份稱謂。（分析）四、典型題例閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。（7分）（2008年廣東卷，10題）木芙蓉（呂本中）小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無(wú)言舊桃李，一生開(kāi)落任東風(fēng)。窗前木芙蓉（范成大）辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。[注]①青女：傳說(shuō)中掌管霜雪的女神。?這兩首詩(shī)都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運(yùn)用了哪種修辭手法？（2分）描述了木芙蓉開(kāi)花的自然屬性。運(yùn)用了擬人手法。?兩首詩(shī)中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）呂詩(shī)著重描寫(xiě)的是逍遙閑適，任由風(fēng)吹雨打的形象；范詩(shī)寫(xiě)的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者并沒(méi)有把這花看作愁苦。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，后者是在凄苦孤獨(dú)的環(huán)境中的樂(lè)觀者形象。二 分析內(nèi)容（畫(huà)面）型一、提問(wèn)方式1．這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？2．這首詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？3．這首詩(shī)是怎樣描寫(xiě)景色的？4．這首詩(shī)可分為幾個(gè)層次？分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？二、答題技巧 1．解題步驟①分聯(lián)或分層描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面（翻譯詩(shī)句的內(nèi)容）。②分析詩(shī)人的思想感情。2．答題語(yǔ)言表述模式詩(shī)歌 聯(lián)（先）描繪了一幅（翻譯詩(shī)句的內(nèi)容）的畫(huà)面，聯(lián)（再）描繪了一幅（翻譯詩(shī)句的內(nèi)容）的畫(huà)面，表達(dá)了詩(shī)人 的情感（理想、志趣）。三、典型題例閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分)（2007年全國(guó)卷ⅱ）新晴野望（王維）新晴原野曠，極目無(wú)氛垢。郭門(mén)臨渡頭，村樹(shù)連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無(wú)閑人，傾家事南畝。注：塵垢：塵埃。(1)古代詩(shī)詞鑒賞專題教案上漲，在陽(yáng)光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時(shí)更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽(yáng)照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次。(2)尾聯(lián)描寫(xiě)了一幅什么樣的圖景？這樣寫(xiě)有什么好處？尾聯(lián)寫(xiě)了農(nóng)忙時(shí)節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。作者這樣寫(xiě)的好處是：再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩(shī)題，因?yàn)椤靶虑纭比瞬拍芸吹睫r(nóng)人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅表態(tài)畫(huà)面平添無(wú)限生機(jī)，使整修畫(huà)面活了起來(lái)。三 分析意境型一、提問(wèn)方式1．這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？ 2．這首詩(shī)營(yíng)造了什么氛圍？二、鑒賞知識(shí)積累意境常用術(shù)語(yǔ)：孤寂冷清、蕭瑟凄涼、荒涼寥落、凄清冷寂、蒼涼凄美、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、高遠(yuǎn)遼闊、清新幽靜、朦朧渺茫、孤獨(dú)凄涼。三、答題技巧古代詩(shī)詞鑒賞專題教案1．解題步驟：①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物（意象），用自己的語(yǔ)言概括畫(huà)面或再現(xiàn)畫(huà)面。②概括景物所營(yíng)造的意境的特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。③分析作者的思想感情。根據(jù)此詩(shī)情境氛圍的特點(diǎn)來(lái)談詩(shī)人的思想感情。回答具體。2．答題表述模式：詩(shī)歌（詞）通過(guò)（特點(diǎn)+意象），描繪了一幅的畫(huà)面，營(yíng)造出意境，表達(dá)了詩(shī)人的情感（理想、志趣）。四．典型題例閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2004年福建卷）秋夜（朱淑真）夜久無(wú)眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。此詩(shī)無(wú)一“情”字，而無(wú)處不含“情”。請(qǐng)從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字，并在對(duì)全詩(shī)整體感悟的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在這兩句詩(shī)中是如何營(yíng)造意境的?！皼觥薄！皼觥弊旨葘?xiě)天涼，又寫(xiě)心境的孤寂（或心涼）。由床上之月寫(xiě)到天上之月，過(guò)渡（頂針）巧妙；詩(shī)人通過(guò)愁情、涼床、月影和梧桐，共同營(yíng)造出孤寂（離愁別怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可。）四 語(yǔ)言特色型一．提問(wèn)方式1．這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？ 2．請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。3．談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。二．鑒賞知識(shí)積累語(yǔ)言特色常用答題術(shù)語(yǔ)：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)、樸素自然、清新飄逸、沉郁頓挫、淡雅高遠(yuǎn)、華妙艷麗、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩、清麗婉約、平實(shí)質(zhì)樸。三．答題技巧1．答題步驟①用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。②用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。③指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。2．答題表述模式：此詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)是，（結(jié)合詩(shī)句具體分析特點(diǎn)）。古代詩(shī)詞鑒賞專題教案四．典型題例1．讀下面這首詩(shī)，完成①－③題。（10分）（2008年北京卷，12題）①酬王處士九日見(jiàn)懷之作（顧炎武）是日驚秋老，相望各一涯。離懷銷濁酒，愁眼見(jiàn)黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無(wú)家。[注]顧炎武：明清之際著名學(xué)者、詩(shī)人。明末，投身反宦官、權(quán)貴斗爭(zhēng)，清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢(shì)，志存恢復(fù)。①“天地存肝膽，江山閱鬢華”中的“肝膽”和“閱”在這里各是什么意思？這兩句詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想情感？（4分）肝膽：指自己的愛(ài)國(guó)之志，或?qū)τ诠蕠?guó)的赤膽忠心。閱：見(jiàn)證。表現(xiàn)了作者雖已衰老，且明知復(fù)國(guó)無(wú)望，仍然矢志不渝、堅(jiān)持到底的決心。（意思接近即可）②一般認(rèn)為顧炎武的詩(shī)風(fēng)接近杜甫，請(qǐng)指出顧炎武這首詩(shī)的風(fēng)格特征，并簡(jiǎn)要分析。（4分）（1）風(fēng)格特征：沉郁悲愴或深沉凝重。（2）簡(jiǎn)要分析：這首詩(shī)把深沉的愛(ài)國(guó)情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結(jié)合在一起，融鑄為凝練精純的詩(shī)句，形成了沉郁、凝重的風(fēng)格。（意思接近即可）2．閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（6分）（2008年重慶卷，12題）卜算子送鮑浩然之浙東（王觀）水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。（1）本詞上、下片各寫(xiě)了什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。（2分）上片寫(xiě)浙東山水的美好；下片抒發(fā)作者送別的情意。（2）宋人王灼《碧雞漫志》評(píng)王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分）修辭巧妙，用語(yǔ)綺麗，如“水是眼波橫，山是眉峰聚?！薄八痛簹w”“和春住”。想象別致，意蘊(yùn)生動(dòng)。如“眉眼盈盈處”“若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住?！惫糯?shī)詞鑒賞專題教案五 字詞鑒賞型一、提問(wèn)方式1．這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 2．某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？3．找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字，為什么是此字？4．此詩(shī)的某一句的某字，有的版本作某字，你覺(jué)得哪一字更好，這什么？5．前人認(rèn)為，某字看似平常，實(shí)際上非常傳神，你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？ 6．某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵（或詩(shī)眼），為什么？二、答題技巧 1．答題步驟①說(shuō)明該字在詩(shī)句中所用的藝術(shù)手法。②展開(kāi)聯(lián)想，描述該字在詩(shī)句中中描繪的景象（畫(huà)面）。③說(shuō)明該字點(diǎn)明了景或物的特點(diǎn)，表達(dá)出的思想感情。2．答題表述模式詩(shī)人用了藝術(shù)手法，描寫(xiě)出了景象（畫(huà)面），點(diǎn)明了（什么）特點(diǎn)，表達(dá)了詩(shī)人的 情感。四．典型題例閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(6分)（2007年廣東卷，10題）溪亭（林景熙）清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹(shù)月初白，微風(fēng)酒半醒。獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。(1)詩(shī)人運(yùn)用了哪些反映時(shí)間變化的意象來(lái)表現(xiàn)其情感?(2分)詩(shī)人用“日暮”“月初白”等意象。描繪了時(shí)間由傍晚到明月初升的變化，表現(xiàn)了詩(shī)人寂寞孤獨(dú)的情感。(2)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，評(píng)析古代詩(shī)詞鑒賞專題教案越中山色鏡中看。（戴叔倫《蘭溪棹歌》）詩(shī)人以“眉”喻月，描繪出了月的形狀，表現(xiàn)出月的清秀。以“鏡”喻水，表現(xiàn)了蘭溪水的清澈明凈。夸張：對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。如“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)?！保ɡ畎住肚锲指琛罚┏钌装l(fā)，詩(shī)人用夸張的手法寫(xiě)白發(fā)竟有“三千丈”那么長(zhǎng)，可見(jiàn)愁思的深重。比擬：把物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)叫擬人，或把人當(dāng)作物來(lái)描寫(xiě)叫擬物。作用：使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。如“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”（林逋《山園小梅》）這一聯(lián)采用擬人的手法?！跋韧笛邸睒O寫(xiě)白鶴愛(ài)梅之甚，它還未來(lái)得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫(xiě)粉蝶因愛(ài)梅而至消魂，把粉蝶對(duì)梅的喜愛(ài)之情夸張到極點(diǎn)。借景抒情（情景交融、融情于景）：詩(shī)人要表達(dá)的思想感情正面不著一字，把情感寄寓于景物的描寫(xiě)中，通過(guò)描寫(xiě)景物來(lái)抒發(fā)詩(shī)人的感情。如：“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。（柳永《雨霖鈴》”）詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)離別之景，表現(xiàn)了離別時(shí)的悲傷。托物言志：多用于詠物詩(shī)中，將個(gè)人之“志”（思想品質(zhì)）依托在某個(gè)具體之“物”上。于是，這個(gè)“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。如：“零落成泥碾作塵，只是香如故。（陸游《卜算子詠梅》”）梅花是他高潔的品格的化身。襯托：為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。運(yùn)用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。正襯，用類似的事物襯托所描繪的事物，如李白《贈(zèng)汪倫》“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！币蕴一ㄌ兜乃钜r托出跟汪倫的友情更深。反襯用相反或相異的事物襯托所描繪的事物。①以動(dòng)襯靜，如 “蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”。②樂(lè)哀相襯。③聲寂相襯，如王實(shí)甫《長(zhǎng)亭送別》【一煞】“夕陽(yáng)古道無(wú)人語(yǔ)，禾黍秋風(fēng)聽(tīng)馬嘶?！币择R的嘶鳴襯寂靜虛實(shí)結(jié)合（虛實(shí)相生）：是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達(dá)同一樣的情感。一般情況下，“虛”包括三種類型：虛幻世界和夢(mèng)境；想象和回憶之境；設(shè)想之境。如：高適《除夜》“旅館寒燈獨(dú)不眠,客心何事轉(zhuǎn)凄然。故鄉(xiāng)今夜思千里，古代詩(shī)詞鑒賞專題教案霜鬢明朝又一年?！痹?shī)人先寫(xiě)除夕之夜游子“不眠”,實(shí)寫(xiě)。后一聯(lián)想象故鄉(xiāng)的親人在這個(gè)除夕之夜思念著千里之外的我，把深摯的思鄉(xiāng)情思抒發(fā)的更加婉曲含蓄。用典：用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。用事是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等。引用或化用前人詩(shī)句目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。如“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。（”辛棄疾《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》）寫(xiě)的是劉裕當(dāng)年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚(yáng)劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無(wú)恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心?！斑^(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青。（”姜夔《揚(yáng)州慢》）“春風(fēng)十里”引用杜牧的詩(shī)句，表現(xiàn)往日揚(yáng)州十里長(zhǎng)街的繁榮景況，是虛寫(xiě)；“盡薺麥青青”，寫(xiě)詞人今日所見(jiàn)的凄涼情形，是實(shí)寫(xiě)。這兩幅對(duì)比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。動(dòng)靜結(jié)合：動(dòng)靜是指對(duì)事物﹑景物作動(dòng)態(tài)﹑靜態(tài)的描寫(xiě)。如“星垂平野闊，月涌大江流”一靜一動(dòng),雄渾開(kāi)闊。細(xì)節(jié)描寫(xiě)：指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。三．答題技巧 1．答題步驟①明確指出用了何種手法。②結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要說(shuō)明手法。③手法內(nèi)容上的作用：描寫(xiě)了??景象；表現(xiàn)了??特點(diǎn)；營(yíng)造??意境；抒發(fā)了??感情。④手法本身的作用。2．答題表述模式手法+說(shuō)明+作用。四．典型題例閱讀下面的詩(shī)歌。完成下面試題。（2008年上海卷，14題）壬辰寒食①（王安石）客思似楊柳，春風(fēng)千萬(wàn)條。更傾寒食淚，欲漲冶城②潮。巾發(fā)雪爭(zhēng)出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂(lè)，但欲老漁樵?！咀ⅰ竣俸常呵迕髑耙惶?一說(shuō)前兩天)。②冶城：古地名，在今南京市西，臨長(zhǎng)江。聯(lián)系全詩(shī)，賞析“雪”和“朱”的表達(dá)效果。(4分)古代詩(shī)詞鑒賞專題教案“雪”隱喻了白發(fā)（1分）。與“朱”相對(duì)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的色彩對(duì)比（1分）。隱含著詩(shī)人對(duì)過(guò)早衰老的感嘆之情（1分）。這種悲嘆與全詩(shī)抒發(fā)的客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒融合在一起，使詩(shī)人關(guān)于衰老的感嘆更為深沉（1分）閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。（2008年山東卷，14題）畫(huà)堂春（秦觀）落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無(wú)奈春歸。柳外畫(huà)樓獨(dú)上，憑欄